Календарно-тематический план
материал (подготовительная группа)

сентябрь

октябрь

ноябрь

Декабрь

1 неделя

1.Знакомить с характерными музыкальными интонациями разных стран.

1.Учить различать изобразительность в музыке.

1.Учить сравнивать пьесы одного жанра, разные по характеру.

1.Учить различать трехчастную форму произведения.

2.Сравнивать произведения с одноименными названиями

2.Учить различать форму произведения, изобразительность музыки.

2.Учить различать оттенки настроений, форму музыкальных произведений.

2.Учить сравнивать контрастные произведения одного жанра.

2 неделя

1.Различать смену настроений, характер отдельных интонаций в музыке.

1.Учить вслушиваться в выразительные музыкальные интонации, сравнивать одноименные названия.

1.Учить передавать смену характера музыки в движениях, рисунках (несюжетном рисовании).

1.Воспитывать чувство красоты природы, музыки.

2.Учить различать изобразительность музыкальных произведений.

2.Развивать эстетическое восприятие: чувство красоты, музыки, поэтического слова.

2.Расширять представления детей о старинной музыке, танце менуэте.

2.Учить различать характер произведений, имеющих близкие названия.

3 неделя

1.Учить различать изобразительность музыки.

1.Учить сравнивать музыкальные произведения с похожими названиями, стихотворения, картины.

1.Учить различать форму менуэта

1.Учить различать оттенки настроений, смену характера музыки в произведениях.

2.Учить различать тембры музыкальных инструментов, создающих образ.

2.Познакомить с разновидностью песенного жанра – серенадой.

2.Учить находить черты сходства и отличия, передавать характер музыки в движениях.

2.Учить определять музыкальный жанр произведения.

4 неделя

1.Учить передавать характер произведения в движении.

1.Учить различать характер музыкальных интонаций, выразительные средства музыки

1.Познакомить со звучанием менуэтов в исполнении оркестра. А также с тем, что менуэт может быть частью большого произведения.

1. Учить высказываться о сходстве и отличии музыкальных
пьес.

Учить слышать средства музыкальной выразительности.

Сравнивать фортепианное и оркестровое исполнение серенады Шуберта.

Познакомить с танцем – гавот.

2.Учить различать тончайшие оттенки настроения в музыке.

январь

февраль

март

апрель

Май

1неделя

1.Учить узнавать звучание оркестра, органа.  Различать оттенки настроений.

1.Знакомить с музыкой танцев балета «Щелкунчик». Учить различать черты танцевальности.

1.Учить различать в песне черты других жанров.

1.Познакомить с жанром «симфония».

1.Познакомить с жанрами военных песен.

Учить различать изобразительность музыки.

2.Познакомить с историей возникновения музыкальных инструментов и их разновидностей.

2.Закрепить знание музыки балета «Щелкунчик».

Учить различать черты маршевости.

2.Учить различать варианты интерпретации музыкальных
произведений.

2.Познакомить с 1 частью симфонического цикла.

2. Учить сравнивать одинаковые народные песни, обработанные разными композиторами.

2 неделя

1.Учить оркестровывать музыку, подбирая тембры музыкальных инструментов.

1.Познакомить с сюжетом сказки «Спящая красавица» П. Чайковского.

1.Познакомить с содержанием «Детского альбома» П.И.Чайковского.

1.Познакомить со 2, 3, и 4 частями симфонического цикла.

1. Углублять представления об изобразительных возможностях музыки.

2.Сравнивать пьесы с похожими названиями.

2.Закрепить знание основных 2-х лейтмотивов балета.

2.Учить сравнивать малоконтрастные произведения с одним названием.

2.Познакомить с историей возникновения музыкальных инструментов и их разновидностей.

2. Развивать представления о связи музыкальных и речевых интонаций.

3 неделя

1.Знакомить с музыкой балета, с сюжетом «Щелкунчик»

П.И. Чайковского.

1.Познакомить с вальсом из 2 действия балета «Спящая красавица».

1.Учить узнавать звучание оркестра, органа.  Различать оттенки настроений.

1.Познакомить с

персонажами сказки и изображающими их инструментами «Петя и волк».

1. Расширять представления о музыкальных инструментах и их выразительных возможностях.

2.Продолжать знакомить с музыкой балета «Щелкунчик».

2.Познакомить с музыкальными образами сказочных персонажей.

2.Познакомить с сонатным циклом И. Гайдна.

2.Рассказать о способности музыки подражать голосам и манере движения.

2.Углублять представления об изобразительных возможностях музыки.

                4 неделя

1.Учить различать характер музыки, тембры музыкальных инструментов

1.Закрепить с детьми знания  фрагментов балета  «Спящая красавица» П.И. Чайковского.

1.Познакомить с сонатной формой, первой частью сонатного цикла

1.Дать представление о развитии образных характеристик сказки.

1 и 2 занятия.

Побуждать передавать образы природы в рисунках, созвучных музыкальному образу.

2.Знакомить с вальсами из балета «Щелкунчик»

2.Продолжать знакомство с балетом «Спящая красавица».

