Развитие РЕЧИ МНЕМО ТАБЛИЦЫ ИНТЕРАКТИВНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ
презентация урока для интерактивной доски (старшая группа)

Слайд 1

МНЕМОТАБЛИЦА и ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА, КАК СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ Задорожина И.В. МБДОУ г. Иркутска детский сад № 74

Слайд 2

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, КОТОРЫЕ ИСПОЛЬЗУЕМ В САДУ : Индивидуальный подход . При составлении заданий и упражнений учитываем характер, способности, память, мышление каждого ребёнка. Игровой подход . Игра считается одним из самых эффективных способов обучения. В процессе обучения проигрываем различные ситуации и используем игровые методы, которые учат детей не только разговаривать, но и слышать, понимать других людей, а также активно вступать с ними в диалог. Использование разных средств обучения . Это могут быть книги, игрушки, картинки, мультимедиа, интерактивные технологии и другие. Создание комфортной среды . Ребёнок должен доверять педагогам, чувствовать безопасность, ему должно быть интересно. Сотрудничество с родителями . Р ассказываем родителям об успехах ребёнка и даем рекомендации относительно занятий по речевому развитию дома. Метод наглядного моделирования . Это наглядно-практический метод обучения, который позволяет обеспечить успешное освоение детьми знаний об особенностях и скрытых характеристиках предметов, объектов окружающего мира, о связях и отношениях, имеющихся между ними. Мнемотехника . Это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, а также развитие речи. Логоритмика . Это система двигательных упражнений, в которой различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала под музыкальное сопровождение или без него.

Слайд 3

КЛЮЧЕВЫЕ СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ Мнемотехника Использует естественные механизмы памяти для запоминания информации. Мнемотаблицы и схемы помогают детям составлять рассказы, пересказывать тексты, заучивать стихи и загадки. Метод развивает ассоциативное мышление, зрительную и слуховую память, а также способствует построению связных высказываний. Наглядное моделирование Включает использование схем, символов и знаков для представления предметов, явлений и действий. Этот метод облегчает обучение, развивает умственные и речевые способности, помогает структурировать информацию. Например, схемы составления описательных или сравнительных рассказов помогают детям определить главные признаки объекта и последовательно описать его. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) Компьютерные игровые комплексы, мультимедийные презентации и интерактивные игры делают занятия увлекательными, систематизируют знания и закрепляют речевые навыки. ИКТ позволяют использовать разнообразные форматы: от развивающих игр до создания электронных книг с озвучиванием сказок, сочинённых детьми. Технология «Азбука общения» Направлена на формирование навыков межличностного взаимодействия. Включает игры и упражнения, которые помогают детям понимать свои мысли и чувства, а также оценивать эмоции окружающих. Цель — научить ребёнка эффективно общаться и адаптироваться в обществе. 5.ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) Развивает творческое мышление и умение находить нестандартные решения. Методы ТРИЗ, такие как «Несуществующее животное» или «Эмпатия», стимулируют воображение и помогают детям системно мыслить, что положительно сказывается на речевом развитии.

Слайд 4

Синквейн Нерифмованное стихотворение из пяти строк, которое дети составляют по определённым правилам. Метод помогает реализовать интеллектуальные возможности, пополнить словарный запас и научиться анализировать информацию. Синквейн часто используется как заключительное задание по пройденному материалу. LEGO-технология Использование конструктора способствует развитию мелкой моторики, что тесно связано с речью. С помощью LEGO дети придумывают истории, пересказывают литературные произведения, составляют рассказы, описывающие реальные ситуации. Это делает работу над рассказом или диалогом более эффективной. Сказкотерапия Сочинение ианализ сказок развивают воображение, эмоциональность и умение выражать мысли. Дети учатся импровизировать, взаимодействовать с партнёрами и выражать эмоции через речь. Здоровьесберегающие технологии Включают артикуляционную и пальчиковую гимнастику, дыхательные упражнения, логоритмику . Эти методы улучшают произношение, развивают мелкую моторику и координацию, что положительно влияет на речь. 10. Проектная деятельность Позволяет решать речевые задачи в контексте детской деятельности (игры, исследования, труда). Проекты могут быть монопроектами (в рамках одной образовательной области) или интегрированными, объединяющими несколько направлений.

Слайд 5

ПРИНЦИПЫ СОВРЕМЕННЫХ ПОДХОДОВ Ориентация на развитие коммуникативных умений, а не только на обучение. Личностно-ориентированное взаимодействие с ребёнком. Взаимосвязь познавательного и речевого развития. Активная речевая практика в разных видах деятельности. Здоровьесберегающий характер технологий.

