НОД по познавательному развитию по теме: "Я и моя семья"
план-конспект занятия (старшая группа)

         Н.О.Д  по  познавательному  развитию  " Я и моя семья»

 Цель:   Обобщить и систематизировать представлений детей  о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге,  через интеллект карту.

       Задачи:   

Образовательная: Помочь детям осознать значение семьи в их жизни, дать основные понятия «родственные связи». Развивать связную речь при составлении рассказов из опыта по фотографиям и интеллект карту. Совершенствовать диалогическую форму речи педагога с детьми.  

     Развивающая:   Развивать умение поддерживать беседу, поощрять   стремление высказывать свою точку зрения, активизировать словарь детей.  Развивать мелкую моторику рук.

   Воспитательная: Воспитывать любовь, уважение, чувство гордости за свою семью.

Используемые технологии – интеллект - карта

Методы и приёмы:  наглядные, беседа-разговор,  игровые приёмы,  словесные приёмы и другие.

Форма мероприятия: фронтальная,  старший возраст.

Материалы и оборудование: шкатулка с семейными фотографиями детей, презентация по сказкам "Три медведя", и другие, мяч, большой ватман, фломастеры, цветные мелки, картинки, что делает мама дома, картинки, что делает папа дома; картинки с обязанностями других членов семьи, картинки - фото с семейными традициями, сундучок, плоскостные домики там находятся картинки или фото семьи.

Для рефлексии: 3 мольберта, с магнитными досками, 3 картины мама (грустная, весёлая и  задумчивая). Для детей: карточки с изображением девочек (грустная, веселая, задумчивая, карточки с изображением мальчиков (грустного, веселого, задумчивого по количеству детей).

        Ход непосредственно образовательной деятельности  

          Организационный момент  (дети стоят в кругу)      

Воспитатель: Ребята, вы сегодня такие красивые,  у вас такие добрые, теплые и ласковые улыбки. Когда я вас такими вижу, я сразу вспоминаю себя маленькой и свою семью. А у вас есть семьи?

Дети: (отвечают) Да!

Воспитатель: Мне очень интересно услышать о вашей семье. У нас в группе есть заветная шкатулка, а в ней находятся ваши семейные фотографии. Давайте достанем их и рассмотрим (берут шкатулку, рассматривают фотографии, затем проходят и садятся на стульчики).

Воспитатель: Отгадайте загадку.

Слово это тёплое сердце согревает,
 И без слова этого жизни не бывает.
 Утром, днём и вечером я твержу  упрямо
  Это слово вечное, ласковое — …
  Дети:   (мама) 

(рассказы детей из личного опыта)

Воспитатель:   Маша у тебя прекрасная мама, расскажи нам о ней. 

  Маша (рассказывает о маме). Например: Мою маму зовут  Ольга Владимировна. Она работает, она хорошая, добрая, любит печь пироги.

Воспитатель: Кто, хочет ещё рассказать о своей семье? (5-6 детей) рассказывают о своих  мамах.

Воспитатель:  Саша, мне очень нравится твоя бабушка, расскажи нам о ней. 

     (рассказ о бабушке).

 Воспитатель: Как хорошо вы знаете своих родственников. Наша шкатулка закрывается, положите ваши фото. 

Воспитатель: предлагаю вам немного поиграть «Составь пазл на интерактивной доске (члены семьи: папа, дедушка) – 2 ребенка»

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2c9eec365ed9 (папа)

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=23dc44e3d3c3 (дедушка)

Воспитатель: У меня ребята тоже есть семья. Как меня зовут?

Дети: (А.Д.)

Я – мама.  Мой  муж папа. Его зовут Юра. У нас есть дочь Оля. А вы хотите узнать поподробнее о моей семье.

Дети: Да. Вы мне задавайте вопросы, а я буду отвечать, договорились.

                 вопросы детей могут быть такие:

1.Часто ли вы выезжаете на море?  

2. А где работает ваша дочь?   

3.Ваше любимое занятие дома?     

 4.Есть ли у вас двоюродные?  и т. д. 

 Давайте поиграем в игру "Кто я?" (стоя в кругу с мячом)

Я - мама, а ты,  Юля, кто? (дочка)

                                      Я дочка, а ты мне Ксюша  кто? (мама)

               Я внук, а ты мне,   Артём, кто? (дедушка)

                                      Маша:  мамина мама для тебя кто? (бабушка)    

                                      Захар:  Кому ты сын (маме, папе)

                                      Матвей: Кому ты внук? (бабушке)

                                       Влада:  Для мамы ты кто? (дочка).   

Воспитатель: Молодцы.

(садятся на стульчики)

 На экране  мультимедийная  презентация     

Показ картины по сказке "Три медведя"

Воспитатель: Ребята, вы помните сказку "Три медведя?"

Дети: Да!

Воспитатель: Посмотрите на картину и скажите, кто изображён на ней.

                  (Рассматривают картину).

                                    (Беседа)  

Воспитатель: Кто это?

Дети: Папа медведь. Его зовут Михайло Иванович.

Мама медведица. Ее зовут Настасья Петровна и медвежонок мишутка.

Воспитатель: Можно сказать, что это сказка о семье?

Дети: Да.

Воспитатель: Почему?

Дети: Там есть папа,  мама и сыночек. Все они заботятся друг о друге, любят друг друга.

  Показ  других картин по сказкам,  где есть семья.

 Воспитатель:  Давайте вспомним другие сказки, где у животных также есть семьи, и они друг о друге заботятся.

