КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕМА: "ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗНАНИЙ"
план-конспект занятия (младшая группа)

    Выполнила:

Воспитатель

Тукбаева Юлия Геннадьевна

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

 Познавательное развитие

Согласно ФГОС ДО

2.

Вид деятельности детей

 игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

"Путешествие в страну Знаний»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Словесные (беседа, диалог, пояснение)                                                                                              Наглядно-демонстрационный: показ детских книг, иллюстрации сказочных героев.

Практический: дидактические игры: «Помоги животному найти свой дом»

Игровой: игровое задание «Разложи овощи и фрукты по корзинкам», «Построй дом для зайчика»

Физминутка «Зайчик беленький сидит»

Пальчиковая гимнастика «Дом»

Методы контроля: одобрение и похвала.      

3.

Интеграция образовательных областей

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие, «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

4.

Возрастная группа:

3-4 года

5.

Цель:

Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.

6.

Задачи:

6.1

- Закрепить знания детей, о сказках прочитанных ранее.

-Закрепить умение детей понимать и отгадывать загадки.

-Закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры.

-Закрепить умение детей различать и называть цвета.

-Закрепить знания о домашних и диких животных.

-Закрепить понятия «фрукты и овощи».

-Закрепить понятия «Один-много».

-Активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя.

6.2

-Развивать интерес детей к художественной литературе.

-Развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, сообразительность.

-Развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателям, отвечать на него.

-Развивать физические качества, ловкость, выносливость.

6.3

-Воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение, вызвать желание помочь им.

-Воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, целенаправленность, самореализацию.

-Воспитывать выдержку, организованность, целеустремленность, дружеские взаимоотношения между детьми.

7.

Планируемые результаты:                

7.1

Дети смогут называть основные цвета и геометрические фигуры.

Дети усвоят простые математические понятия (один, много, мало).

7.2

Дети развивают внимание, память, логическое мышление.

У детей формируется улучшение мелкой и крупной моторики через игровые задания.

7.3

 Дети активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

 Магнитофон, телефон

9.

Подготовка к образовательной

деятельности на занятии в режимные моменты

Чтение сказок; проведение занятий; индивидуальная работа с детьми.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

Приветствие

1 мин

1.1

Мотивация деятельности детей

Пришло письмо от жителей страны «Знаний»

1 мин

1.2

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Злой волшебник заколдовал страну жителей страны «Знаний», просят ребят о помощи.

1 мин

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Закрепление навыков и знаний, полученных детьми в течение учебного года

11мин

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

-Кто нас сегодня просил о помощи?

-О чем нас просили жители страны «Знаний»?

Какое задание было самое легкое? А при выполнении какого задания вы испытывали трудности?

1мин.

Части  

Содержание

Области

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, скажите мне пожалуйста, а когда мы с вами приходим в детский сад, садимся завтракать, это какое время суток?

Дети: Утро.

Воспитатель: А когда мы с вами уходим домой, это какое время суток?

Дети: Вечер.

Воспитатель: А когда мы с вами ложимся спать, это какое время суток?

Дети: Ночь.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, сегодня, когда я шла утром в наш детский сад, я нашла вот такое письмо (читает письмо)

«Дорогие ребята, мы жители страны «Знаний», просим вас о помощи. Злой волшебник заколдовал нашу страну и всех ее жителей, а для того что бы нас расколдовать, вам надо выполнить некоторые задания. Помогите нам, пожалуйста»

Воспитатель: Ребята, поможем жителем страны «Знаний»?

Дети: Да!

Воспитатель: Отправимся в путешествие в страну «Знаний»?

Дети: Да!

Социально-коммуникативное развитие

2.Основная часть

Воспитатель: Ребята, скажите мне пожалуйста, на чем можно отправить в путешествие?

Дети: На самолете, на поезде, на автобусе, на машине.

Воспитатель: Как одним словом назвать все то, что вы сейчас перечислили?

Дети: Транспорт.

Воспитатель: Я предлагаю путешествовать на автобусе. А для этого нам нужно приобрести билеты.  Становитесь в колонну по одному и следуйте за мной, не отставая друг от друга.

Воспитатель. Ребята, смотрите, вот касса, здесь мы с вами можем приобрести билеты.

Сюжетно ролевая игра «Кассир»

(Воспитатель назначает одного из детей кассиром и он раздает билеты детям)

Воспитатель: Будьте внимательны, нам нужно занять места, согласно нашему билету. Если у кого в билете синий квадратик, то нужно сесть на стульчик с синим квадратиком, если у кого красный квадратик, сесть на стульчик с красным квадратиком, если у кого желтый квадратик, сесть на стульчик с желтым квадратиком, если у кого зеленый квадратик, сесть на стульчик с зеленым квадратиком.

(Дети садятся в автобус, по указанному билету, воспитатель проверяет правильно ли детки сели на свои места)

Воспитатель: Ребята, скажите мне пожалуйста, можно ли бегать по автобусу?

Дети: Нет!

Воспитатель: Отвлекать водителя?

Дети: Нет

Воспитатель: Ну вот мы и приехали в страну «Знаний»

Воспитатель: Первая остановка «Сказочная»

(Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором разложены герои сказок) 

Воспитатель: Дети, посмотрите, какие красивые и интересные здесь книги. В каждой из них живут герои ваших любимых сказок. Сказка – это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения.

Воспитатель: Ребята, вот и первое задание «Отгадай сказку»

(Воспитатель берет конверт и читает загадки детям)

Воспитатель: Ребята, Вы любите отгадывать загадки? Тогда слушайте внимательно:

1. Что за сказка:

Кошка, внучка, мышь,

Еще собака Жучка.

