план животные жарких стран подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

02.02

Утро

соци-коммун развитие;

 позн  развитие;

 реч ;

 худ-эстет;  физическое развитие.

Утренней гимнастики 

Беседа с детьми о прошедших выходных.

Артикуляционная гимнастика «Жираф"

Пальчиковая гимнастика:«В жарких странах…». Ц: развивать связную речь.

Просмотр видео презентации "Обитатели Африки".

Д/ и  «Что изменилось» Совершенствовать  знания детей о геометрических фигурах, их  цвете, величине, толщине Развивать мышление.

Ситуативный разговор:

-«Зачем нужна расчёска?»

Ц: Продолжать учить детей следить за своим внешним видом

Дежурство в уголке природы

Внесение иллюстраций в альбом «Животные жарких стран».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Развитие речи

 Конспект №1

Худ-эстет. Развитие

(рисование)

Конспект №2

Физическое

По плану специалиста

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за солнцем. Ц. продолжать формировать умение детей определять продолжительность светового дня.

П/и «Ловля обезьянок» Ц. закрепить умение ориентироваться в пространстве, бегать не сталкиваясь друг с другом

Упражнения на равновесие. Ходьба по линии "Не попади крокодилу в пасть

 Упражнение  «Пройди по линии»

 Цель: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие, добиваться улучшения техники ходьбы

Ситуативная беседа «Быть

примерным пешеходом

разрешается

(закрепление

правил дорожного движения)

Предложить детям спортивный инвентарь (по погоде) Цель: развивать ловкость, выносливость

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

КГН: мытье рук после прогулок. Польза воды для человека.

Чтение худ. лит.  Н.И.Сладков «Разноцветная земля. Пустыня» - учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы после чтения произведения, понимать главную идею.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое.

ЮЖНЫЙ УРАЛ

Защитники отечества

«Богатыри земли русской».

Чтение русских былин.

Д/и «Кому что нужно», «Назови войска»

Ц: Познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как наши предки защищали свою Родину.

Воспитывать чувство восхищения подвигами русских богатырей.

Воспитывать патриотические и гражданские чувства

Задание «Разбери картинки по

видам наземного транспорта»

(пассажирский, легковой, ж/д

Беседа

- «Я культурный человек»

Ц: Закреплять умение здороваться, обращаться к взрослому на «вы».

Внести в книжный уголок былины

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

03.02

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

 утренняя гимнастика

Беседа «Чем питаются верблюды, зебры?».

Ц:  воспитание у детей интереса к природе разных климатических зон. Расширение представлений о пустыне. Расширять представления детей об условиях жизни этих животных.

Пальчиковая гимнастика "Путешествие"

П/ игра с речевым сопровождением"Чудесные превращения" (изображают дремлющего крокодила, скачущих обезьян, и др.)

И.Работа по заданию логопеда

Игра «Красный – зеленый»: учить классифицировать действия примерных пешеходов (зеленый круг) и нарушителей (красный круг) дорожного движения по иллюстрациям

«Уроки Мойдодыра».

Ц: способствовать проявлению здоровьесберегающей компетентности старших дошкольников. Формировать умение составлять алгоритм выполнения гигиенических процедур для дошкольников.

Внести у уголок ИЗО раскраски на тему Животные жарких стран

Совместно с ребенком рассмотреть на иллюстрациях различные виды транспорта.

НОД

ФЭМП

Конспект №3

Конструирование

Конспект №4

Музыка

По плану специалиста

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитиео

Наблюдение за растениями- развивать наблюдательность

 Загадки«Животные Африки»Ц: закреплять знания детей о животных жарких стран.

П/и«Казаки - разбойники»Ц: познакомить с нар. игрой, развивать ловкость.

Игра-эстафета «Игра обезьянок» Ц: создать условия для формирования понятия «команда».

Закреплять знания о животных жарких стран

Содействовать самостоятельной организации знакомых

подвижных игр, поощрять придумывание собственных игр

Самостоятельная дея-тельность детей на прогулке

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

 Слушание песен об Африке и о животных жарких стран. Ц: воспитывать у детей эмоциональный отклик на прослушанное произведение.

Вечер:

соц-ком развитие;

 поз развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

«Нарисуй животное». Цель: развитие графических навыков.

Д/и « Кто живет в пустыне» - закрепить знания детей о животных пустынь – варанах, ящерицах, тушканчиках, верблюдах, жирафах и т.д.

Строительная игра  «Строительство зоопарка»- развивать конструктивные навыки, закрепить умение строить постройки из разного вида конструктора, уметь их обыгрывать

Развивать  умение объединяться в игре со сверстниками; в настольно-печатных играх

Подготовка трафаретов для рисования животных жарких стран

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

04.02

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

 утренняя гимнастика

Беседа «Природные зоны Африки»- закреплять знания детей об особенностях природных зон Африки и ее обитателей.

 « Произведения о животных жарких стран». Ц: формировать у детей умение при рассматривании иллюстраций выделять выразительные средства, использованные художником.

Словесная игра «Доскажи правильно: Ц:развивать умение отвечать на вопросы полным предложением, развивать связность речи.

