Комплексно – тематическое планирование образовательной деятельности на неделю в старшей группе компенсирующей направленности по лексической теме «Продукты».
материал (старшая группа)

Виды образов.

деятельности

по теме недели

Понедельник

12.01

Вторник

13.01

Среда

14.01

Четверг

15.01

Пятница

16.01

Продукты

1.Познавательное (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы)

«Продукты»

2. Речевое (логопедическая коррекция) – по плану учителя - логопеда

3.Художественно-эстетическое

(музыкальная деятельность) – по плану муз.руководителя.

1. Познавательное (ФЭМП) занятие 1.

2. Речевое (логопедическая коррекция) - по плану учителя - логопеда

3. Физическое (физкультура) - по плану инструктора по ФК.

1. Художественно-эстетическое (лепка/аппликация) Аппликация «Овощной салат»

2. Художественно-эстетическое («Театр и дети») «Прогулка с куклами»

3. Художественно-эстетическое

(музыкальная деятельность) – по плану муз.руководителя.

1. Речевое (логопедическая коррекция) – по плану учителя - логопеда

2. Познавательное  

(познавательно-исследовательская деятельность) «Из чего состоит вода?» Технологические карты, раздел «История воздуха и воды»

3. Физическое (физическая культура на улице)

1. Речевое (логоритмика)

2. Художественно-эстетическое Рисование «Полезные и вредные продукты» (источник: интернет)

3. Физическое

 (физическая культура) - по плану инструктора по ФК.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

ОД

Режимные моменты

               Подгрупповая                                                              Индивидуальная

Организация РППС

Утро

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. П/г «Продукты» - развитие мелкой моторики. Речь с движением «Продукты питания». Групповой сбор «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?» (предоставление детям возможности поделиться своими яркими впечатлениями о прошедших выходных днях; ознакомление с темой недели). Д/и «Части суток»- упражнять детей в различении частей суток. СХД конструирование по замыслу. С/р по выбору детей.

Д/упражнение «Скажи наоборот» – образование слов антонимов.

Предложить полить цветы – формировать заботливое отношение к цветам.

ХБТ: «Дежурство по столовой» - самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Подготовить:

- иллюстрации к д/игре «Части суток»;

- для аппликаций бумага разной фактуры, ножницы, клей, карандаш, клеенки; - мелкий конструктор, мелкие игрушки для обыгрывания; - в книжном центре: художественная литература, иллюстрации по теме «Продукты»; - тряпочки, ведро с водой для ХБТ; - атрибуты к с/р играм

ОД

1. Познавательное «Продукты»
2. Речевое (по плану учителя-логопеда)

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями – формировать представления об изменениях в природе в начале зимы; учить различать характерные приметы начала зимы.

Загадки  (времена года)- учить находить в тексте подсказку – отгадку, закрепление последовательности. П/и «Ловишки» - добиваться выполнения правил, учить изменять направление движения. Труд: уборка снега на участке — воспитание трудолюбия. Кормление птиц — воспитание заботливого отношения к птицам. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Д/и «Назови три продукта из молока, из муки и т.д.» - упражнять в классификации предметов.

Бросание и ловля: и/у «Попади в цель» - развивать силу броска, глазомер.

Выносной материал:

- атрибуты к п/и

- корм для птиц

- формочки, ведерки для снега.

- лопатки, снежколепы

- инвентарь для трудовой деятельности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

КГН ситуативный разговор «Правила поведения за столом во время обеда».

Чтение: сказка «Горшочек каши»

Перед сном: деятельность по выбору детей (чтение сказки воспитателем, прослушивание аудио сказок или музыки - релаксации) - предоставлять детям возможность самостоятельно выбирать, поддерживать их инициативу.

