Родительское собрание "Мифы и реальность о возрасте детей 1,5 - 3 лет"
материал (младшая группа)

Конспект родительского собрания в детском саду

«Мифы и реальность о возрасте детей 1,5 – 3 лет»

Форма проведения: 

информационно – практическое родительское собрание.

                                                                          Выполнила: Ярчихина О.Ю.

пгт. Березово

2025г.

Цель:

• Ознакомление родителей с особенностями развития детей младшего дошкольного возраста.
• Формирование понимания особенностей физического, эмоционального и интеллектуального развития малышей.
• Развитие осознанного подхода к воспитанию ребенка.

Познание.

Внимание.

Взаимодействие и общение.

Память.

Воображение.

Физическое развитие.

Самообслуживание и труд.

Речь.

Восприятие.

Моторика.

Зачастую за повседневными заботами мы не замечаем, как меняются наши дети. Мы всегда рядом со своим ребенком, и не успеваем за временем и воспринимаем ребенка так, как будто он все еще малыш, каким был полгода назад. Мы продолжаем общаться с ним как с младенцем, делать все за него то, с чем он уже вполне может справиться самостоятельно (кормим с ложечки, водим на горшок мальчиков).

Но бывает и так, что мы опережаем события и нам кажется, будто ребенок уже достаточно взрослый, чтобы подолгу заниматься, быть усидчивым, ответственным, исполнительным, хотя на самом деле он еще совсем не готов к этому.

Перейдем к основным особенностям детей 2-3 лет. Это:

1) еще не может надолго сосредоточиться;

2) легко отвлекается;

3) очень эмоциональны:

- эмоции не постоянны, его легко отвлечь, переключить с одного эмоциональными состояния на другое;

- может быть не послушным, может делать все, наоборот;

- может ударить другого ребенка из-за игрушки. в данном случае необходимо объяснить ребенку, что прежде чем взять игрушку, надо попросить поиграть на время, либо попросить обменяться на время игрушками.

4) активно развивается речь. Необходимо взаимодействие ребенка со взрослыми, детьми. Например, это прогулки в парк, поход в гости и т.п.

5) двигательные (моторные) навыки;

5) основная деятельность игровая. Через игры развиваются познавательные процессы: память, внимание, мышление, воображение, речь и т.п. Например, игры с матрешкой, пирамидками, кубиками и т.п.

Таким образом, очень важно знать о возрастных особенностях ребенка, его возможностях и потребностях, а также быть готовым к изменениям в его характере или типе поведения, которые становятся особенно очевидными в период возрастных кризисов.

Итак, начнем наш тренинг.

1. Игра « Молекулы» (активизация, настрой на деловой лад). Воспитатели тоже принимают участие.

Каждый участник выполняет роль атома, который свободно передвигается по аудитории ведущий произносит: - « Атомы объединяются в молекулы (по три, по два, по четыре), игроки объединяются в «молекулы». В конце игры все объединяются в одну большую молекулу.

Психолог: Уважаемые родители, я желаю вам быть одним большим сплоченным, дружным коллективом, как наша «молекула». Ведь чем дружнее будете вы и воспитатели, тем легче, веселее и спокойнее будут чувствовать себя в детском саду ваши дети.

2.     Упражнение « Знаете ли Вы своего ребенка?»

 Участники делятся на две подгруппы.

Ведущий предлагает карточки с описанием конкретных знаний и умений ребенка от года до трех лет. Родители выбирают от 2 – 3 лет. Обсуждение совместное.

Карточки:

1

1. Стремиться связать 2 слова в предложение
2. Хороший словарный запас, задает много вопросов, может связно рассказывать.
3. Называет пять изображений на рисунке, задает первые вопросы.

2

1. Выполняет два поручения.
2. Хочет сделать все самостоятельно.
3. Ищет помощи у взрослых.

3

1. Держит карандаш и оставляет им следы на бумаге.
2. Чиркает карандашом в рамках листа.
3. Умет чертить кривую замкнутую линию.

4

1. Умеет расстегивать три пуговицы.
2. Одевается с помощью взрослого.
3. Стремиться одеваться сам, хотя не всегда это получается.

6. Упражнение «Качества взрослого, необходимые ему при взаимодействии с детьми раннего возраста»

Цель: дать возможность участникам поразмышлять над проблемами, волнующими многих родителей.

Участники делятся на две подгруппы. В течение нескольких минут каждая подгруппа пытается выделить по 2—3 качества, необходимых взрослому для успешного взаимодействия с ребенком раннего возраста. Эти качества необходимо представить в виде психологической скульптуры — без слов, а только с помощью невербальных средств общения. В создании скульптуры участвует вся команда. Остальные члены группы отгадывают, какое качество отражено в скульптуре. После того, как все подгруппы представят свои творческие работы, проводится обсуждение в кругу. Выводом становиться то, что большую часть информации дети получают с помощью невербальных средств общения.

8.Упражнение «Пожелания»

Предлагаю всем встать в круг и, передавая друг другу этот мяч сказать пожелания. Вы говорите «Я желаю Вам … (солнечного настроения Вашей семье)».

9.Подведение итогов. Обратная связь.

Каждому участнику выдается бланк с вопросами, ответы анонимны.

Что понравилось в нашей работе___________________________________

_____________________________________________________________

Что оказалось для Вас наиболее важной информацией        ____________

 Какие недочеты Вы увидели в нашей работе__________________________

Цели собрания:

Ход собрания:

Здравствуйте уважаемые родители! Мы рады видеть Вас сегодня в нашей группе. Сегодняшняя наша встреча посвящена теме «Мифы и реальность о возрастных особенностях детей 2 – 3 лет»

1. Упражнение «Знакомство»

Участники встают в круг, представляются, говорят, как его зовут, как зовут его ребенка, каким одним или двумя словами может родитель характеризовать своего ребенка!?

2. Упражнение «Друг к дружке»

Цель: Преодолеть барьеры в общении между участниками, раскрепостить их.

Я предлагаю вам поиграть в игру «Друг к дружке», во время которой всем участникам нужно выполнять очень-очень быстро движения. Станьте в круг, выберите себе партнера и быстро пожмите ему руку.

А теперь я буду вам говорить, какими частями тела вам нужно будет очень быстро «поздороваться» друг с другом. А когда я скажу: «Друг к дружке!», вы должны поменять партнера.

- Правая рука к правой руке!

- Нос к носу!

- Спина к спине!

- Друг к дружке.

- Носок к носку!

- Живот к животу!

- Лоб ко лбу!

- Друг к дружке.

- Бок к боку!

- Колено к колену!

- Мизинец к мизинцу!

- Друг к дружке.

- Бедро к бедру!

- Ухо к уху!

- Пятка к пятке!

- Друг к дружке.

- Затылок к затылку!

- Локоть к локтю!

- Кулак к кулаку!

- Друг к дружке.

Обнимите друг друга. Молодцы. Спасибо.

3. «Мифы и реальность о возрастных особенностях  детей 2-3 лет»