Календарно тематическое планирование по теме: "День Победы.Герои Победы".
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  –  04 мая

Утро:

  Утренняя гимнастика.

Беседа «О чем   рассказывают  памятники», «Люди  прославившие  наш  город». Рассматривание  иллюстраций, изображающих  сражения  Великой  Отечественной войны, героев войны.  П/и «Лиса в курятнике»  -действие детей в соответствии с текстом.    

  С Настей Т., Василисой, Аленой, Катей   выкладывание из крупы фигурок нерпы и рыб» - развитие мелкой моторики пальцев  рук.

  Беседа  КГН   (моем  руки   чисто, вытираем  насухо). «Моя  одежда и обувь»-    воспитывать аккуратность; умение  самостоятельно  оценивать свой  внешний вид.

 Самостоятельная  деятельность в центрах  активности  

 Выставка иллюстраций, фотографий с изображением пресноводных рыб нашего округа «Животный мир океанов», Иркутская область.

Наглядная информация для родителей, папка – передвижка «День Победы».

Непрерывная  образовательная деятельность

  9.00-9.25      Музыкальная деятельность   Слушание музыки а) восприятие муз. произведений.   «Свадебный марш»Ф. Мендельсона; «Марш» Д. Верди; «Менуэт» Генделя; «Танцы кукол» Д. Шостаковича; «Менуэт» И. Гайдна. Учить определять муз. жанр произведения, сравнивать произведения с одинаковыми названиями; высказываться о сходстве и отличии муз. пьес; различать оттенки настроения.  Закреплять представления о  песнях венного характера.  б).Развитие голоса и   слуха. Три танца Г. Левдокимова,   сложи песенку Комисаровой. Развивать  музыкальный слух.

9.35- 10.00   Познавательное развитие (математика)  Тема: Решение задач на вычитание, установление соответствия между числом и цифрой, ориентировка в тетради, в клетку, треугольники понятия «большой», «поменьше»,  «самый маленький».

Цель: Продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение, учить устанавливать соответствие между количеством  предметов и цифрой, закреплять знания о последовательности частей суток (утро, день, вечер). Цель: Продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение, учить устанавливать соответствие между количеством

Предметов и цифрой, укреплять знания о последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь).

10.40 -11.05   Плаванье  

11.30 – 12.00   Хореография

работа перед сном

 Чтение  стихотворения  поэта  В. Твардовского  «Рассказ танкиста»

Вечер:

    Постепенный подъём, оздоровительная  гимнастика после сна. С / р.  игра «Строители». Учить детей играть по ролям, используя предметы-заместители, развивать воображение, диалогическую речь детей.  Игра – драматизация «Лиса и козёл»- упражнять детей в умении имитировать движения животных,  побуждать в желании участвовать.  

   С Сашей, Настей К.,    Работа по развитию мелкой моторики  «Вырезаем рыбок  омуля для коллажа» - создать условия для продуктивной деятельности.

  Одевание и раздевание – способствовать закреплению умения самостоятельно одеваться и раздеваться; складывать и вешать одежду  на  место.

  Самостоятельные  игры в центрах. Центр  театра ( показ  русской  народной  сказки  « Пузырь, соломинка  и лапоть»)  для малышей.  Центр  худ. творчества -рассматривание  скульптур  малой формы  мышь из разного материала.  Продуктивная деятельность- лепка мыши.

Прогулка

№ 2.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

             Вторник –    05 мая

Утро:

 Приём  детей. Утренняя гимнастика. Чтение  и  объяснение   значения  пословиц  о Родине (« Жить – Родине служить», «Родина- мать  умей   за нее  постоять)». Игровое  упражнение  «Так  бывает  или  нет?»  Работа  со  словарем;  игра «Кто  больше  слов   на  букву  в  назовет».    

С  Аней  Леной времена  года, части суток.
Закрепить правильное произношение звуков «ч» и «ц» -учить различать эти звуки.

 Беседа на тему:  «Кто трудится  в детском саду» - учить  различать  профессии взрослых  по  существенным признакам.

       Самостоятельные  игры в центрах  активности. Труд в центре  природы. Посадка фасоли в ящиках – продолжать учить подготавливать  бороздки для посадки;  упражнять в умении сажать  самостоятельно;  воспитывать любознательность. С/р. игра « Школа»- расширять представление профессии   учитель, значимость их труда, учить распределять роли.                                                   

 консультация для родителей (законных представителей) на тему: «Знакомьте детей с героическим прошлым России».