ОД

3.Физическое (по плану инструктора по физическому развитию)

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по ребристой дорожке – профилактика плоскостопия. Коррекционно-развивающая работа: «Что это?» - определение на ощупь фруктов и овощей после предварительного рассматривания. Заучивание текста песни к масленице. Игра по краеведению «Мой адрес» - формировать умение  детей называть свой адрес. С/р игра «Продуктовый магазин» - учить самостоятельно распределять роли, подбирать необходимые атрибуты.

Индивидуальная работа по заданию логопеда (тетрадь взаимосвязи).

Работа в тетради по развитию мелкой моторики

Внести:

- настольные игры;

- ребристую дорожку;

- «Волшебный мешочек» с фруктами и овощами для игры;

- атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Продуктовый магазин».

Прогулка

П/и на ориентировку в пространстве «Кладоискатели».

Наблюдение за ветром – закрепление знаний о погодных явлениях.

Катание с горки, катание на плюшке.

Количество и счет: учить считать до 10, отвечая на вопрос «Который по счету?»

Выносной материал:

мячи, атрибуты для п/и, ледянки, плюшка, выносной материал для игр со снегом.

Взаимодействие  с родителями

Смена информации в родительском уголке по теме недели «Продукты». Информировать родителей о задачах обучения и воспитания детей на этой недели (памятка для родителей). Обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей. Работа по оплате за детский сад. Объявление о предстоящих выставках.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

ОД

Режимные моменты

               Подгрупповая                                                              Индивидуальная

Организация РППС

Утро

Утренняя гимнастика. П/г «Продукты» - развитие мелкой моторики. Речь с движением «Продукты питания». Нравственная беседа: «Волшебные слова – наши помощники» - продолжать знакомить детей с «волшебными» словами и проигрывать ситуации, при которых можно их использовать. СХД – рисование на тему «Продукты в нашем холодильнике». Беседа по иллюстрации «На кормушке» (экология) - развивать связную речь. С/р игры по выбору детей.

Д/у «Назови слово со звуком (М)

Беседа «Мое любимое блюдо» - развитие связной речи.

Подготовить:

- СХД рисование (в центр творчества): бумага для рисования, карандаши цветные, акварельные краски, гуашь, кисточки, стаканчики для воды;

- карточки для нравственной беседы;

- картинки для беседы по экологии;

- атрибуты к с/р играм.

ОД

1. Познавательное (ФЭМП), занятие 1.
2. Речевое (развитие речи)
3. Физическое (физическая культура)

Прогулка

Наблюдение за птицами на кормушке (внешний вид, поведение). Художественное слово «Покормите птиц зимой». Труд – очистка веранды от снега - воспитание трудолюбия.

П/и «Ловишки» - учить увертываться от водящего. Игры со снегом - закрепление свойств снега. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам – ровно держим спину.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Упражнять в лазании по лесенке, меняя направление движения.

Игра «Двигайся, замри» - развивать музыкально-ритмическое чувство.

Выносной материал:

- лопаты, снежколепы;

- корм для птиц;

- атрибуты для подвижных и с/р игр;

- инвентарь для трудовой деятельности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ОБЖ «Правила безопасности в гололед» - продолжать знакомить детей с правилами безопасности в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию.

Перед сном: деятельность по выбору детей (чтение сказки воспитателем, прослушивание аудио сказок или музыки - релаксации) - предоставлять детям возможность самостоятельно выбирать, поддерживать их инициативу.

ОД

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по ребристой дорожке, деревянным палкам – профилактика плоскостопия.  Досуг «Путешествие от колоска до хлеба» - расширять знания детей о хлебобулочных изделиях. Драматизация знакомых сказок по выбору детей. Слушание детских музыкальных произведений – учить внимательно слушать и рассказывать о своих впечатлениях. С/р игры по выбору детей.

Индивидуальная работа по заданию логопеда (тетрадь взаимосвязи).

Работа по лепке «Хлебобулочные изделия» - лепка по схеме.

