Картотека п/игр для детей раннего возраста
картотека (младшая группа)

П/игра «Мишка косолапый»

Цель: формирование умения действовать согласно словам текста; умение имитировать движения медведя; обогащение двигательного опыта детей.

Мишка косолапый (идем, переваливаясь с ноги на ногу)

По лесу идет.

Шишки собирает, (собираем с пола воображаемые шишки)

Песенки поет.

Вдруг упала шишка -

Прямо мишке в лоб! (хлопаем себя рукой по лбу)

Мишка рассердился

И ногою - топ! (топаем ножкой)

П/игра «Зайчик серенький сидит»

Цель: формирование умения действовать согласно словам текста; упражнять в прыжках на двух ногах; умение имитировать движения зайцев; обогащение двигательного опыта детей.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)

Вот так, вот так

И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть. (2 строки 2 раза)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать. (прыгает)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать. (2 строки 2 раза)

Кто-то зайчишку испугал.

Зайка прыг и убежал.

П/игра «У медведя во бору»

Цель: формирование умения действовать согласно словам текста; развитие умения бегать, не наталкиваясь друг на друга.

У медведя во бору

(идем, собирая воображаемые ягоды и грибы)

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

(поворачиваемся в сторону медведя)

И на нас рычит.

Как только дети произнесли эти слова, «медведь» выбегает и берлоги и ловит детей. Тот, кто не успел добежать до дома и был пойман «медведем», становится водящим («медведем»)

П/игра «По ровненькой дорожке»

Цель: формирование умения действовать согласно словам текста (ходьба, прыжки, приседания); обогащение двигательного опыта.

Дети, свободно группируясь, идут вместе с воспитателем. Воспитатель в определённом темпе произносит следующий текст, дети выполняют движения согласно тексту:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки:

Раз – два, раз – два.

По камешкам,

По камешкам,        

По камешкам,

По камешкам…

В ямку – бух!        

Стихотворение повторяется снова. После нескольких повторений

воспитатель произносит другой текст:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Устали наши ножки,

Устали наши ножки,

Вот наш дом – здесь мы живём.

По окончании текста дети бегут в «дом» - заранее обусловленное место.

П/игра «Соберём мячи в корзину»

Цель: умение выполнять действия, называемые взрослым. Обогащение двигательного опыта детей. Развитие внимания, координации движений.

Взрослый рассыпает мячи и предлагает детям собрать их.

Наш весёлый яркий мяч,

Ты куда помчался, вскачь.

Догоню тебя быстрей

И спрячу я тебя скорей.

П/игра «Солнышко и дождик»

Цель: умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развитие умения действовать по сигналу воспитателя. Совершенствование умений в беге.

Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем.

Воспитатель говорит: «На небе солнышко!

Можно идти гулять».

Дети бегают по площадке.

На слова воспитателя: «Дождик! Скорей домой!»

Дети бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки.

Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять».

Игра повторяется.

П/игра «Птички летают»

Цель: развитие координации движений. Совершенствование в беге. Умение ориентироваться в пространстве. Дети становятся на небольшое возвышение (скамейку высота 5-10 см) – по одной стороне комнаты или площадки.

Воспитатель говорит: «Солнышко светит!

Все птички вылетают, ищут зернышки».

Когда воспитатель говорит: «Пошел дождик!

Птички улетают в домик».

Дети убегают на скаме

П/игра «Мы топаем ногами»

Цель: развитие координации движений, умение действовать в соответствии с текстом игры.

Мы топаем ногами.

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем.

Мы руки подаем. (Берут друг друга за руки.)

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

По сигналу воспитателя: «Стой!» дети должны остановиться.

Игру можно повторить с выполнением бега в другую сторону

П/игра «Снежки»

Цель: совершенствование умения детей в метании мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой. Формирование умения энергично выполнять бросок. Развитие координации движений.

Педагог предлагает детям поиграть в снежки:

«Смять большой лист бумаги получился снежок,

а теперь попади в цель (на ковре лежит обруч)»

П/игра «Курочка-хохлатка»

Цель: выполнение игровых действий в соответствии с текстом. Развитие внимания. Выполнение имитационных движений (курочки, цыплят).

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки,

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко, да ко-ко-ко

Не ходите далеко

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука,

дождевого червяка

Выпили водицы

Полное корытце.

(Выполняют движения в соответствии с текстом).

П/игра «Самолёты»

Цель: умение детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Развитие умения внимательно слушать воспитателя и начинать движение по словесному сигналу.

Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать».

Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!»

(дети делают вращательные движения руками перед грудью

и произносят звук: «Р-р-р»).

После сигнала воспитателя: «Полетели!»

(дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летают»,

бегая в разные стороны.

По сигналу воспитателя: «На посадку!»

(дети садятся на скамейку).

«Воробушки и автомобиль»

Цель: Совершенствование умения бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Умение начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Развитие координации движений, ловкости. Обогащение двигательного опыта.

Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль».

После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку»

(дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками»).

По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки,

в свои гнёздышки!»

«Автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки).

«Автомобиль» возвращается в «гараж»

П/игра «Где же наши ручки?»

Цель: Стимулирование двигательной активности детей. Закрепление названия частей тела. Обогащение двигательного опыта детей.

Воспитатель произносит текст, дети повторяют за ним движения.

У меня пропали руки.

Где вы, рученьки мои?

(руки за спиной)

Раз, два, три, четыре, пять —

Покажитесь мне опять.

(показывают руки)

У меня пропали уши.

Где вы, ушеньки мои?

(уши закрывают ладошками)

Раз, два, три, четыре, пять —

Покажитесь мне опять.

(показывают уши)

У меня пропали глазки.

Где вы, глазоньки мои?

(глаза закрывают ладошками)

Раз, два, три, четыре, пять —

Покажитесь мне опять.

(убирают ладошки от глаз)

П/игра «Вот как мы умеем»

Цель: умение детей выполнять движения под музыку, подпевать. Развитие у детей чувство ритма, интерес к музыкально – художественной деятельности. Поддержание у детей хорошего настроения.

Воспитатель произносит текст, дети повторяют за ним движения.

Зашагали ножки — топ, топ, топ!

Прямо по дорожке — топ, топ, топ.

Ну-ка, веселей — топ, топ, топ.

Вот как мы умеем — топ, топ, топ.

Зашагали ножки — топ, топ, топ!

Прямо по дорожке — топ, топ, топ.

Топают сапожки — топ, топ, топ.

Это наши ножки — топ, топ, топ

П/игра «Снег идёт»

Цель: умение соотносить собственные действия с действиями участников игры. Совершенствование детей в беге, умение делать повороты вокруг себя.

Воспитатель произносит текст, дети повторяют за ним движения

Белый снег пушистый в воздухе кружится,

И на землю тихо, падает, ложится.

Дети бегают по кругу, кружатся.