Непрерывная  образовательная деятельность

 9.00 -9.25  Развитие речи  Составление рассказа на тему предложенную воспитателем, активизировать использование в речи прилагательных (подбор определений). Упражнять в подборе слов, близких и противоположных по заданному смыслу.  Раскрыть значение многозначных слов. Упражнять в умении находить слово по его значению, называть предметы по выделенным признакам. Стр.21 Д/в.8 за 1990 год.

 9.30 -9.55 Двигательная деятельность (бассейн )   Задачи:  Упражнять в ходьбе  и беге  между  предметами;  в  равновесии;  перебрасывании  мяча.  1ч. Ходьба в колонне  по  одному, ходьба  «змейкой» между  5- 6 предметами, поставленными в линию;  ходьба  врассыпную, высоко  поднимая  колени, бег  врассыпную. 2ч. Игровые  упр. «Пробеги- задень», «Накинь  

    кольцо».

 Бассейн 11.30- 12.00

   работа перед сном

  Беседа - разговор «Почему  друг  к другу  надо  обращаться с вежливой  просьбой и благодарить» - учить  детей   как правильно себя  вести.

Непрерывная  образовательная деятельность

15.35- 16.00 Художественно – эстетическое (рисование) Тема:  «Салют над городом в честь праздника Победы».  Цель: Формировать умение детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы, создать композицию рисунка, располагая внизу  дома или кремлёвскую  башню, а    вверху  салют , образной  оценке рисунков (выделяя цветное решение детали). Развивать художественное  творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умения готовить нужные цвета,   смешивать  

 Краски на палитре. Воспитывать чувство гордости за свою Родину. Материал: Краски, карандаши, кисти, бумага.

Вечер:

 Постепенный  подъём, оздоровительная  гимнастика после сна.   Знакомство  с условными  мерками  (что может  быть меркой?)  Показать их  детям, измерить  рис  ложкой, рюмкой. Создать  условия для   исследовательской    деятельности.

 С Никитой, Захаром ,  обратный  счет  и состав числа  цифры  5, 6, 7, 8.  – учить детей запоминать состав числа, логически

мыслить

  Напомнить детям, что нужно  следить за своим внешним  видом  - воспитывать аккуратность, умение самостоятельно  оценивать свой внешний вид.

 Самостоятельная  игровая  деятельность.  Работа в центре  книги.  Подбор  книг  по жанрам.  (сказки, стихи, рассказы). Изготовление  карточек  разделителей  для  библиотеки.  С/ролевая  игра

«Военные лётчики»       

   Прогулка №2

                                                           Среда   06 мая

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Предложить родителям рассказать о впечатлениях детства о праздновании 1 мая; побеседовать «Как мы отмечаем праздники». Расширять знания детей о таком событии общественной жизни людей как «Праздник весны и труда». Обратить внимание на то, как в семье готовятся к празднику, как дети помогают готовиться к празднику.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

 Приём детей. Утренняя гимнастика Прослушание произведения «Океан – море синие» Н.Римский-Корсаков

Загадки про животных озера Байкал. Цель: Учить детей отгадывать загадки о разных видах животных, построенные на описании и сравнении.

 С  Егором, Игорем словообразование  по аналогии (певунья-плясунья-говорунья; врун-болтун-молчун) и т. д.

   Напомнить детям как нужно вести себя за столом.  Продолжать учить  правильно  пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо; насухо вытирать после умывания, вешать полотенце на место.

Самостоятельная  деятельность  в центрах  активности.   Творческие  игры   детей   посвященные  к дню  ПОБЕДЫ   9  МАЯ.  Рассматривание  альбома «Россия – Родина моя», флага  России, герба.   Д/и  «Военный  транспорт»,  «Ордена  и медали» - создать  условия для игры.

Выставка книг  о войне, военных профессиях.  Рассматривание иллюстраций, изображающих сражения Великой Отечественной 

Непрерывная  образовательная деятельность

 9.00- 9.25    Музыкальная деятельность Слушание музыки а) восприятие муз. произведений.   «Свадебный марш»Ф. Мендельсона; «Марш» Д. Верди; «Менуэт» Генделя; «Танцы кукол» Д. Шостаковича; «Менуэт» И. Гайдна. Учить определять муз. жанр произведения, сравнивать произведения с одинаковыми названиями; высказываться о сходстве и отличии муз. пьес; различать оттенки настроения.  Закреплять представления о  песнях военного характера.  б).Развитие голоса и   слуха. Три танца Г. Левдокимова,   сложи песенку Комисаровой. Развивать  музыкальный слух.

