Круглый стол «Эффективность технологии ТРИЗ в работе с дошкольниками»
методическая разработка

Городской семинар-практикум

«ТРИЗ-технология в образовательной деятельности как средство развития дошкольника»

ТРИЗ-технология в дошкольном образовании

Круглый стол «Эффективность технологии ТРИЗ в работе с дошкольниками»

Дата: г.

Подготовила: Трифонова Л.Н., старший воспитатель

МДОБУ «Детский сад №28»

Слайд 1 Добрый день, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать вас на закрытии семинара под названием ТРИЗ-технология в дошкольном образовании

Дошкольник в силу своей возрастной специфики - искатель. Его внимание всегда направлено на то, что ему интересно. А интерес сопровождается положительными эмоциями. Педагоги давно заметили эту особенность. Поэтому стремление к повышению качества подготовки детей к школе привело к созданию увлекательных для малышей средств и форм обучения (дидактические игры, конструкторы и игрушки-трансформеры, занятия-путешествия…). Как найти ту грань, где заканчивается игра и начинается серьезная интеллектуальная работа? Насколько совместимы эти понятия?

Поиск ответов на поставленные вопросы побуждает практиков использовать среди современных инноваций в дошкольном образовании именно те методики и технологии, которые не только результативны, но и увлекательны. К таким технологиям относится технология ТРИЗ.

Давайте вспомним, как дословно расшифровывается ТРИЗ Слайд 2 – теория решения изобретательских задач. Как мы помним - это самая молодая из известных и популярных инновационных педагогических систем.

Слайд 3 С появлением ТРИЗ стало возможным массовое обучение детей технологии творчества. Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология позволяет воспитывать и обучать ребенка под девизом «Творчество во всём!».

В течении трех дней мы с вами погрузились в удивительный мир ТРИЗ, который является уникальным инструментом для поиска нетривиальных идей, выявления и решения многих творческих проблем, развития творческого мышления, формирования творческой личности.

Так давайте вспомним как педагоги дошкольных учреждений нашего города проводили занятия с помощью данной технологии и в конце ответим на три главных вопроса, которые были поставлены перед вами на открытии городского семинара ТРИЗ-технология в дошкольной педагогике.

Слайд 4 Данные вопросы представлены на слайде.

1. Какие положительные моменты вы выделили?

2. С какими трудностями столкнулись воспитатели и дети?

3. Что я возьму в свою работу?

В арсенале технологии ТРИЗ существует множество методов, которые хорошо зарекомендовали себя в работе с детьми, мы выделили основные из них, которые используются в детских садах и которые использовали педагоги на открытых занятиях.

Первые открытые занятия проходили на базе детского сада № 22.

Обратите внимание на слайд.

Слайд 5 Занятие проходило в средней группе по развитию речи на тему «Путешествие к диким животным», воспитатель Елисеенко Светлана Владимировна

Какой был использован метод на данном занятии?

Метод Круги Луллия, который являются универсальным дидактическим средством, формирующим мыслительные процессы у детей, развитие интеллектуально – творческих способностей в детском саду. Круги Луллия вносят элемент игры в занятия, помогают поддерживать интерес к изучаемому материалу. В игровой деятельности раскрывается индивидуальность ребенка, формируются чувства коллективизма и взаимопонимания, развиваются творческие способности детей.

Слайд 6 Следующее открытое занятие в подготовительной к школе группе на тему «Помощь маленьким человечкам» где был использован Метод ММЧ (моделирования маленькими человечками). воспитатель Тимченко Ольга Васильевна.

Данный метод направлен на то, чтобы дать детям наглядно увидеть и почувствовать природные явления, характер взаимодействия элементов предметов и веществ. Он помогает сформировать у детей диалектические представления о различных объектах и процессах живой и неживой природы. А также развивает мышление детей, стимулирует любознательность и творчество.
Слайд 7 Метод фокальных объектов, был использован на занятии по в старшей группе на тему «Моделирование игрушки-кошки при помощи фокальных объектов», воспитатель МДОБУ «Детский сад № 21» Лаптева Наталья Михайловна

Сущность данного метода в перенесение свойств одного объекта или нескольких на другой. Этот метод позволяет не только развивать воображение, речь, фантазию, но и управлять своим мышлением.

