"На помощь игрушкам"
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Светлячок»

Конспект итогового интегрированного занятия

во второй младшей группе «Брусничка»

Тема: «На помощь игрушкам»

Составила и провела воспитатель

высшей квалификационной категории:

Верещагина Анастасия Николаевна

Май, 2026 год.

Цель – закрепление знаний и умений по образовательным областям.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- закреплять умение воспитанников различать и правильно называть части суток (день-ночь, утро-вечер);

- закреплять знание основных цветов в ходе игры «Разноцветные колёса»;

-продолжать учить читать стихотворение наизусть при минимальной помощи воспитателя;

- закреплять у детей умение устанавливать равенство и неравенство групп предметов

-  продолжать формировать двигательные навыки через проведение физкультминутки «Зайка серенький сидит».

Развивающие задачи:

- развивать активную речь детей, побуждая слушать, отвечать на вопросы строчками из стихотворений А. Барто;

-развивать речь, мышление, память.

-активизировать активный словарь детей.

Воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к игрушкам;

- воспитывать инициативность и самостоятельность в решении познавательных задач.

Методические приёмы:

Словесный: беседа; чтение художественной литературы; мнемотаблица; повторение.

Наглядный: показ способов действий и образца.

Практический: конструирование.

Игровой: сюрпризный момент; дидактическая игра.

Материал:

Игрушки: грузовик, заяц, лошадь, мяч; карточки однополосные; плоскостные изображения девочки и мячиков (по 5 штук на каждого ребёнка); мнемотаблица к стихотворению «Я люблю свою лошадку»; изображение грузовика без колёс (на каждого ребёнка); наборы блоков Дьенеша (5-6 штук).

Ход  образовательной деятельности:

1. Вводная часть:

1)Организационный момент:

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давай-те с ними поздороваемся!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, а когда мы с вами здороваемся? В какое время суток?

Дети: Утром!

Воспитатель: А что ещё вы делаете утром?

Дети: Чистим зубы, умываемся, завтракаем и т.д.

Воспитатель: А что наступает после утра?

Дети: День.

Воспитатель: Что мы делаем днём в детском саду?

Дети: Играем, гуляем, спим.

Воспитатель: Что наступает после дня?

Дети: Вечер.

Воспитатель: Что мы делаем вечером?

Дети: За нами приходят мамы, чистим зубы, готовимся ко сну.

Воспитатель: Что наступает после вечера?

Дети: Ночь

Воспитатель: Что вы делаете ночью?

Дети: Спим.

Воспитатель: Умнички, всё правильно.

2)Сюрпризный момент:

Воспитатель: Слышите, кто-то сигналит! Я сейчас пойду и посмотрю.

(воспитатель выкатывает грузовик)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня приехал в гости! Кто же к нам приехал?

Дети: Грузовик,  мячик, зайка, лошадка.

Воспитатель: Как мы можем их назвать одним словом?

Дети: Игрушки!

2. Основная часть:

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой мяч красивый, какого он цвета?

Дети: Синего.

Воспитатель: А какой он по форме?

Дети: Круглый.

Воспитатель: А он большой или маленький?

Дети: Большой!

Воспитатель: Ребята, давай-те с вами вспомним стихотворение про мячик!

А. Барто «Мячик»

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Воспитатель: Ребятки, у девочки Тани есть подружки. Давай-те подарим девочкам по одному мячику! Согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: Садитесь за столы. Ребята, у вас на столах лежат карточки. Выложите на верхней полоске выложите слева направо (начинаем с красной линии) всех девочек.

Сколько девочек у вас получилось?

Дети: Много.

Воспитатель: Давай-те подарим каждой девочке по одному мячику! Выложите, пожалуйста, слева направо, под каждой девочкой по одному мячику. Сколько мячиков у вас получилось?

Дети: Много!

Воспитатель: Каждой ли девочке хватило мячика?

Дети: Нет! У одной девочки не хватает.

Воспитатель: Что мы можем сказать о количестве девочек и мячиков?

Дети: Их не поровну/не одинаковое количество.

Воспитатель: Что мы можем сделать, что бы их стало поровну?

Дети: Мы можем убрать одну девочку/мы можем добавить девочке один мячик.

Воспитатель: Правильно! Но, что бы, девочки не расстраивались, мы с вами добавим по одному мячу. Сколько стало девочек и мячей?

Дети: Их стало поровну!

Воспитатель: Молодцы! А теперь выходите на ковёр! Посмотрите, в нашем грузовичке лежит замечательный зайчик! Вы знаете стихотворение о зайчике? Сможете рассказать?

А.Барто «Зайка»

Зайку бросила хозяйка -

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Воспитатель: Детки, скажите мне, пожалуйста, хорошая хозяйка у этого зайки?

Дети: Нет.

Воспитатель: Ребята, разве можно оставлять свои игрушки на улице? А бросать их?

Дети: Нет!

Воспитатель: Что бы нашему зайчику стало теплее, предлагаю вам с ним поиграть!

Физкультминутка.

Дети становятся в круг, взрослый - в центре. Он говорит и показывает движения.

Зайка серенький сидит (Взрослый садится)

И ушами шевелит. (Взрослый подносит пальцы к голове, шевелит ими, поворачиваясь вправо и влево)

Вот так, вот так

Он ушами шевелит. (Дети подражают движениям взрослого и повторяют за ним слова)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть! (Взрослый и дети хлопают в ладоши и повторяют две последние строчки)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать! (Все прыгают на одном месте)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, посмотрите, в кузове осталась лошадка. Давай-те нашей лошадке расскажем стихотворение!

Посмотрите, у нас на доске есть подсказка, по которой вам легче будет рассказать стихотворение о лошадке!

(Первый рассказывает воспитатель, а далее рассказывают 3-4 ребёнка с помощью мнемотаблицы)

А.Барто «Лошадка»

Я люблю свою лошадку,

причешу ей шерстку гладко,

гребешком расправлю хвостик

и верхом поеду в гости.

Воспитатель: Ребята, а кто из вас помнит стихотворения о грузовичке? Что же там произошло?

А.Барто «Грузовик»

Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык —
Опрокинул грузовик.

Воспитатель: Ребята, кто опрокинул грузовик?

Дети: Кот.

Воспитатель: Ребята, представляете, когда кот опрокинул грузовик, и он сломался! Давай-те с вами поможем ему! Подходите к столу. Посмотрите, у вас есть схемы постройки грузовиков. У грузовика колёса какой формы?

Дети: Круглой.

Воспитатель: Давай-те с вами нарисуем пальчиками в воздухе круг.

Воспитатель: Значит какие формы мы с вами будем выбирать?

Дети: Круглые!

Воспитатель: А почему у машин не квадратные колеса?

Дети: У квадрата есть углы, а у круга нет.

Воспитатель: Егор, какого цвета колёса будут у твоего грузовика?

Ребёнок: Синего/красного и т.д.

Воспитатель: Тихомир, ты выбрал большие или маленькие колеса?

Ребёнок: Большие.

Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные грузовички у нас получились! Какие вы хорошие мастера! Ребята, выходите на ковёр.

3. Заключительная часть:

1)Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, нашим игрушкам пора возвращаться! Им было очень с вами интересно! Они вам очень благодарны!

-Ребята, кто приходил сегодня к нам в гости?

-Что мы делали с игрушками?

-Кому мы помогали?

Вы были сегодня дружны и внимательны! Спасибо вам большое!