  9.35- 10.00  Развитие речи (знакомство с буквами)    Познакомить  детей с буквой.     Способствовать  запоминанию конфигурации путём воспроизведения  буквы в рисунке, лепке, конструировании из  различных материалов,   упражнять в выделении слов на данную букву.. Подводить к  составлению чтению коротких слов из знакомых     букв.  Материал: Буквенный  фриз, фломастер, пластилин  для лепки  буквы, тетради, цветные карандаши.

 Целевая прогулка

№ 1.

 работа перед сном

 Чтение худ. литературы:  Сказки  «Ангарские бусы»  Василий  Стародумов

Непрерывная  образовательная  

деятельность  

 15.40- 16.05  Двигательная деятельность  Задачи:. Упражнять в ходьбе  и беге  между  предметами;  в  равновесии;  перебрасывании  мяча.  1ч. Ходьба в колонне  по  одному, ходьба  «змейкой» между  5- 6 предметами, поставленными в линию;  ходьба  врассыпную, высоко  поднимая  колени, бег  врассыпную. 2ч. Игровые  упр. «Пробеги- задень», «Накинь  кольцо». П/и.   «Догони пару».

Вечер:  исследовательская деятельность

  Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна.  Предложить  исследовать бумагу и составить карту ума. От слова бумага рисуем стрелочки мнется, горит, можно рвать, какие поделки можно сделать (рыбы, животные)-

  С  Петром, Василисой  д/игра «Живая неживая природа» -учить на примере картинок находить природу живую и  неживую

   Воспитывать желание у детей помогать друг другу при одевании после сна. Д/и: «Сосчитай»
Один морж, два моржа, три…, четыре.., пять моржей –учить детей правильно склонять.

   Самостоятельные игры  в центрах  активности. Центр театрализованной  деятельности..Показ  теневого театра   « Гуси-лебеди».- создать условия  для  деятельности . Составление карты ума о лебедях (Место обитания, чем питаются, опасность, способ защиты- подбор слов ассоциаций)

Прогулка.

№.2

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная  деятельность   в режимных моментах

  Четверг  07  мая

Утро:

  Приём детей.  Утренняя гимнастика.

 Беседа  об историческом  прошлом  России, чтение  русских былин, пословиц и поговорок  о Родине – учить детей разговорной  речи,  логически  мыслить. П/игра  «Птички  и кошка».  З  к р.    (р, ш-с), произношение  слов, чистоговорок.   Д/и: «Наша армия сильна, охраняет мир она», «Рода  войск», «Морской  бой» - вспомнить рода   войск  нашей  армии.

 С  Ваней Г., Никитой, правильно составлять рассказ «Улица, на которой я живу» - развитие монологической и диалогической речи.    По развитию речи: с   Мишей «Чей контур?»- совершенствовать умение угадывать  

 животное по контуру.

 .   Беседа  о  правилах  поведения  за столом, правильно  держим  столовые  приборы   (ложка, нож); - закрепить навыки культурного  поведения  за столом.

 Самостоятельные  игры в центрах творчества;  рассматривание  книг, иллюстраций с праздником  труда- 1мая. Продуктивная  деятельность- рисование  праздник  весны- создать условия  для продуктивной  деятельности. С/р. игра  

«Военные учения»

 Выставка детского рисунка «Нам не нужна война»

совместные семейные экскурсии с детьми к памятникам  ВОВ нашего города;

Непрерывная  образовательная деятельность

  9.00- 9.25    Двигательная деятельность Задачи:  Упражнять в ходьбе  и беге  между  предметами;  в  равновесии;  перебрасывании  мяча.  1ч. Ходьба в колонне  по  одному, ходьба  «змейкой» между  5- 6 предметами, поставленными в линию;  ходьба  врассыпную, высоко  поднимая  колени, бег  врассыпную. 2ч. Игровые  упр. «Пробеги- задень», «Накинь  кольцо». П/и.   «Догони пару».