Подготовить:

- аудио на флешке, колонка; - в математическом центре образцы для выкладывания, блоки Дьенеша; - в театральном центре: настольный, кукольный, перчаточный театр;

- в спортивном центре: бильбоке, маленькие мячики, кегли, скакалки;

- подготовить атрибуты к с/р играм

Прогулка

Наблюдение за продолжительностью светового дня – учить устанавливать причинно – следственные связи. П/игра «1,2,3, - лови!» - закреплять правила игры, учить организовывать игру самостоятельно. Катание с горки. С/р игры по выбору детей.

Упражнять детей в прыжках в высоту - развивать прыгучесть.

Выносной материал:

ледянки, снежколепы, маски-шапочки для п/и, с/р игр.

Взаимодействие  с родителями

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Информирование о ходе образовательного процесса.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

ОД

Режимные моменты

               Подгрупповая                                                              Индивидуальная

Организация РППС

Утро

Утренняя гимнастика. П/г «Продукты» - развитие мелкой моторики. Речь с движением «Продукты питания». «Доскажи словечко» по теме «Продукты» - развитие слухового внимания. СХД: аппликация «Продукты» - упражнять в умении использовать усвоенные приемы вырезания в самостоятельной деятельности. Беседа ОБЖ «Зимой одевайся теплее» - учить детей без напоминания взрослых одеваться зимой потеплее; учить детей бережно относиться к своему здоровью. Д/ и (ознак. с окруж.) «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года.

Составление рассказа по серии сюжетных картин на тему «Продукты питания» - развитие связной речи.

Труд в природном центре - протираем крупные листья, опрыскиваем – формировать заботливое отношение к растениям.

Подготовить:

- в природном центре: таз с водой, тряпочки, лейки, опрыскиватель;

- в центре творчества: цветная бумага разной фактуры, заготовки для открыток, клей, ножницы, салфетки;

- сюжетные картинки для беседы по ОБЖ;

- атрибуты к с/р игре.

ОД

1. Художественно-эстетическое (лепка/аппликация) Аппликация «Овощной салат»
2. Художественно-эстетическое («Театр и дети») «Прогулка с куклами»
3. Художественно-эстетическое (музыкальная деятельность)

Прогул

ка

Наблюдение за солнцем – учить устанавливать причинно – следственные связи. Художественное слово: «Зима» Е, Прошин.

Труд – очистить от снега веранду – воспитание трудолюбия.

Катание с горки – повторить правила безопасности.

Игра «Хоккей» - закреплять правили игры.

С/р «Кафе» - расширять у детей представления о труде работников с кафе. Развивать интерес и уважение к профессиям повара, официанта.

Упражнять в передаче шайбы друг другу (элементы игры в хоккей)

Д/и «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет» - учить передвигаться в заданном направлении и считать шаги.

Выносной материал:

- инвентарь для уборки;

- снежколепы;

- лопатки;

- корм для птиц;

- палочки для рисования на снегу.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

КГН: учить правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки.

Чтение: русская народная сказка «Каша из топора». Беседа по содержанию.

ОД

 4.Речевое (по плану учителя - логопеда)

Вечер

Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой дорожке, канату – профилактика плоскостопия. Труд: аккуратно заправлять постель. Коррекционно-развивающая работа: «Картинки из мозаики» - выкладывание продуктов питания из цветной мозаики по образцу. С/р игра «Супермаркет», сюжет «На кассе» - развивать умение самостоятельно договариваться, выстраивать сюжет. Народная игра – хоровод - воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту.

Д/и «Дни недели» - закреплять последовательность дней.

Игра «Скажи, как я» - развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание, закреплять правильное произношение звуков, слов.

Подготовить:

- ребристая дорожка, канат;

- атрибуты к с/р игре «Супермаркет»;

- цветная мозаика, образец для выкладывания «хлебобулочные изделия»;

- в музыкальном уголке: музыкальное сопровождение, платочки для народной игры.

Прогулка

Наблюдение за ветром, как он переносит снег с места на место - учить детей делать выводы о силе ветра. П/и «Ветер, льдинки и мороз», «Фигуры» - развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Самостоятельные игры детей – учить объединяться для совместных игр по симпатиям.

