Календарно-тематическое планирование в средней группе по теме: "Весна - красна"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Базовая образовательная область

ЗАНЯТИЯ

Индивидуально образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями социальными партнерами

Групповая (подгрупповая)

Первая половина дня

1.Познавательное развитие.

Тема: «Экологическая тропа весной»

Задачи: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы

Источник: 0.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду: средняя группа», стр. 66

Материалы и ресурсы: Объекты экологической тропы: береза, клумба, скворечник на дереве, кормушка для птиц, пень. Банка березового сока.

Интеграции: Соц.-коммун. развитие, реч. разв., позн. разв.

Технологии: здоровь-щие, игровые, развивающие

Игра «Без чего не может быть весны?» Цель: упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов (Вика, Диана, Дарина, Ксюша)

Рассматривание альбома: «Вот весна пришла опять»

(с подгруппой детей)

Утренний круг «Минутка вхождение в группу»

Беседа –инструктаж

«Правила безопасного поведения в музыкальном зале» № 28

Беседа на тему: «Что я знаю о весне?»

Цель: закреплять зна-ния детей о весне; спо-собствовать обобще-нию представлений о весне, как времени года

Заучивание стихотворение И. Токмаковой «Весна»

В книжный уголок: произведение Л.Н. Толстого «Пришла весна».  

Сюжетные картинки по теме недели

В уголок сюжетно - ролевой игры

Атрибуты к с/р игре «Семья»

Консультация для родителей «Весна. Признаки весны»

2.Музыка  

 По плану специалиста

Вторая половина дня

Развивающая игра «Пазлы»

Цель: развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображе-ние, мелкой мотори-ки рук (Милана, Саша, Марк, Мира)

Постепенный подъём, пробуждающая гимнастика после сна.

Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам.

Чтение: Плещеев «Весна»

Цель: прививать любовь к художественной литературе, расширение представления о весне.

Слушание А. Вивальди «Четыре времени года» (весна).

Цель: развивать интерес к музыке, желание слушать музыку.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»

Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья».

Пальчиковая гимнастика: «Капель»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Базовая образовательная область

ЗАНЯТИЯ

Индивидуально образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями социальными партнерами

Групповая (подгрупповая)

Первая половина дня

1.ФЭМП

Тема: «Весна пришла»

• Задачи: -закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета).
• - Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательно-сти, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще мень-ше, самый маленький, больше.
• - Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствую-щими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.
• Источник: ФЭМП 4-5 лет, И.А. Помораева, В.А.Позина, стр. 61

Материалы и ресурсы: Панно «Весна», составленное из цветов (5 красных и 5 синих), жучков, бабочек разного размера (в пределах 5 шт.), зеркальце или фонарик, фланелеграф. Двух-полосные карточки, цветы одинаковой формы и размера

Интеграции: Соц.-коммуник. разв., позн. разв., физич. разв.

Технологии:, развивающие, игровые, здоровье-щие.

Образовательная ситуация:

«Пришла весна - хорошо или плохо?»

Цель: учить выстраивать причинно-следственные связи (Ева, Лев, Леон, Лея)

Утренний круг «Минутка вхождение в группу»

Беседа-рассуждение «Какие опасности таятся на улице весной»

Цель: расширять знания детей об опасностях весной.

Презентация: «Весна-красна» - продолжать формировать представления о весенних изменениях в природе.

Чтение:

«Заюшкина избушка» - воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действий.

Ноутбук, презентация «Весна-красна»

В уголок эксперимент-ия: пластмассовые и металлические предметы разной формы и назначения, силуэт обезьянки

Папка – передвижка «Весна»

2.Физическое развитие

 По плану специалиста

Вторая половина дня

Игра – пантомима:

«Расскажи без слов»

Цель: закреплять представления детей об весенних изменениях в природе. Развивать творческое воображение, наблюдательность (Леша, Алина, Надя, Вика)

Постепенный подъём, пробуждающая гимнастика после сна.

Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам.

Экспериментальная деятельность: «Что отражается в зеркале?»

Цель: познакомить детей с понятием «отражение», помочь найти предметы, способные отражать, способствовать формированию познавательного интереса

Загадки о весне

Цель: закрепить представления детей о весне и её признаках

Базовая образовательная область

ЗАНЯТИЯ

Индивидуально образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями социальными партнерами

Групповая (подгрупповая)

Первая половина дня

1.Музыка.

По плану специалиста Тема:

Конструирование – оригами «Кораблик» - формировать умение работать с бумагой, выполнять оригами – Дима Л., Дима Т., Данил К.

Д/И «Подскажи словечко» - развивать речевую активность детей, логическое мышление, слуховое внимание (Лиза, Марк, Милана, Лев)

Утренний круг

«Минутка вхождение в группу».

Чтение: рассказ С. Вангели «Подснежники». 

Цель: следить за развитием сюжета, пересказывать отрывки произведения с опорой на вопросы воспитателя

ПДД: в рамках операции СИМ образовательная ситуация: «Научим Буратино ехать на самокате» - познакомить детей с правилами при езде на самокате

В уголок театрализации: атрибуты для сказки «Заюшкина избушка» (кукольный театр: заяц, лиса, изображе-ния избушек)

В уголок ПДД внести плакат «СИМ-безопасность»

Консультация для

родителей «Профилактика заболеваемости в весенний период»

2.Рисование

Тема: «Мое любимое солнышко»

Задачи: развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений

Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа», стр.