  9.35 – 10.00  Продуктивная деятельность (  конструирование)     Тема:  «Самолёт  из бумаги»  П/с. Учить  работать с бумагой в технике  оригами, конструировать по собственному  замыслу  модель самолёта  из бумаги.  Приёмы  работы:  Намечаем линию,  загибаем  два угла,  слаживаем  пополам, опустить и согнуть одно крыло, затем  другое. Материал:  Карандаш, бумага, линейка.

работа перед сном

  Чтение сказок  М.А. Панфиловой   «Лесная  школа»,  «Школьные   правила».

Прогулка

№1

Вечер:

  Оздоровительная гимнастика  после  сна. Закаливающие  процедуры. Опыт с  комнатными растениями (выявить  потреб -  ность растений  во влаге  - влаголюбивое- герань душистая). Понаблюдать в течении недели. Слушание песен:  «Учат в  школе»,  «Дважды  два  четыре».

  По математике упражнять  детей в увеличении и уменьшении  числа  (  Катя, Лена).  Звуковой анализ слов на гласные, согласные  с Аленой, Сашей.    

    Принимать  участие  в смене  постельного белья,  стелить  чистую   простыню,   надевать  чистую  наволочку – учить   детей  посильному

труду.

  Самостоятельные игры в центрах  активности. Центр экологии. Поливаем  « огород» . Посмотреть  какие произошли  изменения. Сделать  зарисовки  в дневнике наблюдений.  Д/и .     «Наш дом-природа».  В центре худ.  эстетическом  - рисование  школьных принадлежностей -  создать условия для деятельности.

Рассматривание книги  «Букварь».

Прогулка.

№.2.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Пятница 08 мая

Утро:

  Рассматривание  иллюстраций,  фотографий, открыток  о школьной форме, школьных  принадлежностях,  классных помещениях. Беседа и составление рассказа по серии сюжетных  картинок о школе.  Д/и «Чего нельзя брать в школу».  П/и «Стоп игра», «Собери портфель». 

   Василисой, Ваней  -  Объяснить   метафоры (в переносном смысле)
Красный флажок-это...
Красная  девица-это…

 Игра – соревнование «Самый лучший дежурный по столовой» - воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей,  уверенность.

   Самостоятельная деятельность в центрах  активности. Труд в уголке природы. Навести порядок в коробке с инвентарем по уходу за центром природы. С/р. игра   «Парикмахерская» - обогатить знания о личной гигиене. Работа  по ОБЖ: «     правила пользования колющими и режущими предметами»  

видеоролики детей и их родителей (законных представителей) о членах семьи, которые принимали участие в ВОВ.

Непрерывная  образовательная деятельность

 9.00 – 9.25  Познавательное развитие (ознакомление с окружающим, экология ОБЖ) Тема: Рассказ беседа о Дне Победы

Цель: Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы  Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них. Вспомнить, какие памятники есть в г. Усть – Илимске, которые напоминают нам о  о наших героях. Воспитывать чувство гордости, уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них.

  9.35 – 10.00  Продуктивная деятельность (лепка) Тема: «Военная техника» - вертолет, самолёт».  Цель: Учить детей лепить военную технику (вертолёт- корпус похож на яйцо, хвост – конус), развивать мелкую моторику пальцев. Материал:  Набор

 военной  техники, пластилин, стеки, доски.

 Прогулка:

№ 1.

 работа   перед сном

  Чтение  рассказов  С.  Баруздина    «За  Родину»,   «Слава».

      Вечер:  

 Постепенный  подъём, оздоровительная  гимнастика после сна.   Знакомство  с условными  мерками  (что может  быть меркой?)  Показать их  детям, измерить  рис  ложкой, рюмкой. Создать  условия для   исследовательской    деятельности.

Чтение сказки Д. Родари «Хитрый Буратино»  Цель: Вызвать у детей радость от общения со сказкой, от возможности поиграть в нее.    

  С  подгруппой детей составление рассказов по картинкам «День победы» - учить составлять рассказ используя начало рассказа, середина и окончание (на примере  образца)

 Упражнение «Скажи по – другому»  «Явился как снег на голову»  (неожиданно),  «С него как с гуся вода» (ничего на него не действует), «Держи язык за зубами» (молчи).

  Самостоятельные  игры в центрах активности. Центр  творчества- работа с бросовым  материалом и бумагой.   Закрепление материала  « Солдат на войне»-составляем карту памяти от слова  солдат- развивать у детей умение выделять главную мысль, активизировать словарь, совершенствовать связную речь

Прогулка:

№ 2.