Слайд 7

Представлю вашему вниманию некоторые «слайды из презентации к занятию по развитию РЕЧИ «Мой РОДНОЙ ГОРОД ИРКУТСК» РАБОТА с МНЕМОТАБЛИЦЕЙ И ОСОБОЕ задание: Отработка навыка называть свой адрес!

Слайд 8

Иркутск. Герб города. На этом этапе – беседа о том, из чего состоит герб, почему именно эти зверьки стали основой герба Иркутска. Основные цвета и их значение. Карточки соответственно ставим на доске поочередно, чтобы по ним легче было вспомнить последовательность. Разбираем с детьми Различие между населенными пунктами, выбираем подходящий нам. Запоминаем с помощью мнемо -карточки. На этом этапе смотрим на карте или глобусе где мы находимся относительно других материков, и на своем континенте. Можно сравнить отдаленность от Москвы и других крупных городов.

Слайд 9

После изучения города Иркутска и места его расположения, с детьми играем в РАДИО! Воспитатель становится радиоведущим и принимает звонки от «радиослушателей» которые передают привет!! *** можно добавлять фрагменты песен по заказу Дети должны назвать город, улицу, дом и квартиру в которой живут. В эту игру играют периодически, отрабатывая запоминание домашнего адреса, а также со временем можно добавлять адреса бабушек, дедушек и прочее.) ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «РАДИО ИРКУТСК ФМ»

Слайд 13

Памятники – сооружения. В том числе достопримечательности – Детская железная дорога. Обсуждаем важность ДРЖД. Мнемо - карточки поочередно продолжаем ставить на доску. Разбираем с детьми Природные памятники и особые важные места в городу и области. На этом этапе изучаем памятники, Героям, актерам, почетным жителям Иркутска и людям прославившим город. Обязательно памятники исторические.

Слайд 14

ЗАГАДКИ

Слайд 15

1. Классическая пейзажная Стоит у реки, где вода, как хрусталь, Вокруг — тайга, а в ней — зверь бабр. Имя реке дал, в веках не угас, Город старинный — … (Иркутск). 2. Историческая Основан казаком, стоит триста лет, Через него шёл великий маршрут. На гербе — зверь, не тигр и не кот, Как город зовётся? Ответь-ка, народ! (Иркутск) 3. Географическая Где Ангара с Иркутском слились в объятья, Там город встал — и нет ему заката. Сибирь хранит его, как драгоценный клад, Узнали? Это — … (Иркутск). 4. Короткая и звонкая Бабр на гербе, Ангара внизу, Как зовется город? Скажу — угадаешь сразу! (Иркутск) 5. Для детей (с подсказками) Есть в Сибири город славный, Рядом — озеро Байкал. Он старинный, он красивый, Называется … (Иркутск). ЗАГАДКИ 6. Метафорическая «Середина Земли» — так его зовут, Где тайга с рекой ведут вечный дуэт. В нём история в каждом камне живёт, Назовите город! Ну же, вперёд! (Иркутск) 7. С игрой слов Если «Иркутск» перевернуть, То получится … « ксуркИ » — смешно! Но без шуток: город этот Знает каждый, кто в Сибири бывал когда-то. 8. Для знатоков символики На гербе — зверь, что не встречается в лесах, В названии — река, что течёт в небесах (Ну, почти — в сибирских просторах широких). Город этот знают все — … (Иркутск). 9. Лирическая Где сосны шепчут, а река поёт, Где время медленно, как тень, идёт, Стоит город, в прошлое влюблённый, Как зовётся он? Ответь, одарённый! (Иркутск) 10. С намёком на современность Тут и вуз, и театр, и сквер, и мост, А ещё — истории каждый вопрос. Если в Сибирь ты собрался в поход, Этот город тебя точно ждёт! (Иркутск)

Слайд 16

Дети составляют по 1 предложению (по 3 человека к каждой карточке последовательно) Например: Кристина – Город в котором я живу называется Иркутск. Марк: Название города Иркутск происходит от названия реки Иркут. Ева: Вблизи Иркута в 1661 году возник Иркутский острог. И так далее. Как заключение занятия по Развитию речи «МОЙ РОДНОЙ ГОРОД ИРКУТСК» мы по мнемотаблице – должны составить краткий рассказ об Иркутске.

Слайд 17

Заключительная часть работы с МНЕМОТАБЛИЦЕЙ состоит из описания своего любимого места в городе! Рассказать почему и за что вы любите это место! Домашнее задание: Подготовить ФОТО любимого места и вместе с родителями составить рассказ «Приключения меня в Иркутске!» в котором описать историю связанную с эти местом.

Слайд 18

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