Д/и «Когда это бывает?» - закреплять времена года

Выносной материал:

ледянки, лопатки, снежколепы, атрибуты для подвижных и с/р игр.

Взаимодействие  с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Беседы с родителями о самочувствии детей, о поведении и взаимоотношениях детей в группе.

Работа по оплате за детский сад.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

ОД

Режимные моменты

               Подгрупповая                                                              Индивидуальная

Организация РППС

Утро

Утренняя гимнастика. П/г «Продукты» - развитие мелкой моторики. Речь с движением «Продукты питания». Культура поведения Беседа «Зачем нужны правила?» -  предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо соблюдать . Д/и по ПДД «Правила пешехода» - расширять знания детей о ПДД. Загадки по лексической теме – развитие слухового внимания. ХБТ: Наведение порядка в игровых уголках (девочки) – воспитание трудолюбия.

И/у «Что за чем?» - закрепить названия и последовательность дней недели. 

Беседа «Как мы с мамой в магазин ходили» - развивать связную речь, учить составлять рассказы из личного опыта.

Внести:

- настольно-печатные игры по теме недели: лото, мемори, пазлы;

- набор для ХБТ (таз, тряпочки);

- в центр ПДД иллюстрации, настольная игра «Правила пешехода»;

- атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Супермаркет», «Семья», «Магазин».

ОД

1. Речевое (развитие речи)
2. Познавательное (познавательно-исследовательская деятельность) «Из чего состоит вода?» Технологические карты, раздел «История воздуха и воды»

Прогул

ка

Целевая прогулка до ближайшего супермаркета. Пополнение знаний детей о разнообразии продуктов в магазине, о людях, работающих в магазине (директор, продавец, кассир, дворник, шофёр) и посещающих (покупатели).

Напомнить правила ходьбы в колонне.

Выносной материал:

- флажки

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Обед: трудовое поручение «Дежурство по столовой» - продолжить учить детей в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать.

Перед сном: 0деятельность по выбору детей (чтение сказки воспитателем, прослушивание аудио сказок или музыки - релаксации) - предоставлять детям возможность самостоятельно выбирать, поддерживать их инициативу.

ОД

        3.   Физическое (физическая культура на улице)

Вечер

Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба массажным коврикам – профилактика плоскостопия – собираем пальцами ног карандаши, платочки. Коррекционно-развивающая работа: «Разрезные картинки» - выкладывание картинки с изображением продуктов питания из 4 – 6 частей. С/р игра «Магазин», «Рынок» - способствовать овладению детьми различными способами совместной деятельности. Игры со спортивным инвентарем – совершенствование двигательных навыков. Экспериментирование с водой - продолжать знакомить со свойствами воды; развивать наблюдательность, смекалку, усидчивость

Индивидуальная работа по заданию логопеда (тетрадь взаимосвязи).

Упражнять в конструировании кормушки из конструктора Лего по схеме.

Подготовить:

- в спортивном центре: мягкие классики, канат, платочки, карандаши (для профилактики плоскостопия);

- в игровом центре настольно-печатная игра «Найди отличия»;

- в центре экспериментирования: материал для опытов с водой;

- СХД: в центр творчества: бросовый материал;

 - атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Магазин», «Рынок»;

- конструктор Лего мелкий.

Прогулка

Наблюдение за поведением животных (собаки, кошки) в морозную погоду - воспитывать бережное отношение к животным. П/и «Мышеловка».

 Катание на санках. Самостоятельные игры под присмотром педагога.

Упражнение «Кто дальше» - упражнять в метание предметов на дальность (не менее 5 м), формировать навыки безопасного поведения.

Выносной материал:

лопатки,

 снежколепы,

ледянки,

атрибуты к п/игре,

атрибуты для с/р игр.