Слайд 8 Метод обоснования новых идей «Золотая рыбка» был использован педагогом Детского сад № 21 Безбородовой Ирина Николаевна на занятии в подготовительной к школе группе на тему «Русский богатырь - Илья Муромец».

Суть метода заключается в том, чтобы разделить ситуации на составляющие (реальную и фантастическую), с последующим нахождением реальных проявлений фантастической составляющей.

Слайд 9 На базе 17 детского сада был представлен метод Синектики (аналогия), на занятии в средней группе п познавательному развитию тема «Ходули для зайца», воспитатель Абрамова Наталья Васильевна

Суть данного метода - это сходство предметов и явлений по каким-либо свойствам и признакам, надо сначала научить детей определять свойства и признаки предметов, научить их сравнивать и классифицировать.

Слайд 10 Воспитатель Бумажникова Ольга Владимировна, использовала на своем открытом занятии в подготовительной к школе группе по речевому развитию, метод Каталога. Тема «Новая сказка».

Данный метод позволяет в большей степени решить проблему обучения дошкольников творческому рассказыванию.

Слайд 11 Открытое занятие в подготовительной к школе группе на тему «Осень» с элементами «Данетки», воспитатель МДОБУ «Детский сад № 30» Лагутина Ольга Геннадьевна

Данетка- Скорее игра, чем метод, данетка учит точно и понятно формулировать вопросы, выделять наиболее значимые признаки, систематизировать предметы по общим характеристикам.

Слайд 12 Метод морфологического анализа. В работе с дошкольниками этот метод очень эффективен для развития творческого воображения, фантазии, преодоления стереотипов. Суть его заключается в комбинировании разных вариантов характеристик определённого объекта при создании нового образа этого объекта.

Открытое занятие в подготовительной к школе группе на тему «Остров Фантазий, воспитатель МДОБУ «Детский сад №30» Попова Галина Алексеевна

Сегодня мы вспомнили с вами методы ТРИЗ-ТЕХНОЛОГИИ которые были использованы на открытых занятиях в рамках городского семинара.

Слайд 13А теперь давайте ответим на три главных вопроса, которые представлены на слайде:

1. Какие положительные моменты вы выделили при посещении открытых занятий?

А я в свою очередь хочу выделить, что основной особенностью технологии ТРИЗ, в отличие от традиционных средств дает возможность самостоятельно детям находить ответы на вопросы, решать задачи, анализировать, а не повторять сказанное взрослыми. Технология ТРИЗ позволяет развивать, такие качества мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность.

Переходим ко 2 вопросу.

2. Скажите с какими трудностями столкнулись воспитатели и дети?

Да, действительно, вы правильно определили с какими трудностями столкнулись воспитатели и дети.

Основной недостаток ТРИЗ заключается в специфичности этой методики, которая требует длительного и глубокого изучения. Эффективность использования ТРИЗ напрямую зависит от того, насколько хорошо педагог владеет теорией и сколько приемов может применять на практике.

Будучи технологией, направленной на сознательное управление процессами подсознания, ТРИЗ комбинирует научный подход с искусством. Поэтому важно не просто освоить теоретические основы метода, но и научиться креативно их применять в практической работе с детьми. Использование ТРИЗ технологий в ДОУ подразумевает так называемую природосообразность – педагог должен выстраивать работу с детьми в русле этого метода, отталкиваясь от понимания личности каждого ребенка. Поэтому эффективное применение возможно только после длительного обучения и отработки навыков.

Третий вопрос

3. Что я возьму в свою работу?

(Каждый из вас выделил основные моменты, которые, как мы надеемся вы будете использовать в дальнейшей вашей работе).

В первый день на открытии семинара вам было предложено самостоятельно ознакомится с другими методами ТРИЗ, кто из вас желает осветить понравившийся вам метод.

«Дошкольный возраст уникален, ибо как сформируется ребёнок, такова будет и его жизнь, именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка».