Проект «Дружба народов — сила России!»
проект (старшая группа)

Проект

«Дружба народов — сила России!»

Познавательно-творческий

Срок реализации: 3 месяца

Возраст детей: 5 – 6 лет

Содержание

Паспорт проекта

Формы организации проекта:

1. Образовательная деятельность:методическое обеспечение, организация предметно-развивающей среды, ознакомление с окружающим, развитие речи, рисование, музыка, ознакомление с художественной литературой, физическая культура, просмотр мультфильмов, создание книжки малышки.

2. Совместная деятельность: дидактические игры, беседы, просмотр мультфильмов,чтение сказок народов России, подвижные игры, разучивание  стихов и пословиц, физкультминутки.

3. Самостоятельная деятельность:трудовая деятельность, художественная деятельность, игровая деятельность.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап (февраль):

- Беседа с детьми «Что такое Родина?»

- Просмотр мультфильмов (например, «Гора самоцветов» — сказки народов России).

- Лепка «Национальные угощения» (лепёшки, ватрушки, чак-чак, щипс).

-  Подвижная игра «Сокол и лиса»,

- Рисование  «Русский сарафан».

- Создание развивающей среды:

- Книжный уголок с книгами и иллюстрациями о народах России.

- Творческий центр с материалами для рисования, аппликации и лепки.

- Подборка музыки, сказок и мультфильмов народов России.

- Информирование родителей о проекте через информацию на информационном

   стенде.

2. Основной этап (март):

- Беседа с детьми «Какие народы вы знаете?».

- Совместная деятельность воспитателя и детей:

- Познавательное развитие:

- НОД «Мы живем в России» (рассмотрение карты, флага, прослушивание гимна).

- Рассматривание кукол в национальных костюмах и предметов быта.

Речевое развитие:

Художественно-эстетическое развитие:

       - Аппликация «Адыгский узор».

 Коллективная работа «Хоровод дружбы» (фигурки детей в различных костюмах, держащиеся за руки).

       - Музыкальные занятия: прослушивание народных мелодий, включая песню «Большой хоровод» (о дружбе детей со всего мира).

Социально-коммуникативное развитие:

       - Дидактические игры: «Собери узор», «Народы России»

       - Подвижные игры народов России: русская игра «Гуси-лебеди», якутская адыгская «Подлог шапки».

Физическое развитие:

       - Проведение «Игр народов России» на прогулке.

     - Работа с родителями:помощь в создании дидактического материала «Куклы в национальных костюмах».

3. Итоговый этап (апрель):

-  Беседа «Народы России: мы такие разные, но похожие» (акцент на общих                  

   ценностях: семья, дружба, труд, гостеприимство).

- Чтение сказок народов России (русских, татарских, северных, адыгских и др.).

- Аппликация на темы: «Чувашский орнамент»,

- Разучивание стихов и пословиц о дружбе и Родине.

   - Мастер-класс по созданию книжки - малышки.

   -Выставка

  - Презентация по реализации  проекта.

Первый этап – подготовительный

Разработка проекта:

Определение темы, целей, задач, содержания проекта, прогнозирование результата. Обсуждение с родителями проекта на родительской встрече (февраль), выявление возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта. Подбор материала, ориентированного на детей старшего дошкольного возраста. Поиск различных средств достижения целей. Разработка познавательных видов деятельности (беседы, оформление детских работ, рассматривание иллюстраций). Планирование игровых видов деятельности. Оформление картотеки словесных и дидактических игр.

Формы работы с детьми по подготовке осуществления проекта:

- беседы с детьми для выявления знаний;

- подготовка атрибутов для игр, пополнение развивающей среды;

- внесение дидактических и настольных игр;

-просмотр мультфильмов;

- чтение рассказов,  разучивание стихотворений, поговорок.

Взаимодействие с родителями:

- Привлечение родителей к участию в проекте.(февраль)

Второй этап – практический (основной):

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

С ДЕТЬМИ

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

С РОДИТЕЛЯМИ

Третий этап – завершающий:

- Мастер-класс по созданию книжки малышки.

- Выставка работ (книжки малышки)

- Презентация по реализации  проекта.

Оценка результатов реализации проекта:

Проект «Дружба народов — сила России!» был направлен на знакомство детей с многообразием культур народов России, а также на развитие у них уважения и понимания к различным традициям и обычаям. В рамках проекта проводились различные мероприятия, такие как беседы, творческие задания, игры и выставки.

Дети узнали о различных народах, их традициях и обычаях.Смогли выделить и обсудить общие ценности, такие как семья, дружба, труд и гостеприимство.

В ходе проекта были созданы рисунки и коллажи, отражающие дружбу народов. Работы детей были представлены на выставке, где они смогли поделиться своими мыслями и идеями с родителями и другими детьми.

Дети активно участвовали в играх, посвященных дружбе народов. Это способствовало развитию их креативности и командного духа.

Проект способствовал улучшению взаимодействия между детьми. Они работали в группах, что развивало их навыки сотрудничества и коммуникации.

Дети не только расширили свои знания о многообразии народов, но и развили важные социальные навыки, такие как уважение, эмпатия и сотрудничество.

Список использованной литературы

1. Добрые друзья. Книга 4 для развития речи детей дошкольного возраста (5-6 лет). Под общей редакцией И.А. Кузьмина. – М.: Издательский дом «Истоки», 2022.- 32с.
2. Добрые друзья. Книга 4 для развития детей дошкольного возраста (5-6 лет). Издание третье. Под общей редакцией И.А. Кузьмина. – М.: Издательский дом «Истоки», 2023.- 36с.
3. Радость послушания. Книга 2 для развития детей дошкольного возраста (5-6 лет). Издание второе, исправленное Под общей редакцией И.А. Кузьмина. – М.: Издательский дом «Истоки», 2023.- 28с.
4. Радость послушания. Книга 2 для развития речи детей дошкольного возраста (5-6 лет). Издание второе, исправленное Под общей редакцией И.А. Кузьмина. – М.: Издательский дом «Истоки», 2022.- 28с.
5. Книга с головоломками, лабиринтами, увлекательными заданиями о том, как веселились на Руси . Под общей редакцией М.И, Костюченко «Народы России. Узнаём, играем» Издательство: "Питер" 2016- 63 с.

.

Приложение 1

Беседа с детьми старшей группы на тему "Что такое Родина? Моя малая Родина – Юрга"

Цель:

1. Объяснить детям понятие "Родина" и "малая Родина".

Ход беседы:

Воспитатель: Дети, что такое Родина?

ответы детей.

Воспитатель: Родина – это место, где мы родились и выросли. Это наша страна, наш дом, а также наш город или село, где мы живем. Это и есть малая Родина.

Воспитатель: Кто скажет в каком городе  мы живем?

ответы детей.

Воспитатель: Юрга – это город в Кемеровской области. Это место, где мы живем, где есть наши друзья и семьи."

Воспитатель:Что вы знаете о нашем городе? Какие интересные места вы видели?"

ответы детей.

Воспитатель: Какие праздники и события мы отмечаем в Юрге?"

ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, что делает наш город особенным?"

ответы детей.

Воспитатель: Почему важно уважать и любить свою малую Родину?

Воспитатель: Что вы можете сделать для своего города?

Воспитатель: Родина – это не только наша страна, но и наш город, наша малая Родина – Юрга. Мы все можем гордиться тем, откуда мы родом."

Воспитатель: Как вы думаете, что нам нужно делать, чтобы Юрга становилась лучше?"

Воспитатель: Мы все разные, но Юрга – это наш общий дом. Давайте будем заботиться о нем и гордиться им!

Беседа с детьми старшей группы на тему

«Какие вы знаете народы?»

Цель: создание условий для знакомства детей с многонациональным составом населения России.

Ход беседы:

- Ребята, в какой стране мы с вами живём? (Россия)

Наша страна великая, сильная и красивая. Но страна - это не только леса, поля, реки, города. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут. Мы с вами россияне. Наша страна сильна дружбой разных народов, её населяющих. А народов этих очень много: русские, татары, чуваши, марийцы, мордва, башкиры – проживают в средней полосе России; чукчи, ненцы – на севере; осетины, ингуши, чеченцы – на юге страны. Каждый народ говорит на своём языке.

- На каком языке говорят татары? (На татарском)

- А русские? (На русском)

- Чеченцы? (На чеченском)

 - Башкиры? (На башкирском)

- Буряты (На бурятском).

-  Каждый народ имеет свою историю, культуру, традиции.

-  Что такое народные традиции? (Ответы детей)

Это то, что передаётся из поколения в поколение. Например, народные праздники, свадебные традиции.

- Какие русские народные праздники вы знаете? (Ответы детей)

- Что это за праздник Масленица? (Проводы Зимы, встреча весны)

Итак, у каждого народа есть свои праздники, связанные со сменой времени года, началом или окончанием сельскохозяйственных работ.

- У каждого народа есть свои народные традиции. Но это не делает один народ хуже или лучше другого, наоборот, культура разных народов делает богатой и разнообразной культуру России. У каждого народа свои песни, сказки, национальные костюмы. Но у всех у нас одна Родина – Россия.

Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми народами нашей страны, с национальными костюмами.

- Посмотрите на русский национальный костюм. Как одеты женщина и мужчина? (дети перечисляют: нарядный сарафан, рубашка, кокошник у женщин, кафтан, шапка, штаны у мужчины.)

- Посмотрите, что особенного в татарском национальном костюме? (На голове у мужчины тюбетейка.В основе рисунка, которым украшен татарский костюм, преобладает геометрический орнамент.)

- На крайнем Севере живут отважные, трудолюбивые люди – чукчи. (Показ иллюстрации).

- Давайте рассмотрим их одежду. Одежда чукчей очень тёплая. Как вы думаете, почему? (Ответы детей)

- Правильно, потому что на севере очень холодно! Одежда сделана из оленьих шкур, ведь, прежде всего она должна быть тёплой и удобной. Чукчи одеты в меховые штаны, меховую рубашку с капюшоном, которая называется кухлянка. Давайте все вместе повторим это новое для вас слово.

- Посмотрите, национальная одежда чукчей украшена мехом и вышивкой. Часто на одежде вышивали узоры, обозначающие рыб, оленей и птиц.

- А теперь посмотрите, какой красивый мордовский национальный костюм. (Показ иллюстрации). Обязательный атрибут мордовского женского костюма – красивый пояс – пулай. Давайте скажем все вместе – пулай.

Каждый народ, создавая национальный костюм, стремился сделать его самым красивым, ведь такую одежду в старину надевали только по праздникам.

-  Давайте поиграем и заодно посмотрим – хорошо ли вы запомнили костюмы народов России.

Д/игра «Чей костюм?» (В ходе игры воспитатель уточняет у детей названия элементов одежды костюмов).

- Молодцы! Каждый народ, создавая национальный костюм, стремился сделать его красивым, ведь такую одежду в старину надевали только по праздникам.

- Мы уже с вами говорили о том, что у каждого народа свой язык. Но люди разных народов нашей страны знают два языка: свой национальный, например, татарский, и ещё русский. Потому что русский – это государственный язык и на нём общаются все народы нашей страны.

- Каждый народ сочинял свои сказки и передавал их из поколения в поколение. У чувашей даже был такой обычай: если человек делал другому что-то хорошее, то ему в знак благодарности рассказывали сказку.

- Все сказки похожи одна на другую. Как вы думаете, чем? (Ответы детей).

Да, в них есть добрые и злые персонажи, волшебные вещи, говорящие животные и т.д. А ещё во всех сказках, у всех народов, добро всегда побеждает зло.

- А какие народные сказки вы знаете? (Ответы детей)

Сказки всех народов России очень добрые, много хороших слов в них сказано про настоящую дружбу. Поэтому народы России так крепко дружат между собой, живут рядом друг с другом много лет, никогда не ссорятся, всегда приходят друг другу на помощь.

У каждого народа есть свои любимые национальные блюда: у чукчей – строганина, блюдо из замороженной рыбы или оленины; У осетин и ингушей – халва, пахлава, татары делают вкуснейшие сладости, например, чак-чак.

-  Какие русские национальные блюда вы знаете? (Ответы детей).

-  Конечно, это блины, пироги.

Итог беседы:

- Какие народы проживают в России? (Ответы детей)

Наша страна, ребята, сильна своим единством, дружбой разных народов. Все народы нашей огромной страны должны жить дружно и никогда не ссориться.

Беседа: «Народы России: мы такие разные, но похожие»

Цель беседы: Познакомить детей с многообразием народов России и подчеркнуть общие ценности: семья, дружба, труд и гостеприимство.

Ход беседы

Воспитатель:  

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о том, как много разных народов живет в нашей стране — России. Вы знаете, что в России более 190 народов? Каждый народ уникален и интересен по-своему, но у них есть и много общего. Давайте вместе узнаем, какие ценности объединяют нас, несмотря на различия!

Воспитатель:  

  Какие народы России вы знаете? Может быть, у вас есть друзья из других культур? Как вы думаете, чем отличаются и чем похожи эти народы? (Позвольте детям поделиться своими мыслями и опытом.)

Воспитатель:  

  Молодцы! Теперь давайте поговорим о некоторых народах более подробно. Например, русские, татары, башкиры, чуваши, якуты и многие другие. У каждого из этих народов есть свои традиции и обычаи. Они могут отличаться, но есть и что-то общее.

Воспитатель:  

    Одна из самых важных ценностей для всех народов — это семья. В разных культурах есть свои традиции, связанные с семьей. Как вы думаете, что значит для вас семья? Как вы проводите время со своими близкими?

Воспитатель:  

    Дружба также очень важна. Она помогает людям объединяться, несмотря на различия. Как вы думаете, какие качества делают дружбу крепкой? Как вы дружите с другими детьми?

Воспитатель:  

    Еще одна общая ценность — это труд. Все народы трудятся, чтобы обеспечить себе и своим семьям хорошую жизнь. Какие профессии вы знаете? Чем вы хотите заниматься, когда вырастете?

(Пусть дети поделятся своими мечтами о профессиях.)

 Воспитатель:  

    И, конечно, гостеприимство. Это умение принимать гостей, делиться с ними едой и радостью. Как вы готовитесь к встрече гостей? Какие блюда вы любите готовить вместе с родителями?

(Дети могут рассказать о своих традициях.)

Воспитатель:  

  Теперь давайте поиграем! Я разделю вас на группы. Каждая группа получит карточку с описанием одного народа и его традициями. Вам нужно будет подготовить небольшую презентацию о том, какие ценности у этого народа похожи на наши.

(Дайте время детям подготовиться, затем пусть каждая группа представит свои находки.)

Воспитатель:  

    А теперь давайте создадим что-то интересное! Нарисуйте или сделайте коллаж, который будет символизировать общие ценности: семья, дружба, труд и гостеприимство.

(Дети работают над творческим заданием.)

Воспитатель:  

  Молодцы, ребята! Давайте подведем итоги нашей беседы. Что нового вы узнали о народах России? Какие ценности вам близки? Как мы можем применять эти ценности в своей жизни?

(Обсуждение итогов.)

Воспитатель:  

  Помните, что несмотря на различия, все народы объединяет стремление к миру и дружбе. Мы все можем дружить и поддерживать друг друга, и это делает нас сильнее!

Рефлексия

Воспитатель:  

  Как вы думаете, что самое важное в том, что мы узнали сегодня? Как мы можем стать лучше и дружнее, зная о разных народах и их ценностях?

(Пусть дети поделятся своими мыслями и впечатлениями.)

Приложение 2

Информация для  родителей о проекте

«Дружба народов — сила России!»

Уважаемые родители!

Мы рады сообщить вам, что в нашей группе стартует проект на тему «Дружба народов — сила России!». В рамках этого проекта мы будем изучать культуру, традиции и обычаи различных народов, населяющих нашу страну.

Проект направлен на расширение кругозора детей, развитие их интереса к многообразию культур и укрепление уважения к различиям. В процессе работы над проектом мы планируем проводить занятия, мастер-классы, а также организовать выставку работ детей.

Мы будем рады вашему участию и поддержке в этом проекте. Если у вас есть идеи или вы хотите поделиться информацией о каком-либо народе, пожалуйста, дайте нам знать!

Следите за новостями, и спасибо за ваше сотрудничество!

Приложение 3

Конспект занятия  по теме: 
Мы живем в России.

Цель:

   Развивать у детей интерес к истории и традициям своей страны.

Программное содержание:

    - Закрепить понятие у детей, что наша Родина, отечество - Россия;

- Закрепить символы нашего государства: флаг, герб, гимн;

- Воспитывать чувство гордости за наше государство - Россию;  

Активизация словаря: гимн, флаг, герб, Родина, отечество, государство.

Предварительная работа:

   Создать слайды о России, о матрёшках.

