Конспект итогового занятия в младшей группе «Путешествие в Солнечный город»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект итогового занятия в младшей группе

«Путешествие в Солнечный город»

Цель:

Развитие познавательной, коммуникативной, эмоциональной деятельности детей.

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять умение детей различать и правильно называть геометрические фигуры (квадрат, треугольник);

- Закреплять названия основных и продолжать формировать представление о дополнительных цветах (красный, синий, желтый, зеленый, оранжевый, голубой, фиолетовый, коричневый) и умение их различать;

- Закреплять представление о количестве предметов (один, два) и умение различать большие и маленькие предметы;

- Закреплять названия домашних и диких, их звукоподражание;

- Учить детей внимательно слушать и понимать речь взрослых, отвечать на вопросы;

- Продолжать формировать умение совмещать геометрические фигуры согласно схеме;

Развивающие:
- Развивать речевую активность детей;

- Развивать мелкую моторику рук;

- Развивать внимание, воображение, логическое мышление;

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к природе, ее обитателям, интерес к окружающему миру;

- Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в играх и совместной деятельности.

Интеграция видов деятельности:

Коммуникативная, игровая, двигательная, познавательная.

Оборудование:

Конверт с письмом, колонка с записями голоса, лучики-повязки, фигуры диких и домашних животных, панорама – дом, панорама – лес, фигурки героев сказок («Курочка Ряба», «Репка», «Три поросенка», «Колобок», «Гуси-лебеди», «Волк и Семеро козлят», «Красная шапочка», «Три медведя»), кукла -Принцесса, по 3 квадрата разной величины, 1 треугольник, схема дома, наклейки – Солнышки.

Ход занятия

Орг. Момент:

- Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Посмотрите на гостей и поздоровайтесь с ними.

- Ребята, как нам в группу попало письмо? Желтый конверт (изображение солнца),.та-ак, как считаете (думаете), от кого это письмо? (Догадки) (При правильном ответе вопрос – Почему ты так решил?)!

- Ребята, а вы знаете, когда просыпается Солнышко? (утром)

(или, когда мы рано встаем и в детский сад идем?)

- А когда в детском саду на прогулку идем, едим вкусный обед? (днем)

- А домой когда из детского сада уходим? (вечером)

- Когда солнышко ложится спать и мы видим сладкие сны? (ночью)

- Молодцы, прочитаем письмо?

- «Дорогие ребята, пишет вам Солнышко! Я и Жители моего «Солнечного города» просим вас о помощи. Злой волшебник заколдовал наш город и всех ее жителей, а для того, чтобы расколдовать их, нужно выполнить сложные задания. Помогите нам, пожалуйста!»

- Вы готовы помогать жителям «Солнечного города»? (да)

- ХА, ха, ха. Вам не справиться! (запись)

- А-а-а-а, ребята, это злой Волшебник нам хочет помешать! Не бойтесь, нам поможет Солнышко!

- Солнышко передало в письме волшебные лучики–повязки, они придадут нам смелости и сил. (Надеваю повязки). Ребята, чтобы у нас получилось выполнить все задания, я скажу волшебные слова!

- Давайте возьмемся за руки:

«Утром солнышко проснулось,

Всем ребятам улыбнулось.

Лучик теплый, золотой,

Мы возьмем его с собой.

Будет он нас согревать

И в пути нам помогать»

- Скажите, на чем можно отправиться в путешествие? (На машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т.д.)

- Как, одним словом, назвать всё то, что вы сейчас перечислили? (Транспорт).

- Правильно. В «Солнечный город» мы отправимся на поезде! (дети строятся в колонну)

- Приготовились, поехали!

Звучит музыка (поезд).

- А вот и первая остановка: «Заколдованные животные» (педагог подводит детей к столу, где расставлены дикие и домашние животные).

(звуки голосов животных)

- Посмотрите, Злой Волшебник заколдовал животных, и они не могут найти свой дом.

- Возьмите каждый по одному животному.

- Лева, кто у тебя? (ответ) Как голос подает? Домашнее или дикое животное? (ответ)

- Маша, кто у тебя? (ответ) Какое это животное?

