С чего начинается родина?
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Слайд 1

Проект «С чего начинается Родина» Выполнила: Галкина Вера Евгеньевна Воспитатель МКДОУ «Детский сад №14»

Слайд 2

Воспитывать у ребенка любовь к дому, семье, детскому саду, своей Родине нужно с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что иметь свой дом – большое благо. Все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы очага. Крылатая фраза «Все начинается с детства» - как нельзя больше подходит к данному вопросу. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят. Очень важно привлечь внимание детей, вызвать у них интерес, а непросто навязать знания . Чтобы достигнуть определенного результата , необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, его эмоциональную среду , причем такие методы, которые не казались бы ребенку скучными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение . Чтобы однажды, когда у него спросят – «С чего начинается Родина?», то он не задумываясь ответил бы – «Прежде всего это место где он родился, где его семья, дом, друзья. Поэтому было решено разработать и реализовать проект «С чего начинается Родина». Это проект 2-я младшая группа «Моя семья». Сейчас мы с детьми 4-го г. ж. работаем над блоком «Моя семья», который делиться на под блоки. Актуальность

Слайд 3

Сформировать представления детей о Родине, как большой семье в которой живут много разных людей. Привить детям понимание Родины, начинающейся с семьи, переходящей к своей улице, к своему району, городу и Государству Участники проекта Дети , педагоги , родители. Срок реализации проекта Октябрь –ноябрь 2021-2022 учебный год . ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Слайд 4

Для детей Обучающие: 1. Приобщение к процессу познания, побуждение интереса к предполагаемой деятельности. 2. Формирования у ребёнка представлений о себе и расширение представлений о людях (особенностях внешнего вида, половых различиях, об индивидуальных особенностях, о профессиональной деятельности и качествах людей). 3. Формирование у детей представлений о Родине, семье, о нравственных отношениях к семейным традициям, расширение знаний о ближайшем окружении, о распределении семейных обязанностях. 4. Совершенствование умений пользоваться установленными формами вежливого общения, культуры поведения. Развивающие: 1. Развитие и поддержка познавательного интереса детей к существующей проблеме. 2. Развитие познавательно-поисковой активности детей. 3. Развитие умений самостоятельно ориентироваться в окружающей обстановке (семье, коллективе). 4. Развитие творческих способностей детей в процессе совместной деятельности, развитие речевых умений обмениваться информацией (диалогическая речь), рассказать о себе, о своей семье (монологическая речь, связная речь). Воспитательные: 1. Формировать самопознание ребёнка как члена семьи. 2. Воспитывать у детей любовь и уважению у своей Родине, семье, проявлять заботу к родным людям. 3. Укрепление социального статуса ребёнка в ближайшем окружении. 4. Приобщение к культуре поведения. Задачи проекта

Слайд 5

1. Проведение диагностической работы с детьми. 2. Создание предметно-развивающей среды, направленной на развитие интереса детей к теме проекта. 3. Создание условий, стимулирующих развитие поисково-творческой деятельности детей. 4. Организация совместной деятельности детей и родителей по решению проблемной ситуации проекта. 5. Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми. Для родителей 1. Совершенствование взаимодействия взрослого и ребёнка. 2. Расширение знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей . 3. Формирование позиции сотрудничества, умения организовывать и осуществлять детскую деятельность. 4. Наполнение жизни семьи позитивной энергией.

Слайд 6

Для детей: Имеют представление о своей семье, городе и Родине. Имеют представление о собственной принадлежности и принадлежности людей к определённому полу, распределение семейных обязанностях, о различии семейных традиций. Дети эмоционально отзывчивы, откликаются на эмоции близких людей, друзей. Овладели средствами общения со взрослыми и сверстниками, адекватно используют вербальные и невербальные средства общения, владеют диалогической речью и конструктивными способами взаимодействиями между детьми и взрослыми. Для педагогов: Расширение и углубление знаний детей. Анализ выполнения проекта достигнутых результатов (успехов и неудач, их причин); Оценка проекта в целях определения его актуальности (продолжение и закрытие проекта). Инициировать совместную деятельность. Для родителей: Приобретение родителями базовых знаний об индивидуальных особенностях детей, о способах взаимодействия с ребёнком дома и в обществе и т.д. Установление взаимодействия педагогов и родителями и повышение роли семьи в воспитании детей. Преодолеть собственный авторитет и увидеть мир с позиции ребёнка. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ПРОЕКТУ

Слайд 7

«День защитника отечества»

Слайд 8

Конкурс поделок к Дню Победы

Слайд 9

Уголок патриаотизма

Слайд 10

Продолжили знакомство с Флагом России Занятие аппликация

Слайд 11

ДИАГНОСТИКА ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ ПО ТЕМЕ ПРОЕКТА 1. Кто ты (половые признаки)? 2. Как тебя зовут? 3. С кем ты живёшь? 4. Кто у тебя ещё есть? 5. Твои любимые игрушки. 6. В какие игры ты играешь с родными? 7. Где любит отдыхать твоя семья? 8. Какие праздники отмечает твоя семья? 9. Какой семейный праздник ты любишь больше всех? 10. Кто тебя любит и оберегает? 11. Что такое дом? 12. Что такое семья?

Слайд 12

Выставка совместных работ детей и родителей «ЧТО ТАКОЕ ГЕНИАЛОГИЧЕСКОЕ ДРЕВО»

Слайд 13

Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя. Сенека Луций Анней (Младший)