"Военная техника"
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребенка-детский сад «Аленький цветочек»

Конспект

по познавательному развитию

«Военная техника»

во 2 младшей группе

Составила

воспитатель:

Музакаева М.А.

2026г

Конспект занятия во второй младшей группе на тему

«Военная техника»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности для ознакомления и закрепления знаний детей о разных видах военной техники и людях, управляющих ею.

Образовательные задачи:

Обучающие: расширять знания детей о военной технике и о военных, кто управляет военной техникой (военных профессиях).

Развивающие: развивать речь детей. Повторить названия видов военной техники (танк, самолет, корабль). Расширять активный словарь детей словами «танкист», «летчик», «моряк». Развивать внимание и память через игровую деятельность.

Воспитательное: воспитывать чувство гордости и любви к своей Родине, армии, уважение к профессии - военный.

Материал: рюкзак с картинками разных военных и военной техники, д/и «Пазлы» (разрезные картинки в видами военной техники).

Ход занятия:

#1054;рганизационный момент.

Дети заходят в группу и становятся лицом к гостям.

В-ль:

Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ

Здравствуйте, мой носик, бип-бип-бип.

Здравствуйте, гости, всем привет!

(дети здороваются с гостями) и рассаживаются на стулья)

Встанем дружно в круг, улыбнулись.

Вы конечно лучше всех!

II. Основная часть.

Ребята, смотрите, что это? (Рюкзак) Давайте узнаем, что там внутри. Садитесь на стульчики.

Картинка 1.

В-ль: Картинка! Что на картинке? Конечно, ребята

, самолет!!!

-Где летает самолёт? (высоко, в небе)

-Ребята, а кто управляет самолётом? (лётчик)

-Да ребята, самолёты летают в небе, управляют ими летчики, а ещё их называют пилотами. У лётчиков своя форма. Летчики защищают небо на самолётах. Они летают высоко в небе и охраняют всех людей. Заводим свои моторчики…, вот так летают самолёты в небе (показывает в-ль, а дети повторяют)

Подвижная игра «Самолеты»

Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели. (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)

Тихо сели, (присесть, руки к коленям)

Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим" по У-у-у-у-у-у. кругу.)

Картинка 2

В-ль: Ребята, а это что?

Посмотрите, какой красивый костюм у моряка!!! Головной убор у моряков называется: бескозырка (нет впереди козырька, а сзади ленточки); рубашка – тельняшка, а есть ещё матросский воротник, он голубого цвета, что означает воду. Моряки защищают наши границы нареки, моря: чтобы ни один враг не пробрался даже через воду. На самолётах в небе летают, а на кораблях что делают? Верно, плавают.

Динамическая пауза «Смелый капитан»

Я на мостике стою (стоят)
И бинокль в руках держу (бинокль изображают пальцами).
Волны плещутся слегка (руками изображают мелкую волну),
Качка тихая, пока (покачиваются из стороны в сторону).
Волны, сильными вдруг стали (изображают руками волну более интенсивно),
И от качки все упали (приседают)!
За канат держусь я крепко (изображают перебирание каната обеими руками, кулаки сжимают).
Капитан я смелый!

Картинка 3

В-ль: Как называется эта машина? Молодец, …., это танк. Какой звук издаёт танк, когда едет? А управляет танком кто?

Посмотрите, ребята, как одет танкист. На голове у него шлем, который защищает его голову от шума в танке, ударов. Посмотрите на танк. Он очень большой. Ребята, а колеса есть у танка? (у него нет колес, есть гусеницы, на которых он сможет везде проехать). А двери есть? Как же танкист садится в танк? (через люк). Как вы думаете, а что это за длинная труба на танке? Для чего она нужна?

Дети: Это пушка, из нее танк стреляет.

В-ль: Ребята, а каким должен быть танкист, чтобы легко попасть в цель? (метким).