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды доставали? («Репка») 

2. Как-то мышка невеличка

На пол сбросила яичко.

Плачет баба, плачет дед.

Что за сказка, дай ответ!(«Курочка Ряба»)

3. Он не низок, не высок,

В нем для всех есть уголок.

А медведю нет местечка

Ни в прихожей, ни у печки,

В спальне тоже тесновато.

Убирайся, косолапый!

Но на крышу он полез,

Задрожал зелёный лес.

Все пустились наутёк,

Поломался… («Теремок»)

4. На окошечке лежал,

Как остыл и убежал.

Встретил он зверей в лесу,

На беду свою – лису.

Ей попался на зубок

Круглый, вкусный… («Колобок»)

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями. Теперь мы можем идти дальше.

Воспитатель: Остановка «Интересные животные».

(педагог подводит детей к столу, где расставлены дикие и домашние животные).

Воспитатель:  Дети, а здесь, что на столе стоит?

Дети: Животные.

Воспитатель: Каких вы видите животных?

Дети: Корова, собака, коза, хрюшка.

Воспитатель: Дети как называют животных, о которые живут с людьми?

Дети: Домашние.

Воспитатель: А животные, которые живут в лесу?

Дети: Дикие.

Воспитатель: Молодцы! Сейчас мы поиграем в игру «Помоги животному найти свой дом»

Вам необходимо поставить животных в ту зону, где они живут: домашних – на ферму; диких – в лес.

(Воспитатель смотрит за правильностью выполнения задания. Подсказывает детям, которые затрудняются в его выполнении. Исправляет ошибки, если они есть. Поощряет детей, которые без ошибок выполнили задание.)

Воспитатель: Ребята, продолжаем наше путешествие. Мы с вами пришли на остановку «Фруктово-овощная»

Воспитатель: Злой волшебник смешал овощи и фрукты, а нам нужно с вами разложить овощи и фрукты по корзинкам.

Воспитатель: Молодцы ребята! Продолжаем наше путешествие.

Воспитатель: Смотрите ребята, мы с вами пришли на поляну.

Воспитатель: Смотрите, кто же сидит на пеньке?

Дети: Зайчик.

Воспитатель: Ребята, поиграем с зайчиком?

Дети: Да!

(Физминутка «Зайчик беленький сидит»)

Воспитатель: Ребята, мы с вами немного отдохнули, но нам нужно идти дальше?

(В этот момент, зайчик начинает плакать, воспитатель обращает внимание детей на зайчика)

Воспитатель: Ребята, мы пришли на остановку «Занимательная математика».

Воспитатель: Ребята, смотрите, зайчик плачет, давайте узнаем что-же у него случилось?

Дети: Зайчик, почему ты плачешь?

Зайчик: Как, же мне не плакать, выгнала меня лиса из моего домика.

Воспитатель: Не плачь зайчик, мы с ребятами тебе поможем, построим новый домик. Поможем зайчику?

Дети: Да поможем

Воспитатель: Ребята но, перед тем чтобы нам помочь зайчику, злой волшебник оставил последнее для вас задание (конверт)

(Дети садятся за столы)

Воспитатель: Ребята вам нужно отгадать загадки. О какой геометрической фигуре пойдёт речь?

1.Как тарелка, как венок,

Как веселый колобок,

Как колеса, как колечки,

Как пирог из теплой печки!

Дети: Круг

Воспитатель: Давайте нарисуем круг пальчиком в воздухе.

Воспитатель: Найдите у себя в тарелочке круг, покажите его

2. Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я

Дети: Квадрат

Воспитатель: Давайте нарисуем квадрат в воздухе.

Воспитатель: Найдите у себя в тарелочке квадрат, покажите его

3. Три вершины, три угла

Три сторонки у меня

Кто же это?

Дети: Треугольник

Воспитатель: Давайте нарисуем треугольник в воздухе.

Воспитатель: Найдите у себя в тарелочке треугольник, покажите его

Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились с последним заданием злого волшебника.

Воспитатель: Давайте посчитаем сколько у нас геометрических фигур?

Дети: Один, два, три.

Воспитатель: А теперь давайте построим домик для зайчика.

 (Дети выполняют работу, выкладывают домик из геометрических фигур)

Воспитатель: Все ребята справились. Сколько у нас домиков получилось?

Дети: Много

Воспитатель: Зайчик выбирай себе домик.

Зайчик: Вот спасибо ребята, все домики хороши 

Воспитатель: Ребята, вы, наверное устали, столько заданий выполнили. Давайте отдохнем.

Пальчиковая гимнастика «Дом»

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики –   "бутончик тюльпана")

Воспитатель: Ну что ребята, мы с вами большие молодцы! Пора возвращаться в наш детский сад.

(Дети проходят в автобус. Во время поездки воспитатель спрашивает у детей куда они ездили, и кому помогали, после проходят на стульчики)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательно развитие

Безопасность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов.

Рефлексия. 

Воспитатель: Ну вот, ребята, на этом наше путешествие закончилось. Давайте вспомним, где мы сегодня побывали. Что вам больше всего запомнилось во время путешествия?(ответы детей). Вы прекрасно справились со всеми заданиями, которые встречались у вас на пути. Жители волшебной страны расколдованы. Они очень рады, что вы им помогли и за помощь они передали вам эти подарки.

Воспитатель: А чтобы отблагодарить жителей страны «Знаний» за подарки, предлагаю сделать им красивые открытки!

(Ребята проходят за столы, и рисуют открытки)

Длительность занятия: 15 минут