Презентация по дипломной работе специальности воспитатель
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Формирование навыков бесконфликтного общения у детей старшего дошкольного возраста посредством организации сюжетно-ролевых игр Выполнила: студентка 4 курса Рудницкая Татьяна Андреевна Руководитель: Аксёнова Татьяна Николаевна Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Читинский педагогический колледж» Специальность 44.02.04 Специальное дошкольное образование

Слайд 2

Проблема исследования : способствует ли сюжетно-ролевая игра формированию навыков бесконфликтного общения у детей в старшей группе? Объект исследования - процесс общения детей дошкольного возраста. Предмет исследования - сюжетно-ролевые игры, как средство формирования навыков бесконфликтного общения детей дошкольного возраста

Слайд 3

Цель исследования – теоретически изучить и апробировать сюжетно-ролевые игры на развитие навыков бесконфликтного общения. Задачи исследования: 1) рассмотреть сущность понятий «общение», «бесконфликтное общение» и особенности общения детей старшего дошкольного возраста; 2) изучить особенности, структура и роль сюжетно-ролевой игры в развитии навыков бесконфликтного общения в старшей группе; 3) обобщить опыт работы воспитателей ДОУ по использованию сюжетно-ролевых игр в работе с детьми дошкольного возраста; 4) описать практический опыт формирования навыков бесконфликтного общения в старшей группе посредством сюжетно-ролевых игр в ДОО;

Слайд 4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕСКОНФЛИКТНОГО ОБЩЕНИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР 1.1 Сущность понятий «общение», «бесконфликтное общение». Особенности общения детей старшего дошкольного возраста Общение - сложный многоплановый процесс установления и развития контактов и связей между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией и выработку единой стратегии взаимодействия. Бесконфликтное общение - это взаимодействие, основанное на взаимном понимании, терпимости, эмпатии, взаимопомощи, толерантности и дружеском отношении.

Слайд 5

Семь основных причин возникновения конфликтов: разрушение игры; по поводу выбора общей темы игры; по поводу состава участников игры; из-за ролей; из-за игрушек; по поводу сюжета игры; по поводу правильности игровых действий.

Слайд 6

1.2 Сюжетно-ролевая игра: особенности, структура и роль в развитии навыков бесконфликтного общения в старшей Сюжетно-ролевая игра – это главный вид игры ребенка старшего дошкольного возраста. Ядром сюжетно-ролевой игры является мнимая или представляемая ситуация, которая содержится в том, что ребенок берет на себя роль взрослого и исполняет ее в сформированной им самим игровой обстановке.

Слайд 7

Сюжетно – ролевая игра детей в старшем дошкольном возрасте имеет следующие особенности: 1) Игровой замысел устойчивый, развивающийся, динамичный. 2) Дети совместно обсуждают замысел игры, прислушиваясь к мнению партнеров, достигая при обсуждении согласия. 3 ) Дети перед игрой намечают совместный план, в который по ходу вносят коррективы и дополнения в виде новых идей и образов, импровизируют. 4 ) Моделируют разнообразные взаимоотношения между людьми. 5 ) Речь занимает значительное место в реализации роли, роль обозначается словом; с помощью речи дети раскрывают сущность ролевых отношений, часто словом заменяют игровые действия. 6 ) Дети широко и изобретательно используют в игре предметы – заменители, природный материал, самоделки, подсобные материалы.

Слайд 8

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕСКОНФЛИКТНОГО ОБЩЕНИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР 2.1 Обобщение опыта работы воспитателей по использованию сюжетно-ролевых игр в работе с детьми дошкольного возраста Некоторые используют такие игры как развивающий потенциал и средство общения ребенка к социальному миру, другие считают их фактором всестороннего развития, основной ведущей деятельностью детей. Все они правы, ведь игры часто подразумевают «исполнение» детьми определённых социальных ролей взрослых.

Слайд 9

2.2 Описание опыта работы и полученных результатов по использованию сюжетно-ролевых игр в работе с детьми дошкольного возраста в МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 79» Задачи работы: Воспитание интереса к окружающим людям, развитие чувства понимания и потребности в общении; развитие чувства принадлежности к коллективу. Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями; Развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей. Выработка у детей положительных черт характера, способствующих лучшему пониманию в процессе общения; развитие навыков эффективного общения, необходимых при сосуществовании и выполнении функций, возложенных на каждого члена детского коллектива - развитие групповой сплоченности. Формирование у детей умений и навыков практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой)-средствами человеческого общения.

Слайд 10

1) Методика «Маски» (М.В. Корепанова, Е.В. Харламова) Цель: изучение уровня развития общения, эмоциональное состояние детей. 2) Методика «Рукавички» (Г.А. Цукерман) Цель : изучение отношений детей со сверстниками и коммуникативных умений. 3) Методика «Культура общения» (Г.А Урунтаева , Ю.А Афонькина) Цель: выявление уровня сформированности навыков культуры общения с взрослыми и со сверстниками

Слайд 11

Сюжетно-ролевая игра «Банк»

Слайд 12

Цель: закрепление знаний о профессии «банковский работник» и об организации «банк» Задачи: закреплять знания воспитанников о профессиях людей, работающих в банке, развивать коммуникативные умения воспитанников в совместной игровой деятельности, развивать умения воспитанников согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, способствовать формированию устойчивого интереса воспитанников к совместной познавательной деятельности.

Слайд 13

Результаты первой диагностики Результаты второй диагностики

Слайд 14

Игра в силу своих характеристик - лучший способ добиться развития коммуникативных навыков у старших дошкольников. Ребенок начинает понимать и ориентироваться в причинах тех или иных поступков людей. Зная систему человеческих отношений, он начинает осознавать свое место в ней. Роль игры очень важна в современном воспитательном процессе и важно стремиться активизировать игровую деятельность дошкольников. После проведения практического опыта пришли к выводу о том, что на протяжении всего дошкольного детства и, особенно в старшем дошкольном возрасте воспитатели и родители должны учить ребенка правильно общаться, преодолевать коммуникативные барьеры и трудности.

Слайд 15

Спасибо за внимание!