Взаимодействие  с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

ОД

Режимные моменты

               Подгрупповая                                                              Индивидуальная

Организация РППС

Утро

Утренняя гимнастика. П/г «Продукты» - развитие мелкой моторики. Речь с движением «Продукты питания». Загадки по лексической теме – развитие слухового внимания. Математическая игра «Где фигура» - правильно, называть фигуры и их пространственное расположение: посередине, вверху, внизу, слева, справа. Игра «Я знаю пять имен своих друзей» - содействовать улучшению общения со сверстниками (взаимоотношения). Труд в природном центре: предложить полить цветы перед выходными - формировать бережное отношение к цветам.

Д/у «Один - много» - развитие грамматического строя речи.

Индивидуальная работа по рисованию: упражнять в рисовании продуктов питания (по выбору ребенка)

Подготовить:

- в книжный центр: книги и энциклопедии про продукты питания;

- картинки – отгадки;

- в математический центр: игра «Геометрические фигуры»;

- крупный строительный материал, мелкие игрушки для обыгрывания построек;

- атрибуты к с/р играм;

- в природный центр: лейка с водой.

ОД

1. Речевое (коррекционная работа: логоритмика)
2. Художественно-эстетическое: Рисование «Полезные и вредные продукты» (источник: интернет)

Прогулка

Наблюдение за состоянием природы - учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях. Труд на участке: очистить участок от веток – воспитание трудолюбия. П/и «Мы веселые ребята» - развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, согласованности в движениях. Народная игра «Ловушка» - упражнять в поскоке, легком беге и простом шаге. Самостоятельная деятельность с выносным материалом и игры детей под наблюдением педагога – учить объединяться для совместных игр по симпатиям.

Бросание снежка вверх, и ловля двумя руками. 

Д/и «Когда это бывает?» - развивать наблюдательность, повторять признаки времен года.

Выносной материал:

- шапочки-маски для п/игры;

- клюшки и мяч для игры в хоккей;

- лопатки, снежколепы;

- атрибуты для с/р игр;

- инвентарь для трудовой деятельности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Возвращение с прогулки: продолжать учить детей просушивать свою одежду по мере необходимости.

Перед сном: деятельность по выбору детей (чтение сказки воспитателем, прослушивание аудио сказок или музыки - релаксации) - предоставлять детям возможность самостоятельно выбирать, поддерживать их инициативу.

ОД

3. Физическое (физическая культура)

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по ребристой дорожке, канату – профилактика плоскостопия.

Коррекционно-развивающее занятие «Пластилиновые жгутики» - выкладывание по контуру геометрических фигур. СХД: аппликация по замыслу детей.  С/р игры «Магазин», «Семья». Театрализованная игра – показ детям настольного кукольного театра (по выбору детей).

Индивидуальная работа по заданию логопеда (тетрадь взаимосвязи).

Беседа «Чем я буду заниматься в выходные дни?» - развитие памяти, связной речи.

Ребристая дорожка

Наборы пластилина, клеенки, стеки для коррекционно-развивающей работы.

Заготовки для пригласительных, ножницы, клей – карандаш, цветные карандаши, фломастеры.

Атрибуты к с/р играм, настольный театр.

Прогулка

Наблюдение за ветром. П/и «Кто быстрее добежит?» - развивать быстроту движений. ХБТ «Порядок в ящике с игрушками» - учить детей самостоятельно поддерживать порядок в ящике с игрушками. Самостоятельная деятельность с выносным материалом и игры детей под наблюдением педагога – учить объединяться для совместных игр по симпатиям (подвижные и с/р игры).

Беседа о правилах поведения на улице.

Выносной материал:

- лопатки,

- снежколепы,

- атрибуты к п/игре,

- атрибуты для с/р игр,

- инвентарь для трудовой деятельности.

Взаимодействие  с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Предложить родителям воспользоваться услугами библиотеки (или сетью интернет) для расширения знаний детей по теме недели. Раздать родителям альбомы для домашней работы с детьми (закрепление пройденного материала по теме «Продукты питания»).