1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Ф.И.О. педагогов

Дудкина Надежда Евгеньевна 

воспитатель МДОАУ №18 г. Оренбурга

2.

Доминирующая образовательная область

«Познавательное развитие»

3.

Виды деятельности

игровая, художественно-эстетическая, коммуникативная, музыкальная, двигательная

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Таинственный гость»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Словесный метод (вопросы, беседы, словесные инструкции)
2. Наглядно-демонстративные (карточки, схемы, геометрические фигуры, таблицы, макет поляны, магнитная доска).
3. Практический метод (Собери пазл)
4. Игровой метод ( Словесная игра «Скажи одним словом)

3.

Интеграция образовательных областей

 «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

4.

Возрастная группа:

дети 4-5 лет.

5.1

Цель:

Оценить уровень знаний детей средней группы по всем областям образовательной деятельности.

5.2

Мотивация деятельности детей:

Выполнить задания, чтобы узнать кто такой таинственный гость

5.3

Форма проведения:

Занятие

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

- закреплять знания о временах года;

- учить решать логическую задачу на установления последовательности событий;

– развивать умение ориентироваться на листе бумаги

– закреплять знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник);

- закреплять умение классифицировать предметы;

- упражнять детей в делении слова на слоги

6.2

Развивающие:

по образовательной области «Познавательное развитие»

- развивать любознательность и познавательный интерес у детей;

по образовательной области «Речевое развитие»

- закреплять у детей умение вести диалог с воспитателем, со сверстником через решение проблемных ситуаций.

- закреплять умение давать ответы на поставленные вопросы;

- закреплять формулы речевого этикета (умение прощаться и здороваться)

по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

- развивать общение взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками;

- развивать эмоциональную отзывчивость;

по образовательной области «Физическое развитие»

- развивать мелкую и крупную моторику рук при выполнении заданий; закреплять элементарные нормы и правила в играх.

6.3

Воспитательные:
– воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, желание оказывать помощь

7.

Планируемые результаты

7.1

-Закреплены знания детей о временах года

-Закреплены умения решать логическую задачу на установления последовательности событий

- Умеет ориентироваться на листе бумаги;

- Закреплены знания о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник);

- Умеет классифицировать предметы

- Сформировано умение делить слова на слоги

- Демонстрирует умения вступать в речевое общение со знакомыми взрослых;

- Проявляет эмоциональную отзывчивость;

-Сформировано желание участвовать в коллективных играх, создавать положительный эмоциональный настрой;

-Сформированы навыки ориентировки в пространстве;

- Развита мелкая и крупная моторика рук при выполнении заданий; закреплены элементарные нормы и правила в играх.

-Имеет желание находить выход из проблемной ситуации;

-Закреплены элементарные нормы и правила в играх.

-Сформировано желание оказывать помощь

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Группа (разрезной пазл с изображением героя (2 штуки), геометрические фигуры, мягкие игрушки – кот, сова, белка, заяц, мольберт)

ИКТ (колонка, флэш-карта, телевизор).

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание иллюстраций, повторение геометрических фигур. Работа с геометрическими фигурами по карточкам, игры с цифрами, умение обобщать слова, одним словом. рассматривание иллюстраций о временах года, чтение художественной литературы. 

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель:

Доброе утро уважаемые гости и детки. Сегодня в этой группе будет много загадочного и необычного, веселого и интересного. Я хочу рассказать вам, ребятки, один секрет. Только обещайте, что вы его никому не расскажете.

Итак, слушайте. В нашу группу сегодня утром, когда я только пришла в детский сад, приходил очень интересный гость. И сказал мне, что принес для вас подарки и очень хочет с вами познакомиться. Но все не так просто. Он придумал для вас интересные задания, их он будет присылать нам на телефон смс-сообщением. После каждого задания, если мы его успешно будем выполнять, нам будет приходить подсказка, в которой будет написано, где дальше искать таинственно гостя.

Дети в группе. В группу заходят гости. Дети здороваются.

(Воспитатель рассказывает интересную историю о таинственном госте)

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Как же нам поступить? Будем мы его искать или пускай себе прячется? А мы пойдем гулять?

Дети: да, будем искать

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Итак, хорошо. О, а вот и сообщение пришло мне на телефон, а в нем задание:

«Ребята, Здравствуйте. Я таинственный гость. Очень хочу с вами познакомиться и повеселиться»

Но чтобы меня найти,

Испытания нужно пройти.

Звук смс на телефоне

II.

Основная часть

2.1

Воспитатель: 

Подойдите к столу, где сова -

Очень умная голова.

Вам задания раздаст

И подсказку передаст.

Воспитатель: Игра «Скажи одним словом» (обобщение) на экране- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).- Кровать, стол, стул, шкаф – … (мебель).- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).- Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).- Тапочки, валенки, сапоги, кроссовки – … (обувь).- Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые).- Самолёт, вертолёт, ракета – … (воздушный транспорт).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Следующее задание от нашего таинственен гостя.

Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

Воспитатель: Ребята, посмотрите дупло – там живет бельчонок! Бельчонок оставил нам задание. А задание такое: «произнеси все звуки, которые слышит Бельчонок».

