Технологическая карта Моя Родина — Россия
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Приветствие, создание атмосферы       Приветствовать детей, рассказать о теме занятия

-Ребята, знакомьтесь с Мишкой, который будет нашим проводником по России. Мишка живет в лесу и знает много интересного о родной стране.

Беседа, интерактивное общение      

Дети внимательно слушают, задают вопросы.

Отвечают на вопросы, делятся мнениями     Установление контакта, интерес к теме    

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Знакомство с символами России      

-Что мы знаем о нашей родине, России?"

-Мишка: «Я много знаю о лесах и животных, но что еще вы можете рассказать о России? Что делает нашу страну особенной? Почему важно знать о своей стране? Как мы можем быть гордыми за свою родину?»

Беседа,  интерактивное общение      

Дети слушают вопросы, делятся своими ответами, отвечают на вопросы

Слушают, задают вопросы  и отвечают на вопросы.            

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Познакомить детей со

 Мишка рассказывает о разных природных зонах России: тайга, тундра, степи. Использование картинок или коротких видеороликов.

-какие животные живут в этих зонах? Дети могут поделиться своими знаниями о животных, которых они знают.

Мишка делится информацией о праздниках, которые отмечают в России (Новый год, Масленица, День Победы).

-"Как вы отмечаете эти праздники в своих семьях? Какие традиции у вас есть?"

Использование иллюстраций, чтобы показать, как выглядят праздники (например, наряженная ёлка на Новый год, блины на Масленицу).

Рассказ о символах страны: флаг, герб, гимн. Показать изображения флага и герба.

Мишка спрашивает у детей: "Что для вас значит быть россиянином? Чем вы гордитесь в своей стране?"

Словесный метод, метод наглядности, метод демонстрации.

Дети слушают рассказ, отвечают на вопросы.

Дети понимают узнают больше о своей Родине.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Развивать творческие способности и командную работу.

-Ребята сейчас мы поделимся на небольшие группы (по 4-5 человек). Каждой группе выдается большой лист бумаги и набор цветных карандашей/фломастеров.

Ваша задача нарисовать уголок природы России, включая животных, растения и природные элементы (реки, горы).

-После того как  нарисуете, расскажите Мишке почему именно так вы видите свой уголок природы России.

Мишка предлагает детям разгадать несколько загадок о животных России или об известных местах страны.

"Кто в лесу живет, медом питается?" (Ответ: медведь)

"Какой город на Неве, белыми ночами славится?" (Ответ: Санкт-Петербург)

За правильные ответы дети получают маленькие наклейки с изображением Мишки.

Словесный метод, стимулирования активности, метод создания творческой атмосферы.

Дети делятся на команды, выбирают что будут рисовать, рисуют свой уголок природы России, отвечают на вопрос.

Дети создали свой уголок природы России.

3.

Заключительный этап

Подвести итоги занятия, закрепить полученные знания.

- А теперь каждая группа представляет свои рисунки и рассказывая о том, что они изображали и почему  именно так решили нарисовать.

Воспитатель поощряет активное участие других детей, предлагая им задавать вопросы группе-п Мишка предлагает детям подумать о том, что они могут сделать для своей родины.

"Как мы можем заботиться о природе?"

"Почему важно знать о своей стране?"

-"Сегодня мы узнали много интересного о нашей родине — России! Мишка благодарит вас за активное участие и надеется, что вы будете беречь природу и помнить о своих корнях."

  Дети могут нарисовать прощальную открытку для Мишки, на которой напишут, чему они научились на занятии.

Словесный метод, метод обобщения, метод закрепления.

Дети слушают сказки друг друга, отвечают и задают вопросы .

Дети чувствуют удовлетворение от занятия, у них возрастает интерес к Родине.