Ребята, а как вы думаете, чтобы летать на самолете, плавать на корабле, ездить на танке, какими должны быть летчики, моряки и танкисты?

Почему? (смелыми и храбрым чтобы не бояться врага; сильными, чтобы справиться с ним; умным и быть готовым, в любой момент защитить свою Родину.)

В-ль: Понравилось рассматривать картинки?

В-ль: А теперь мы дружно встанем и подойдите к столикам!!! Вам нужно собрать из частей картинок военную технику!

(дети собирают военную технику из разрезных картинок)

В-ль: «У кого, какая техника»

Камилла, у тебя какая военная техника? А у тебя Ваня (,,,)? Молодцы!!! Здорово ребята, вы справились заданьем!

В-ль: Сегодня мы с вами смотрели картинки. Ребята, а что вы узнали новое? На каких машинах они ездят, летают, плавают? (с помощью картинок: летчик - на самолете, танкист - на танке, моряк - на корабле, лодке).

-А какие это машины? (военные).

-Правильно это военные машины.

- Ребята, а вы хотите быть солдатами? (Да)

- Молодцы, ребята вы были очень внимательные.

- Если вам понравилось наше занятие похлопайте в ладоши, а если вам было скучно потопайте ножками.
- Спасибо вам ребята! Скажите, до свиданье нашим гостям!

Самоанализ ООД (занятия) во второй младшей группе на тему

«Военная техника»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности для ознакомления и закрепления знаний детей о разных видах военной техники и людях, управляющих ею.

Образовательные задачи:

Обучающие: расширять знания детей о военной технике и о военных, кто управляет военной техникой (военных профессиях).

Развивающие: развивать речь детей. Повторить названия видов военной техники (танк, самолет, корабль). Расширять активный словарь детей словами «танкист», «летчик», «моряк». Развивать внимание и память через игровую деятельность.

Воспитательное: воспитывать чувство гордости и любви к своей Родине, армии, уважение к профессии - военный.

Организация ООД: все санитарно-гигиенические требования были соблюдены – мебель соответствовала росту детей, помещение предварительно проветривалось, освещенность соответствовало нормам.

Структура ООД: по своей структуре занятие построено таким образом, чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес на протяжении всего занятия.

Организационный прием «Приветствие» был направлен на установление дружеских взаимоотношений между педагогом и детьми, создал положительный настрой на предстоящую деятельность.

На протяжении всего занятия использовались различные игры и упражнения, стимулирующие мыслительную деятельность детей и способствующие закреплению имеющихся знаний детей по данной тематике. Были использованы вопросы поискового характера, вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало повышению познавательной и мыслительной деятельности.

Для привлечения внимания и поддержания интереса к теме занятия использовался наглядный материал – картинки. Их размещение было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии. Для снятия эмоционального и статистического напряжения была проведена физкультминутка. Физкультминутка была по теме занятия и поддержала интерес к дальнейшей деятельности.

Занятие динамичное, оно включало приемы, предусматривающие быструю смену деятельности (беседа с воспитателем, сидя на стульях, перемещение по группе во время игры. Смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемость детей. Все этапы занятия последовательны, логично выстроены и взаимосвязаны друг с другом, подчинены одной теме.

На протяжении всего занятия, я старалась поддерживать положительный эмоциональный настрой, мною была выбрана позиция - общение с детьми на одном уровне.

Итоги: Анализируя проведенное занятие, можно сказать, что поставленные задачи выполнены успешно. Считаю, что занятие построено логично, этапы занятия взаимосвязаны. Я считаю, что с поставленными задачами я справилась, дети с увлечением поддерживали диалог и активно выполняли задания, эмоционально реагировали на приёмы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Затруднения в выполнении заданий возникали только у … детей, в дальнейшем я запланировала индивидуальную работу с этими детьми по данной тематике.

В будущем работа в этом направлении будет продолжена, т.к. занятия, направленные на воспитание чувство патриотизма, моим детям очень нравятся.