Оборудование и материалы:

   Иллюстрации  с видами родной природы, материал для чтения – «Моя первая книга о России» Т.Коти. Глобус и карта России, флаг и герб  России.                                              

Ход занятия

Мы живем в стране, у которой удивительно красивое имя – «Россия»! Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия-единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина. А что такое Родина? Родина значит родная, как мать и отец. Родина- место, где мы родились, страна , в которой мы живем, где живут наши близкие, где жили наши прабабушки и прадедушки. Родину не выбирают, она дается человеку от рождения. Послушайте стихотворение о Родине.

         « Как велика моя земля 

            Как широки просторы!

             Озера, реки и поля,

            Леса, и степь, и горы.

            Раскинулась моя страна

             От севера до юга:

            Когда в одном краю весна,

            В  другом - снега и вьюга».

  Воспитатель:   Место, где родился человек,- город, село, деревню –называют малой родиной. Куда бы ни занесла вас жизнь, в каких бы дальних городах нашей страны вы ни жили, всегда с теплым чувством вы будете вспоминать свою малую родину, город, где вы родились, где прошло ваше детство. У каждого человека есть еще одна родина. Большая родина – это наша страна – Россия. А все мы россияне. Родина – это леса, реки, моря, горы, степи, горда.  Россия самая большая страна в мире. Посмотрите на карту, какую огромную территорию занимает наша Родина. 

   Каждая страна имеет свою историю; людей, прославивших ее; свои традиции. И каждая страна имеет своего президента. Кто же является президентом Российской Федерации?

Дети: Путин Владимир Владимирович

    Воспитатель: Звучит гимн Р. Ф. Что сейчас прозвучало?

     Дети:  Эта главная песня страны. Гимн.

     Воспитатель: Когда играет гимн России, то нужно вставать и слушать его стоя. Когда мы встаем во время звучания гимна – мы выражаем своё уважение к нашему государству, нашей стране. Наш гимн написали: композитор Александров и поэт Сергей Михалков.

  Воспитатель:  А в каких случаях звучит гимн, когда его включают?

Дети: В торжественных случаях, на соревнованиях

     А сейчас я хочу поговорить с вами о другом нашем символе – о гербе  России. Но сначала вам нужно найти его.

Воспитатель:Посмотрите, что вы видите на гербе

 России, давайте рассмотрим его. (Рассматривание.)

Дети описывают герб.

Воспитатель:На нашем гербе мы

видим  птицу – это орёл, орёл с двумя головами, что означает, что мы  независимое государство, что в нашей стране живут люди разных  национальностей.   Но всех нас связывает одна Родина.  

  Воспитатель: В центре орлов - это всадник Георгий Победоносец. Он сидит на белой   лошади, с копьём в руках. Этим копьём он убивает змея. Вся эта картина   символизирует победу добра над злом.

  Воспитатель: А теперь найдите флаг Р.Ф. Флаг-это тоже отличительный знак.  Что означают цвета на нашем флаге?(  Ответы детей)  Что означает   белый  цвет?

   Дети: БЕЛЫЙ - он говорит о том, что наша страна очень миролюбивая.

  Воспитатель: Что означает синий цвет?

  Дети: СИНИЙ - это цвет верности, народ любит свою страну, защищает ее, верен  ей.

Воспитатель: Что означает красный цвет?

 Дети: КРАСНЫЙ - цвет силы, цвет крови людей, пролитых за Родину.

Воспитатель: Где вывешивают флаг нашей страны? (Флаг  вывешивают  на серьёзных    Государственных  мероприятиях, на зданиях,  на соревнованиях).

 Воспитатель:  Ребята ещё одним не официальным символом России является берёза.

Физкультминутка:       

Руки подняли и покачали

Это – березы в лесу,

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Руки согнули назад.

Подведение итогов.

Воспитатель:А еще одним символом России  является Матрешка. У вас на столах лежат матрешки. Предлагаю вам их раскрасить.

Воспитатель:Ребята, какие красивые матрёшки  а получились.Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. И у каждого она одна, как мама. Родиной надо гордиться, любить её глубоко и нежно, заботиться о ней.