(Внимание на экран)

Как называется сказка «Три поросёнка»

 А эта сказка о семье?  (да). Поросята заботились друг о друге, когда волк хотел их съесть.

А сказку «Коза и семеро козлят»   помните (да). Эта сказка о семье? Почему вы так решили?

 Дети: Коза  мама заботилась о них.

Как  эта сказка называется? «Бобовое  зёрнышко»

Герои этой сказке кто?  (петушок и курочка)

В этой сказке есть семья?  (да).

   Воспитатель: Правильно, есть семьи не только у людей, но и у животных, птиц.

                                    Физкультминутка.

Осенью, весною,

Летом и зимой

Мы во двор выходим

Дружною семьей.

Встанем в круг и по порядку

(встают в круг)

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает,

Папа бодро приседает.

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Сева.

Ну а я бегу трусцой

И качаю головой.  

Воспитатель:  Мы рассказали о своих семьях, и чтоб нам ничего не забыть составим схему - карту.

Наша карта будет располагаться на большом листе ватмана. Ребята, какое слово мы разместим в середине карты?  

Дети: Семья

 – Правильно и от этого слова мы поставим несколько стрелочек. Как вы думаете почему?

Дети: Семья состоит из нескольких человек.

Воспитатель: Правильно ребята, вы уже рассказали о своей семье, а сейчас одни дети будут описывать членов семьи, а другие отгадывать.

 (На столе разложены плоскостные домики, ребенок подходит к домику,    открывает дверку и не называет члена семьи, который там находится, а описывает его, а остальные ребята должны отгадать).   Затем ребенок наклеивает картинку к стрелочке от слова семья.

 Воспитатель: Давайте покажем, что умеет делать мама.

Девочкам раздаются картинки “Что делает мама дома?”

Воспитатель: Девочки будут показывать действие,  а мальчики будут отгадывать и называть, а затем наклевать нужную картинку  на карту.

Мальчикам раздаются картинки “Что делает папа по дому?”

Воспитатель: А теперь мальчики будут показывать, что умеет делать папа. Девочки отгадывают и приклеивают картинку.

Воспитатель: Какие же вы молодцы!

(Воспитатель нечаянно роняет оставшиеся картинки).

Воспитатель: Ой, я перепутала нечаянно все картинки! Ой, что же делать! Ребята помогите  мне и все исправить и расскажите об обязанностях остальных членов семьи.   (Дети поднимают картинки)

Далее детям говорится, кому, чьи обязанности искать и они самостоятельно находят картинки с обязанностями для остальных членов семьи и наклеивают их.

Воспитатель: Ребята, а  чем отличаются семьи друг от друга?

(Ответы детей).

Воспитатель: Главное отличие – это традиции. Ребята, кто из вас знает, что такое традиции?

(Ответы детей).

Традиция – это принятые в семье правила, которые соблюдают и взрослые, и дети: например, как проводить семейный праздник; отдых; семейные обеды; у кого-то на праздник рисуются поздравительные открытки; у кого-то – сказки перед сном; прогулки всей семьей; совместные походы в кино, в парк.

Воспитатель:  В каждой семье есть свои семейные правила-традиции.

Воспитатель: У меня есть сундучок семейных традиций,  (показывает детям)

В него можно заглянуть и найти картинку с вашей семейной традицией и рассказать всем нам, а затем приклеить на карту - схему.

(Ребенок берет фломастер и рисует стрелочку, остальные дети по очереди приклеивают картинки с семейными традициями). 

Воспитатель: Наша карта готова.  Посмотрите, какая она получилась яркая, красочная. Интересная и познавательная. Карта – план поможет теперь составить хороший рассказ о семейных традициях и ни о чем не забыть.  И станет прекрасным дидактическим пособием.    

Итог: О чем мы с вами сегодня разговаривали?  (ответы детей)

 Как называется карта,  которую мы составляли? (ответы детей)

   Скажите, пожалуйста, что вам понравилось больше всего в составлении карты? (ответы детей)

  А для чего она нам нужна? (ответы детей)

Со всеми  ли заданиями справились? (ответы детей)

Что, было трудным? (ответы детей)

Почему, было трудным? (ответы детей)

Воспитатель: Я так рада, что у вас все получилось.   Мне тоже нравится ваша работа!  Да было очень интересно создавать карту - план  

  У нас получилось отличное пособие для работы. На следующей недели мы составим рассказы по схеме карте о семье.

 Воспитатель: Сегодня мы говорили о семье, семейных традициях. Семья - это что?

Дети: Родители и дети, бабушки и дедушки, мамы и папы,   муж и жена, братья и сёстры, когда любят друг друга, когда живут вместе, когда заботятся друг о друге.

 Воспитатель: Семья – это люди, которые живут вместе. Семья – это дом. Это папа, мама, дети, бабушки и дедушки. Семьи бывают разные – большие и маленькие. Они любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, относятся уважительно друг к другу, радуются и грустят вместе. У каждого человека есть не только свое имя, но и фамилия.

  Что такое фамилия? Кто знает? (ответы детей)

  Правильно! Фамилия передается по наследству, из поколения в поколение. Детей в семье называют разными именами, когда они рождаются,

Рефлексия: А сейчас подойдите к столу и возьмите картинку (девочки – с изображением девочки, а мальчики – с изображением мальчика): весёлого– если вам было весело на занятии и все понравилось, грустного – если было грустно и не понравилось,  задумчивого если понравилось, но не  всё  запомнили.    Подойдите со своей картинкой к мольбертам, где мамы веселая,  задумчивая  или грустная.

Дети выбирают иллюстрации и распределяются.

       Спасибо.