Конспект итогового занятия в группе от 2 до 3 лет "Поможем солнышку отыскать лучики"
план-конспект занятия (младшая группа)

ФИО воспитателя

Ворошилова Валерия Викторовна

Организация

МДОАУ «Детский сад №7»

Тема занятия

«Поможем солнышку найти лучики»

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности для детей от 2 до 3 лет

Цель

выявить уровень усвоения детьми сенсорных эталонов посредством дидактических игр, вызвать положительные эмоции от занятия

Задачи

Образовательные: -обогащать сенсорный опыт детей, закрепить знания цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный); побуждать называть цвета;

- закрепить понятия: «большой - маленький»; закрепить понятие «один - много».

Развивающая: развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие.

Воспитательная: воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь, а также интерес к познавательной деятельности через дидактические игры.

Оборудование и материалы

кубики разных цветов (синий, желтый) большие и маленькие, игрушки (заяц, ежик, лисичка), коробки (большая синяя и маленькая желтая), цветные карандаши и цветные стаканчики (желтый, зеленый, синий, красный), Д/игра «Спрячь мышку», массажные коврики, солнышко (плачущее и веселое), «Волшебный мешочек» с прищепками желтого цвета, музыкальное сопровождение.

№

Этапы

Задача этапа

Деятельность педагога

Методы и приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к деятельности

Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки - 
Очень рады солнышку.

Худ. слово

Слушают худ.слово

Проявление  интереса у детей к дальнейшей деятельности

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Ребята, слышите? (раздается плачь), кто-то плачет. (Влетает шарик с прикрепленным к нему плачущим солнышком). Давайте узнаем, что случилось у солнышка?  Солнышко говорит, что оно потеряло лучики и не может найти их, чтобы обогреть всю землю и радовать всех своим теплом и светом. Поэтому солнышко прилетело к нам за помощью.

- Ребята, поможем солнышку отыскать лучики? Отправимся на поиски мы на поезде.

Сюрпризный момент

Проблемная ситуация

Дети строятся паровозиком и отправляются под песню

Создана проблемная ситуация

2.2

Этап закрепления  материала

Знакомство с материалом для дальнейшей деятельности

На пути им встречается лисичка (рядом разбросанные кубики).

- Лисичка, ты не видела лучики у солнышка?

Лисичка: Я вам помогу, но прошу и вас мне помочь разложить все кубики по коробкам. Я играла и все кубики перепутала.

Воспитатель: Ребята, поможем лисичке?

Какого цвета кубики?

Скажите, пожалуйста, а кубики одинакового размера?

Какого размера синие кубики?

Какого размера желтые кубики?

А коробки какого цвета?

Синяя коробка какая?

Желтая коробка какая?

Нужно сложить большие кубики в большую коробку, а маленькие – в маленькую коробку. Лисичка: какие вы молодцы, ребята. Спасибо вам большое. Вам нужно пройти по волшебной тропинке и там вам подскажут…

Воспитатель: спасибо, Лисичка. (дети прощаются и идут по дорожке и встречают зайчика)

Воспитатель: Здравствуй, зайчик. Ты не видел лучики у солнышка?

Зайчик: Я подскажу вам, но сначала, помогите мне спрятать мышек в домиках от лисички, а то я один не справлюсь.

Воспитатель: Ребята, поможем зайчику?

Дети: да

 Воспитатель: Ребята, посмотрите, а домики-то волшебные. У них окна разной формы, да и ещё разного цвета. Какого цвета домики?

Дети: зеленого, желтого, красного, синего.

Воспитатель: Видите, в каждое окошко выглядывает мышка? Что бы спрятать ее надо закрыть окошко дверцей такой же формы и того же цвета, что и домик, и спрятать мышек. (дети выполняют задание на доске)

Зайчик: спасибо вам большое, ребята. Вы отлично справились. Молодцы! Вам нужно пройти по мостику через речку, там живет ежик, он все знает и подскажет. (Идут по мостику и встречают ежика)

Воспитатель: Здравствуй, ежик. Ты не видел лучики у солнышка?

Ежик: Я нашел в лесу какой-то мешочек, он не простой, а волшебный. В нем каждый раз находятся потеряшки. Что в мешочке, я не знаю, но   я точно знаю, что развязать этот мешочек можете вы сами, но при условии… если правильно выполните задание: нужно собрать в стаканчики разбросанные цветные (красные, желтые, синие, зеленые) карандаши и не просто собрать, а разложить в стаканчики такого же цвета, что и карандаши.

Воспитатель: Ребята, я думаю, что мы справимся с этим заданием и узнаем, что в волшебном мешочке. (дети выполняют задание)

Дидактическая игра

Выполняют задания

Дети закрепили  необходимый материал для дальнейшей деятельности

2.3

Этап практического решения проблемы

Решение проблемной ситуации

Ежик: Теперь можно попробовать развязать волшебный мешочек. Если он развяжется, то вы все правильно выполнили задание.

(Воспитатель с детьми подходят к мешочку и развязывают его).

Воспитатель: Ура! Мешочек развязан, давайте посмотрим, что в нем?

(дети достают из мешочка лучики (прищепки) от солнышка).

- Спасибо тебе, ежик большое.  (дети прощаются с ежиком)

Воспитатель:  Солнышко, мы нашли твои лучики!

(дети проходят к солнышку и прицепляют к нему лучики; воспитатель незаметно меняет солнышко плачущее на веселое).

Солнышко: спасибо большое, ребята.

Беседа

Решают проблемную ситуацию

Решена проблемная ситуация

3

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности

Кто приходил к нам в гости?

Что потеряло солнышко?

Кого мы встретили в лесу?

Какие задания выполняли?

Метод: словесный (беседа)

Беседуют с педагогом

Подведены итоги деятельности