Материалы и ресурсы: Квадратные (20x20 см) листы бумаги (можно взять слегка тонированную бумагу), краски гуашь или цветная жирная пастель, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Интеграции: Соц.-коммуник. разв., речевое разв., позн. разв., худ.-эст. разв.

Технологии: игровые, личностно-ориентированные, развивающие, здоровьес-берегающие.

Вторая половина дня

Развивающая игра: 

«Новоселье» (палоч-ки Кюизенера)

закрепить умение сравнивать палочки по длине и соотно-сить величину пред-мета с ограниченным пространством (Лев, Надя, Вика, Мира)

Постепенный подъём, пробуждающая гимнастика после сна.

Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам.

Потешка «Иди, весна, иди, красна…»

Цель: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными жанрами, способствовать радостному весеннему настроению. Помочь детям понять содержание потешки.

Слушание: П.И. Чайковский «Детский альбом»

Цель: формировать умение слушать музыкальные произведения до конца

Театрализация «Заюшкина избушка»

Цель: формирование положительно-эмоционального фона в группе, умение работать сообща.

Базовая образовательная область

ЗАНЯТИЯ

Индивидуально образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями социальными партнерами

Групповая (подгрупповая)

Первая половина дня

1.Речевое развитие  

Тема: Пересказ рассказа Л. Толстого

«Пришла весна» (с опорой на модель)

Задачи:- учить детей целостно и эмоциона-льно воспринимать произведения с природо-ведческим содержанием; учить детей отве-чать на вопросы предложениями из 2-3 слов; формировать умение работать в коллективе;

- развивать у детей зрительную и слуховую память, мышление, грамматическую, диало-гическую и связную речь;

- воспитывать бережное отношение к приро-де, умение выслушать собеседника, воспи-тывать уверенность.

Источник: интернет-ресурс

https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-razvitiyu-rechi-tema-pereskaz-raskaza-prishla-vesna-po-l-n-tolstomu-v-srednei-grupe.html

Материалы и ресурсы: игрушка - Мишка, демонстративные картины с изображением «Весна» и «Дети играют возле ручья», опорные графические - схемы, дощечка, кувшин с водой, таз, деревянная лодочка

Интеграции:Соц.-коммуник. разв., речевое разв., худ.-эстетич. разв., физич. разв.

Технологии: информац.-коммун., игровые, развивающие

Д/И «Что изменилось?» - развитие памяти и внимания (Мира, Юля, Саша, Ксюша)

КГН «Для чего мы моем руки перед едой?»

Цель: продолжать объяснять детям для чего нужно мыть руки перед едой, и после прогулки, какие последствия ожидают, если этого не сделать (Юля, Данила, Алина, Саша, Леша, Леон)

Утренний круг «Минутка вхождение в группу»

Беседа –инструктаж

«Правила безопасного поведения в культурно-массовых местах» № 29

Беседа «Весна в жизни зверей»

Цель: формировать у детей знания о жизни животных весной, какие происходят перемены у них, акти-визировать словарный запас у детей.

Просмотр мультфильма: Маша и медведь серия «Пришла весна»

Цель: доставить детям радость от просмотра мультфильма.

В уголок ИЗО: раскраски по теме недели, обновить фломастеры, карандаши, мелки

Уголок констр-ия: деревянный строительный конструктор, схемы, рисунки-модели дома

Консультация для родителей «Весна без авитаминоза»

2.Физическое развитие

По плану специалиста

Вторая половина дня

Развивающая игра: «Танграм»

Цель: формирование умения выкладывать картинки из геометрических фигур (Лея, Ева, Дарина)

Постепенный подъём, пробуждающая гимнастика после сна.

Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам.

Конструирование: «Двухэтажный дом»

Цель: содействовать совершенствованию умений в конструктив-ной деятельности, формировать умение создавать конструкции в соответствии с конкретными условиями

Чтение худ. литературы: стихотворения В. Скалдина «Верба»

Цель: прививать любовь к природе через художественное слово, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

Пальчиковая гимнастика: «Веснянка»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Базовая образовательная область

ЗАНЯТИЯ

Индивидуально образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями социальными партнерами

Групповая (подгрупповая)

Первая половина дня

1 Лепка/Аппликация

Тема: лепка «Зайчики на полянке»

• Задачи: - учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение.
• Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа, стр. 68

Материалы и ресурсы: Игрушечный зайчик. Пластелин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка), лист зеленого картона — «полянка».

Интеграции: Соц.-коммуник. разв., речевое разв., физич. разв.

Технологии: игровая, личностно-ориентированные, здоровьесберегающая.

Д/И «Знаешь ли ты?»

Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти (Милана, Марк, Дима, Саша)

Утренний круг «Минутка вхождение в группу» 

Чтение сказки по желанию детей.

Цель: воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действий.

Ситуативный разговор

«Зачем нужна зарядка?»

Цель: закреплять знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности

Игры по желанию детей - развивать самостоятельный выбор игр детей.

Центр продуктивных видов деятельности: Ножницы, цветная бумага, клей-карандаш, картон

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Выставка работ-рисунков «Весна-красна»

2.Бассейн  

По плану специалиста

Вторая половина дня

Индивидуальная работа по апплика-ция «Вырежи и нак-лей, что хочешь» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, умение соотносить по цвету (Данила, Дима, Диана, Леон)

Постепенный подъём, пробуждающая гимнастика после сна.

Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам.

Хозяйственно-бытовой труд: «Уборка в групповой комнате» Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, самостоятельно, поддерживать порядок в групповой комнате. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Хороводная игра: «Если нравится тебе - то делай так»

Цель: установление контакта между детьми, создание раскрепо-щенной атмосферы и доверия