…………………(волк, медведь, заяц, лиса, курочка, корова, гусь,….)

Игра «Помоги животному найти свой дом»

- Чтобы расколдовать животных нужно поставить их туда, где они живут: домашних – возле домика; диких – в лес. (дети ставят животных в свои дома. При ошибке – Лева, правильно поставил?)

- Молодцы, вы отлично справились с заданием!

Продолжим наше путешествие. Дальше поедем мы на машине.

Готовы? Поехали!

Звучит музыка.

Колесики, колесики

И веселый руль….

Следующая остановка: «Сказочная»

- Посмотрите, Злой волшебник и здесь напроказничал

-ХА-ха-ха - запись

– Герои выпали из книг и забыли из какой они сказки! Поможем им вернуться в свои книги?

Игра-задание «Угадай из какой пришел нам герой»

- Кто это? Из какой сказки этот герой? Маша верни его в свою сказку!

- Это кто? Из какой он сказки? Мира, поставь героя в свою сказку.

- Как называется сказка, в которой живет этот герой?

………………………………………………………………………………………………...

(«Курочка Ряба», «Репка», «Три поросенка», «Колобок», «Гуси-лебеди», «Волк и Семеро козлят», «Красная шапочка», «Три медведя»)

- Молодцы ребята! Вы отлично справились. А теперь продолжим наше с вами путешествие и полетим дальше на самолете. Встаем, поднимаем ручки – крылья. Полетели.

Звучит музыка. (Звук САМОЛЕТА)

Самолет летит,

Самолет гудит

У-У-У-У

Я лечу, лечу.

На остановку прилечу

- Ребята, мы прилетели на остановку «Заколдованная математика».

(Звук плача принцессы)

-Ребята, кто это плачет? (Принцесса)

-Давайте спросим, почему она плачет. (Принцесса, почему ты плачешь? Что у тебя случилось?)

Принцесса: Какже мне не плакать, Злой волшебник заколдовал ветер и он разрушил мой дом! (голос)

(запись голоса принцессы)

- Не плачь принцесса, мы с ребятами тебе поможем. Как можно помочь принцессе? (Построим новый дом)

-Ребята, а вы сможете построить новый дом для принцессы? (ответ)

- Ребята, садитесь за столы.

(У каждого ребенка по 3 квадрата разной величины, 1 треугольник и схема дома)

- Ручки положили, приготовились отвечать на вопросы.

- Какие фигуры перед вами? (Квадраты и треугольник)

- Эти фигуры по цвету одинаковые или разные? (разные) Какого цвета? (…)

- Каких фигур больше? (Квадраты)

- Каких фигур меньше?

- Что нужно сделать, чтобы их стало равное количество? (добавить треугольники)

- Перед вами схема дома, используя фигуры нужно построить такой же дом для нашей Принцессы!

Для начала разомнем пальчики.

Пальчиковая игра «Дом»

На полянке дом стоит.

Ну а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем

В этот домик приглашаем.

(Работа детей)

- Ребята, кто закончил – положите ручки, чтобы я видела, что вы готовы. (Прохожу и рассматриваю работы, при необходимости вопросы…)

- Ребята, остались ли у вас детали, которые вы не использовали? (лишние) (ответ детей)

- Отлично, Принцесса вам всем очень благодарна, вы построили дома не только для нее, но и для жителей «Солнечного города»!

Выходите сюда.

- Вы прекрасно справились со всеми заданиями, которые встречались у вас на пути. Жители волшебной страны расколдованы. Они очень рады, что вы им помогли и за помощь они передали вам эти НАКЛЕЙКИ!!!

Итог, рефлексия

- Что вам больше всего понравилось во время путешествия? (ответы детей).

Воспитатель: Давайте попрощаемся с нашими гостями, скажем «до свидания».

Письмо

«Дорогие ребята, пишет вам Солнышко!

Я и Жители моего «Солнечного города» просим вас о помощи.

Злой волшебник заколдовал наш город и всех ее жителей, а для того, чтобы расколдовать их, нужно выполнить сложные задания. Без ребят группы «Солнышко» нам не справиться!

Помогите нам, пожалуйста!»