"Что слышит Бельчонок?" (артикуляционная гимнастика)

ЗМЕЯ

Дети:- ш-ш-ш-ш

Воспитатель: МЕДВЕДЬ

Дети: - э-э-э

Воспитатель: ВЕТЕР

Дети: у-у-у-у

Воспитатель: КАПЕЛЬ

Дети:- кап-кап-кап

Воспитатель: ПЧЕЛА

Дети:- ж-ж-ж-ж

Воспитатель: ПТИЧКА

 - чик-чирик, кар-кар

Воспитатель: Давайте слово белка разделим на части хлопками.

Дети:( бел-ка).

Воспитатель: Сколько частей в этом слове?

Дети: (2).

Воспитатель: - А теперь разделим слово дерево.

Дети:( де-ре-во).

Воспитатель: Сколько частей в этом слове?

Дети: (3).

Воспитатель: - Какое слово длиннее? Почему?

Воспитатель:

А еще, бельчонок хотел узнать, знаете ли вы песенку комарика(з-з-з), песенку жука(ж-ж-ж), песенку ветра(ш-ш-ш), песенку насоса (с-с-с)?

Воспитатель: Следующее смс пришло от таинсвенного гостя.

 Дальше нужно там искать

И задания выполнять

 Где вас ждет веселый кот,

 Чтоб проверить быстрый счет.

 Здесь нас встречает Котенок.

 Он очень любит заниматься математикой. Он предлагает нам провести гимнастику.

«Дни недели»

В понедельник я купался- изображаем плавание.

А во вторник – рисовал- изображаем рисование.

В среду долго умывался- умываемся.

А в четверг в футбол играл-бег на месте.

В пятницу я прыгал, бегал- прыгаем. кружимся на месте.

Очень долго танцевал- хлопки в ладоши.

А в субботу, воскресенье- дети садятся на корточки,

Целый день я отдыхал- руки под щеку - засыпают.

Воспитатель: "Еще у Котенка есть любимый коврик, на котором он спит, свернувшись в клубочек.

Воспитатель: Давайте украсим его коврик геометрическими фигурами.

Воспитатель: Положите перед собой коврики.

Воспитатель: Достаньте красную фигуру без углов. Как она называется?

Дети:(круг).

Воспитатель: Положите круг на середину коврика.

Воспитатель: Достаньте и положите над кругом зеленую геометрическую фигуру.

Воспитатель: Как она называется?

Дети: (овал)

Воспитатель: - Найдите квадрат. Какого он цвета?

Дети: (синего)

Воспитатель: Положите квадрат в правый верхний угол.

Воспитатель: Положите прямоугольник в левый нижний угол. Какого он цвета?

Дети: (красного)

Воспитатель: Возьмите фигуру с тремя углами. Что это за фигура? Положите ее в левый верхний угол

Воспитатель: Молодцы, ребята! Котенок с вами поиграл и ему пора домой.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы получаете третью подсказку.

А сейчас меня ищите

Там, где заинька косой.

И ему вы расскажите

В какой шубе он зимой.

У зайчонка для нас задание

Воспитатель: Ребята посмотрите деревья все разные одно белое, второе зеленое, третье разноцветное и дерево на котором только появились листочки.

Воспитатель: Как вы думаете почему?

Дети: Все деревья относятся к разным временам года.

Воспитатель: Как вы догадались, объясните.

Дети: Деревья разноцветное это осень, зеленое это лето, белое это зима, а то на котором появились листочки — это весна.

Воспитатель: Значит сколько у нас времен года?

Дети: Четыре

  Ребята мне пришло смс от нашего гостя, слушайте

А сейчас мои ребятки

Рассчитайтесь по порядку.

Подходите все к ежу.

Клей возьмите и кусочки

Разложите на листочке.

Соберите пазл несложный,

А увидимся чуть позже.

Снова приходит сообщение на телефон.

Посмотрите, вот и я!

Фотография моя.

Ну а сам сижу за дверью.

Очень встречи с вами жду.

Громко музыку включайте

Поскорей меня встречайте.

Включается музыка и входит таинственный гость. Танцует с детьми. Здоровается.

Таинственный гость: «Ребята, я очень давно хотел с вами познакомиться. Меня зовут …И вот наконец моя мечта сбылась. А пришел я не с пустыми руками. Я как Дед мороз принес мешок с подарками.

Таинственный гость: в круг скорее становитесь,

Весело все улыбнитесь.

Если было интересно

Хлопните в ладоши – РАЗ!

Ну а если было скучно-

Топайте ногами – два!

А сейчас я буду раздавать подарки. Раздает подарки и сладкие угощения.

Дети вместе с воспитателем подходят к телевизору

Дети присаживаются на импровизированную полянку

Звуки леса

Физкультминутка

Д/и "Укрась коврик

Дети расставляют геометрические фигуры

Дети проходят к столу с разрезным пазлом

Звучит музыка, входит герой

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Ребята кого мы сегодня искали?

Дети: Таинственного гостя

Воспитатель: Что нам за задание приготовил котик?

Дети: украсить ему коврик

Воспитатель:

IV

Дальнейшая разработка темы