Приложение 4

Подвижные игры народов России:

Русская игра «Гуси-лебеди»:

Ход игры: 

Участники выбирают волка и хозяина, остальные — гуси-лебеди.На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на другой — живёт волк под горой.Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зелёной травки пощипать. Гуси уходят от дома далеко.Через некоторое время хозяин зовёт гусей. Идёт перекличка между хозяином и гусями:

• «Гуси-гуси!» — «Га-га-га».
• «Есть хотите?» — «Да, да, да».
• «Гуси-лебеди! Домой!» — «Серый волк под горой! Что он там делает? Рябчиков щиплет».
• «Ну, бегите же домой!».

Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные выходят из игры.Игра кончается, когда почти все гуси пойманы. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком.

Якутская «Сокол и лиса»:

Ход игры: 

Выбираются сокол и лиса. Остальные дети - соколята. Сокол учит своих соколят летать. Он легко бегает в разных направлениях и одновременно производит руками разные летательные движения (вверх, в стороны, вперед) и еще придумывает какое-нибудь более сложное движение руками. Стайка соколят бежит за соколом и следит за его движениями. Они должны точно повторять движения сокола. В это время вдруг выскакивает из норы лиса. Соколята быстро приседают на корточки, чтобы лиса их не заметила.

Время появления лисы определяется сигналом ведущего. Лиса ловит только тех, кто не присел.

Адыгская «Подлог шапки»:

Ход игры: 

Участники садятся в круг лицом.  Выбирается водящий, который стоит снаружи круга и держит в руках шапку.  Водящий, меняя темп движения, обегает круг.  Во время движения он незаметно подбрасывает кому-либо шапку так, чтобы тот не заметил.  Если водящий успел пробежать круг до того, как игрок заметил подброшенную к нему шапку, то они меняются функциями.  Если игрок заметил подлог быстрее, то он берёт шапку и пытается догнать водящего и попасть в него шапкой до того, как он займёт своё место.  Если игроку это не удаётся, то водящий и игрок меняются местами, и игра продолжается.  Важно: во время бега игроки не должны задевать друг друга.

Приложение 5

Мастер-класс по изготовлению книжки-малышки на тему «Единство народов России»

Цель: Познакомить детей с многообразием народов России, развить творческие способности и навыки работы в команде.

Подготовка к мастер-классу

Материалы:

- Цветная бумага (разных цветов)

- Картон (для обложки)

- Ножницы

- Клей

- Фломастеры и цветные карандаши

- Картинки, стихи, загадки, пословицы.

Ход мероприятия

Воспитатель:

Дорогие ребята! Сегодня мы с вами будем создавать книжки-малышки на очень интересную тему — 'Единство народов России'. Наша страна очень большая и многонациональная. В ней живет множество народов, каждый из которых имеет свои традиции, язык и культуру. Давайте узнаем больше о них и создадим свои книжки!

Воспитатель:

Кто из вас знает, какие народы живут в России? Давайте вместе вспомним несколько. (Дети могут называть народы, такие как русские, татары, башкиры, чуваши и др.) Отлично! Теперь мы будем создавать книжки о тех народах, которые вам интересны.

Воспитатель:

Теперь давайте начнем создавать наши страницы. У вас есть цветная бумага, фломастеры и наклейки. Вы можете рисовать, писать тексты. Помните, что каждая страница должна быть интересной и яркой!

(Воспитатель помогает детям по мере необходимости, подсказывает идеи и вдохновляет их на творчество.)

Воспитатель:

Теперь мы сделаем обложку для нашей книжки. Возьмите картон и нарисуйте на нем название вашей книжки. Вы можете украсить обложку так, как вам нравится. Это будет первое, что увидят другие, когда откроют вашу книжку!

Воспитатель:

Когда все страницы и обложки готовы, давайте соберем наши книжки. Мы можем использовать дырокол и ленты, чтобы скрепить их, или просто склеить их между собой. Убедитесь, что все страницы хорошо прикреплены.

Воспитатель:

Теперь пришло время поделиться своими книжками с другими! Каждый из вас может показать свою книжку и рассказать о том, что вы нарисовали и написали. Это очень важно, чтобы мы могли узнать больше о разных народах!

(Воспитатель поощряет детей, задает вопросы, чтобы поддержать обсуждение.)

Воспитатель:

Какое замечательное время мы провели сегодня! Мы узнали о многообразии народов России и создали свои книжки. Каждый из вас сделал что-то уникальное и красивое. Спасибо вам за ваше творчество и участие! Давайте продолжим изучать культуру и традиции разных народов в будущем!