Штриховка в тетрадях «Тигр»

Ц:развивать графические умения

 «Утро начинается с дел совсем обычных,

Нужных и привычных —

С зарядки, умывания»

(о режиме дня) 

Пополнить выставку

иллюстрациями «Животные жарких стран»

НОД

обучение грамоте

Конспект №6

Худ.-эстет.развитие (рисование)

Конспект №7

Физическое

По плану педагога

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за изменением температуры воздуха.

Цель: уточнить и систематизировать знания о характерных признаках осени; учить самостоятельно определять погоду; развивать наблюдательность..

П/и:«Найди себе пару». Ц: выбирать себе по сигналу разные пары.«Мы веселые ребята». Ц: развивать ловкость, внимание.

Опасные ситуации (на улице). Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в таких ситуациях

«Правила поведения на участке д/сада во время прогулки».

Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения на участке

Самостоятельные игры детей. Ц: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Работа перед сном

Чтение Р.Киплинг «Откуда у верблюда горб» - учить детей осмысливать содержание произведения.

Вечер:

соц-ком развитие;

 позн развитие;

 речевое развитие;

 худо-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Оригами «Животные Африки». Ц: учить складывать самостоятельно фигуры. Учить работать по алгоритму инструкции. Продолжать формировать навыки начального технического моделирования.

Д.упр. «Назови свой адрес». Ц: Закрепить знание своего адреса, города.

закрепить умения ориентироваться на листе бумаги в клетку

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу

Внести схемы для оригами

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

05.02

Утро

соц-комм развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физ.

 Утренняя гимнастика

Рассказ воспитателя «Вот так Африка!» Ц: познакомить детей с природными зонами Африки: тропический лес, саванна, пустыня

 «Первый слог»- организовать применение умения делить слова-названия транспорта  на слоги, выделять первый слог

Д/и «Что ты можешь о них сказать!».

Ц: закрепить знания о предметах гигиены и их использование.

Настольно- печатные игры «Зоологическое лото», «Пазлы»

НОД

 ФЭМП

Конспект №1

Музыка

По плану специалиста

ПЦКМ

Конспект №3

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за небом, облаками, погодой вечером. продолжать знакомить детей с неживой природой, её явлениями, развивать связную речь

П.и. «Передай — встань». Ц: воспитывать чувство товарищества, укреплять мышцы плеч и спины.

П.и. «Быстрые и меткие». Ц: продолжить учить детей метать мешочки в горизонтальную цель, удобным способом, бегать наперегонки.

беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать  осознанное отношение к своему здоровью,  рассказать о предупреждении простудных заболеваний зимой

Беседа «Одежда и здоровье» .Ц: Объяснить ребенку, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.

Выносной материал

снеговые лопатки

Работа перед сном

социально-комм развитие;

Чтение сказки Р.Киплинга «Слоненок» - формировать оценочно отношение к героям сказки, учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения. Активизировать словарь по теме.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна-снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Д.И с прищепками-развитие мелкой моторики рук, творческих способностей и логического мышления.

Д /и «Кто где живет?»-закреплять названия жилищ диких животных средней полосы, жарких стран, севера.

Координация речи с движением «Зоопарк»- развивать речевой аппарат в соответствии с движениями.

По заданию логопеда

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,

вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

06.02

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

 утренняя гимнастика

Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» - расширить знания детей о хищиниках, живущих в жарких странах – самых быстрых хищных кошках – гепардах

Д/и « Кто живет в пустыне» - закрепить знания детей о животных пустынь – варанах, ящерицах, тушканчиках, верблюдах, жирафах и т.д.

Слушание аудиозаписи «Джунгли», развивать слуховое внимание, расширять представления детей об обитателях джунглей.

ФЭМП-И/у «На что похоже?» (геометрические фигуры) Тимур

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Ц: Выявить умения у детей отличать хорошее поведение от плохого

 внести: 

раскраски и трафареты на тему недели

Консультация «Детское конструирование ,что это такое?»

НОД

Худ.-эстет.развитие (аппликация)

Конспект №5

Физич.развитие

По плану специалиста

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за неживой природой – развивать наблюдательность детей, напомнить им народные приметы о неживой природе

Д/.и. «Кто ты?».Цель: развивать слуховое внимание детей, быстроту реакции на слова.

П/игра: "Снеговик, ком, снежинка"

Цель: развивать координация, ориентировку в пространстве

П/ игра « Два Мороза» - учить детей бегать врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость 

закреплять знания детей о зимних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами  

формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

ЧХЛ Б.Заходер «Жираф» Цель: развивать у детей интерес к художественной литературе.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Д.У «Опиши животное, я отгадаю» .Ц: закрепить умение составлять описательные рассказы о животных по плану.

Экспериментальная деятельность «Почему у нас зима, а в Африке всегда лето» - объяснить, почему происходит смена времен года

упражнять в складывании бумаги в разных направлениях.

 Ситуативный разговор «Как этим пользоваться». Ц: закрепить умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Внести материал для проведения эксперимента о смене времен года