2.Познакомить со 2 и 3 частями сонатного цикла

2.Закрепить знание музыкальных инструментов персонажей сказки.

сентябрь

Октябрь

ноябрь

декабрь

1 неделя

1. Учить выражать свое отношение к содержанию песни.

1. Учить исполнять песни со сложным ритмом, широким диапазоном.

1.Учить различать тончайшие оттенки характера песни, передавая их голосом.

1. Совершенствовать восприятие основных свойств звука.

2. Учить петь разнохарактерные песни протяжно.

2. Учить самостоятельно подводить к кульминации.

2. Закреплять представления о чертах песенности.

2. Развивать представления о регистрах.

2 неделя

1. Знакомить детей с музыкальными интонациями, учить подражать им.

1. Учить петь легким, полетным звуком, обращая внимание на дыхание.

1.Развивать музыкально- сенсорный слух.

1. Учить делать в пении акценты.

2. Совершенствовать музыкально-сенсорный слух.

2. Учить самостоятельно импровизировать простейшие мелодии.

2. Учить вокально-хоровым навыкам (умению петь сольно и в коллективе).

2. Учить придумывать собственные мелодии к стихам.

3 неделя

1. Учить различать ритм песни и соответствовать ему в пении.

1. Учить исполнять попевки на одном звуке, чисто интонируя.

1. Учить правильно делать в пении акценты, начинать и заканчивать пение тише.

1.Учить петь, правильно распределяя дыхание.

2. Учить импровизировать простейшие мелодии.

2. Учить воспроизводить и чисто петь общее направление мелодии.

2. Закреплять умение петь легким, подвижным звуком.

2.Учить брать дыхание только с началом слова или фразы.

4 неделя

1. Учить петь разнохарактерные песни протяжно.

1.Учить петь, усиливая и ослабляя звучание.

1. Закреплять умение знакомые песни использовать вне занятий.

1. Учить петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.

2. Учить дыхание при пении распределять правильно.

2.Учить петь с аккомпанементом и без него.

2. Учить петь ритмично, соблюдая темп песни.

2. Учить петь, замедляя и ускоряя мелодию песни.

январь

февраль

март

Апрель

Май

1 неделя

  1. Продолжать развивать звуковысотный слух и чувство ритма.

1. Совершенствовать восприятие основных свойств звука.

1. Учить петь народные песни «открытым» звуком.

1.Продолжать развивать дикцию, артикуляцию.

1. Учить придумывать собственную мелодию в ритме марша.

2. Закреплять умение выделять голосом кульминацию.

2. Развивать чувство ритма, определять движение мелодии.                                      

2.Учить согласовывать своё пение с пением других детей.

2.  Побуждать передавать образы во время пения.

2. Учить различать высоту звука, тембр.

2 неделя

1.Продолжать развивать представления о регистрах.

1. Закреплять умение выделять голосом кульминацию.

1. Учить различать в песне черты других жанров (танец, марш).

1. Продолжать развивать звуковысотный слух и чувство ритма.

1. Развивать дикцию, артикуляцию.

2. Учить  точно интонировать мелодию в пределах октавы.

2. Закреплять представление о регистрах.

2. Совершенствовать восприятие основных свойств звука.

2. Продолжать воспитывать интерес к рус. нар. песням.

2. Совершенствовать навыки петь с музыкой и без неё.

3 неделя

1. Закреплять умение выделять голосом кульминацию.

1. Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы.

1. Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы.

1. Учить петь песни разного характера выразительно и эмоционально.

1. Учить выразительно исполнять песни разного характера.

2. Закреплять умение точно воспроизводить ритмический рисунок.

2. Учить петь с аккомпанементом и без него.

2. Закреплять умение выделять голосом кульминацию.

2. Учить петь пиано и форте с сопровождением и без него.

2.Учить петь по ролям с сопровождением и без него.

4. неделя

1.Закреплять умение петь эмоционально.

Учить исполнять песни со сложным ритмом, широким диапазоном.

1. Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы.

1. Закреплять представление о регистрах.

Совершенствовать восприятие основных свойств звуков.

1.Учить передавать голосом образ, создаваемый пением. Закреплять умение воспроизводить в пении ритмический рисунок.

1 и 2 занятие

 Воспитывать интерес к русским народным песням.

Придумывать собственную мелодию в народном стиле.

2. Учить петь, правильно распределяя дыхание.

2. Учить четко удерживать тонику, не выкрикивать окончание

2. Совершенствовать навыки петь соло и коллективно, с музыкой и без неё.

2. Учить различать тончайшие оттенки характера песни, передавая их голосом.

