Квест-игра в старшей группе, на тему: «В поисках сокровищ старого пирата».
план-конспект занятия (старшая группа)

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

Ход мероприятия:

1. Организационный момент (Ввод в игру)

Дети заходят в группу. Звучит «пиратская» музыка.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром было обнаружено у дверей нашей группы странное послание. Что это?А вы хотели бы узнать что вней? а в ней письмо! (Достает свиток). «Йо-хо-хо! Меня зовут Одноглазый Джо. Много лет назад я зарыл клад в вашем детском саду, но карту потерял. Злая морская ведьма заколдовала её и разорвала на кусочки. Тот, кто выполнит все её задания и соберет карту, найдет мой сундук с сокровищами. Будьте осторожны, вас ждут испытания на ловкость и сообразительность!»
Воспитатель: Ну что, команда, отправимся на поиски сокровищ? А какая должна быть команда, чтобы у нас все получилось?!

2. Разминка (Активация мозга)

Воспитатель: Прежде чем отправиться в опасный путь, пираты всегда делают специальные упражнения. Для этого давайте пройдем за столы.

• «Кулак-ребро-ладонь» (выполняется сидя, сначала правой, потом левой, затем двумя руками вместе): По команде: «Кулак» (сжать руку в кулак), «Ребро» (поставить ладонь ребром), «Ладонь» (положить ладонь на стол). Усложняем: делаем вместе со мной, но молча, глядя только на руки.
• «Лезгинка»: Левая рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак развернут пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикасаемся к мизинцу левой. После меняем руки.

Воспитатель: Молодцы! Смотрите, а вот и первая подсказка от ведьмы!

3. Этап 1. «Пиратский лабиринт» (Получение 1-го фрагмента карты)

(На столах разложены листы с лабиринтами для двух рук)
Воспитатель: Ведьма запутала все тропинки. Чтобы пройти дальше, нам нужно провести два пиратских корабля через рифы одновременно. Левой рукой вы ведете первый корабль, а правой — второй. Руки должны двигаться в одно и то же время. Не отрывайте фломастеры от бумаги!

Воспитатель: Отлично справились! Ни один корабль не разбился. За это мы получаем первый кусочек карты (отдает фрагмент пазла).

4. Этап 2. «Морское дно» (Получение 2-го фрагмента)

(В одном углу комнаты стоит таз с фасолью, в другом — таз с водой и пластмассовыми шариками)
Воспитатель: Пираты, буря перемешала все наши запасы! Жемчуг (шарики) упал в воду, а золотые монеты (пуговицы) засыпало песком (фасолью). Ведьма требует, чтобы мы достали со дна морского и из сухого песка, все сокровища одновременно двумя руками да и еще  с закрытыми глазами.

Воспитатель: Какие вы ловкие! Вот вам второй фрагмент карты.

5. Этап 3. «Переправа» + Кинезиология (Получение 3-го фрагмента)

Воспитатель: Впереди болото. Перебраться можно только по камням, но наступать нужно по-особенному: левой ногой на красный камень, правой — на синий. (Упражнение «Перекрестное марширование»).

Воспитатель: А вот и задание на смекалку от ведьмы: Свяжите вы из слов цепочку. Мяч не даст поставить точку.

Это игра «Звуковая цепочка». Нужно построиться в колону, назвать слово и передать мяч назад двумя руками назад. Конечный звук предыдущего слова – начало следующего. Например: слон-нос-сова и т.д.

Воспитатель: Получайте третий кусочек!

6. Этап 4. «Зеркальная мастерская» (Получение 4-го фрагмента)

(На магнитной доске закреплены листы с рисунками из пунктиров)
Воспитатель: Ведьма оставила нам заколдованные картинки. Если мы дорисуем их правильно, то узнаем путь к сундуку. Но рисовать нужно двумя руками сразу!

Воспитатель: Четвертый фрагмент наш! Теперь у нас есть вся карта.

7. Сборка карты и финал

Дети собирают пазл-карту на полу или столе. На карте отмечено место где спрятан сундук.

Воспитатель: Что же показывает наша карта?! 

Воспитатель: Чтобы открыть замок, нужно сказать волшебные слова. Это упражнение «Колечко». Поочередно перебираем пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Делаем быстро и громко проговариваем: «Чок-чок-чок, открывайся, сундучок!»

8. Рефлексия

Воспитатель:

• Почему мы смогли найти клад?

Дети: Это бутылка!

Дети: нам нужна дружная команда!

Дети по вместе с воспитателя выполняют движения.

Дети выполняют задание: одновременно двумя руками ведут линии по лабиринту. Воспитатель помогает тем, у кого не получается координировать.

Дети по очереди достают предметы.

Дети проходят полосу препятствий, выполняя перекрестные движения.

Дети подходят к доске парами или по одному (если листов много) и фломастерами двумя руками обводят пунктир. Главное — синхронность.

Дети: Карта показывает, что клад спрятан в раздевальной комнате в шкафчике под номером 12.

Все идут к указанному месту, находят сундук. Но он закрыт на кодовый замок!

Выполняют упражнение, сундук «открывается». Внутри — угощение и записка от пирата: «Вы самые ловкие и умные пираты на свете! Берегите сокровища и дружите!»

Дети: Потому, что мы были дружной командой.