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

1 неделя

1. Выразительно передавать игровые действия с воображаемыми предметами

1.Учить быстро менять движения со сменой частей музыки

1. Учить передавать в движении особенности музыки

1. Совершенствовать умение исполнения танцев, хороводов

2. Учить самостоятельно создавать игровые картинки

2.Учить свободно танцевать с предметами

2. Учить двигаться ритмично, соблюдая темп музыки

2. Совершенствовать умение водить хоровод в разные стороны

2 неделя

1. Побуждать выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразными музыкальными образами

1. Учить выполнять упражнения с предметами в характере музыки

1.Учить отличать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения

1. Совершенствовать умение четко и ритмично выполнять движения танцев, вовремя менять движения

2. Отмечать в движениях чередование фраз и смену сильной и слабой долей

2.Закреплять умения различного шага

2. Работать над выразительностью движений в танцах

2.Совершенствовать умение дружного пения во время выполнения движений хоровода

3 неделя

1. Закреплять навыки бодрого шага, поскоков

1. Подводить к выразительному исполнению танцев.

1.Совершенствовать умение свободно ориентироваться в пространстве

1. Побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений

2. Учить самостоятельно начинать движение после музыкального вступления

2. Учить передавать        в движениях характер танца

2. Совершенствовать умение самостоятельно строить круг из пар

2. Совершенствовать элементы сюжетных танцев

4 неделя

1.Отрабатывать танцевальное движение «шаг с притопом»

1. Учить передавать эмоциональные движения в характере музыки

1. Учить менять движения со сменой музыкальных предложений

1.Побуждать придумывать варианты образных движений в играх и хороводах

2. Учить ритмично двигаться в характере музыки, ритме

2. Закреплять умение самостоятельно выполнять упражнения с предметами

2.Учить определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения

2. Побуждать инсценировать игровые песни, танцевать их

январь

февраль

март

Апрель

май

1 неделя

1.Учить ритмично выполнять под музыку бег, прыжки, разные виды
ходьбы

1. Побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений

1. Учить выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом

1. Совершенствовать исполнение танцев, хороводов

1. Учить двигаться в танце ритмично, эмоционально

2. Учить создавать танцевальные импровизации

2. Учить под музыку ритмично выполнять бег, прыжки, разные виды
ходьбы

2. Учить согласовывать свои действия с действиями других детей.

2.Развивать умение владеть элементами русского народного танца

2. Развивать умение двигаться выразительно в соответствии с музыкальным образом

2 неделя

1. Учить менять движения со сменой музыкальных предложений

1. Учить определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения

1. Учить самостоятельно менять движения со сменой музыки

1.Учить выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом

1. Учить передавать в танцевальных движениях характер
танца

2. Развивать умение определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения

2. Учить свободно владеть предметами (цветы, шары, ленты) во время движений

2. Побуждать к импровизации танцевальных движений

2.Учить согласовывать свои действия с действиями других детей.

2. Учить двигаться в танце ритмично, эмоционально

3 неделя

1. Совершенствовать исполнение танцев, хороводов

1.Учить уверенно выполнять танцы с предметами

1.Учить ритмично выполнять под музыку бег, прыжки, разные виды
ходьбы

1. Развивать творческую фантазию в исполнении игровых и танцевальных движений

1. Побуждать двигаться выразительно в соответствии с музыкальным образом

2. Развивать умение четко и ритмично выполнять движения танцев

2. Учить выполнять танцы ритмично, в характере музыки

2. Учить определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения

2. Учить создавать танцевальные импровизации

2. Развивать умение выразительно передавать действия с воображаемыми предметами

4 неделя

1.Учить вовремя менять движения, не ломать рисунок танца

1. Работать над совершенствованием исполнения танцев

1. Учить различать характер мелодии и передавать его в движении

1. Учить отмечать в движениях чередование фраз и смену сильной и слабой долей

1.2.

Побуждать к игровым импровизациям, развивать художественное воображение

2. Учить выразительному движению в соответствии с музыкальным образом

2. Учить уверенно выполнять образные танцы

2. Учить выполнять танцы ритмично, в характере музыки

2. Учить передавать в танцевальных движениях характер танца

сентябрь

Знакомство с клавишными инструментами: рояль, орган. Оркестровать знакомые мелодии – «Месяц мой», «Смелый пилот» (муз. Т.Тиличеевой).

октябрь

Знакомство со струнными инструментами: виолончель, скрипка, контрабас. Игра в народном оркестре «Калинка», «Как у наших у ворот» (РНП), «Во саду ли, в огороде» (РНП).

ноябрь

Знакомство с ударными инструментами. История их возникновения: тамбурин, спандейра, маракас. Оркестровывать произведения – «В школу», «Небо синее» (муз. Т.Тиличеевой).

декабрь

Знакомство с духовыми инструментами: труба, валторна, гобой, флейта. Оркестровывать произведения – «Ходит зайка», «Тень-тень, потетень» (РНП).

январь

Знакомство с видами оркестров: народный, духовой, симфонический, эстрадный. Аранжировать мелодии и знакомые песни.

февраль

Слушание произведений в исполнении духового оркестра.  Учить оркестровывать произведения, подбирая инструменты по тембру звучания.

Март

Исполнение в оркестре произведений к 8 Марта.

апрель

Оркестровывать знакомые произведения.

Исполнение оркестром на выпускном вечере знакомых произведений – «Турецкий марш» Моцарт.

Май

Повторение пройденного материала.