план маленькие иследователи подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

02.02

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «найди и назови» «покажи такой же» цель: развитие внимательности.

Артикуляционная гимнастика ( по плану  учителя –логопеда)

игра «Чудесный мешочек» - активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены

Беседа «Береги воду» Цель: Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении

Внести картинки-схемы «Правильно – неправильно» - правила безопасного поведения в лесу, в группе, на участке при ознакомлении с окружающим миром.

Рекомендовать родителям обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения

НОД

Развитие речи

Конспект №1

Рисование

Конспект №2

Физическое развитие

По плану специалиста

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

 Выявление свойств воздуха.

 Ц: в ходе несложных экспериментов (движение детей по ветру и против ветра, осмысление назначения одежды для улицы) помочь детям выявить такие свойства воздуха как плотность (оказание сопротивления движению) и температура (в помещении воздух теплый, на улице - холодный).

П/ и «Самолеты».

 Цель: Повышать двигательную активность детей, упражнять в умении ориентироваться в пространстве, бегать командами по всей площадке, приучать детей следить за своей осанкой во время бега. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

П/и. «Догони меня»

Ц: упражнять в ориентировании в пространстве развивать быстроту бега.

Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим

одинаковых действий с одним общим предметом.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Игры с выносным материалом лопатки, ведерки , формочки для снега.

Работа перед сном

Чтение колыбельных . «Котик серый, Хвостик белый...», «Бай качи-качи...» Ц: . Закреплять знания детей о колыбельных песнях.  Развивать исполнительские умения детей.(Наш Дом-Южный Урал)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Прочитать и обсудить Чуковский "Доктор  Айболит"

ЮЖНЫЙ УРАЛ

Защитники отечества

«Богатыри земли русской».

Чтение русских былин.

Д/и «Кому что нужно», «Назови войска»

Ц: Познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как наши предки защищали свою Родину.

Воспитывать чувство восхищения подвигами русских богатырей.

Воспитывать патриотические и гражданские чувства

Дидактическая игра «что лишнее?» цель: учить определять по форме предметы.

Дидактические упражнения  «Комната куклы Маши». Закреплять ориентировку от себя при расстановке мебели в "комнате".

Внести настольные ирыпазлы, мозаики.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

03.02

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Дидактическое упражнение  «Едем в гости к кукле Маше»  Закрепление частей суток, правила поведения в гостях.

Беседа: «Чем мы дышим?» Ц: Познакомить детей с понятиями «свежий воздух», «кислород», рассказать о факторах, очищающих и загрязняющих воздух, о важности чистоты воздуха для здоровья человека.

Дидактическая игра: «Собери картинку»

Цель: учить составлять картинку из мелких деталей.

- использовать в пословицы и поговорки, приметы о снеге

Внести необходимое оборудование для экспериментальной деятельности с водой (создать ситуацию, в которой дети убедятся, что снег - это вода.

Рекомендовать родителям совместно с ребёнком  составить рассказ «Для чего нужна вода?»

НОД

ФЭМП

Конспект №2

Конструирование

Конспект №3

Музыка

По плану специалиста

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Свойства льда.

Цель: Найти льдинки, проделать с ними опыты: рассмотреть через них небо, покатать палочкой по дорожкам, бросить с ладони на асфальт. Делать выводы о свойствах льда, отличительных чертах льдинок.

Подвижная игра «Ручеёк».

Цель: Научить двигаться слаженно в паре. Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр. Развивать активность в подвижных играх.

п/и «Зайцы», «Птички и кошки».

Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цели:  собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений  водой; поручить расчистить дорожки.

Создать условия для катания с горки. Цель: вызвать эмоциональный отклик у детей.

Игры с выносным материалом Цель: развивать у детей самостоятельность.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Чтение рассказа Д.Перина «Живая вода»

Цель: Познакомить с произведением. закрепить знания о свойствах воды. Воспитывать любовь к природе.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Придумывание историй- развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, способствовать развитию любознательности.

Экспериментирование со звуком Почему все звучит?

Цель:  подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета. Материалы: бубен, стеклянный стакан, газета, деревянная линейка, металлофон.

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Ц: Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, учить придумывать задания по образцу. Развивать воображение, связную речь

игровое упражнение «У каждой вещи свое место». Учить наводить порядок в игровых уголках после игры, в своем шкафчике для одежды. 

Создать условия для рисования: «что бывает круглым?» цель: формирование умения передачи в рисунке образ задуманного.

Создавать условия для рассматривания иллюстраций в книгах. Цель: формирование интереса к худ.лит.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы) РППС

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 1

2

3

4

5

6

7

8

Среда   04.02

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

П/и «У     Беседа: «Снег-это вода?»              Цель: Развивать речь. Научить детей употреблять качественные прилагательные («холодный», «белый», «горячий», «тёплая») в сочетании с существительными, называющими предметы и явления окружающего мира (вода, снег, огонь, лёд, сосулька)  

               . Рассматривание альбома «Зима» Цель: Продолжать знакомить детей с временем года «зима»,. Воспитывать и развивать интерес детей к природным явлениям.

Индивидуальная работа Дидактическая игра «Пройди по следам по снегу».

 Цель: Обогащать исследовательский опыт детей,; обследовать предмет и узнавать его по выявленным признакам

Помощь в подготовке занятия. Разложить раздаточный материал  по количеству детей. Цель: формировать у детей осознанное отношение к исследованию различных явлений. Воспитывать ответственность к своим обязанностям.

 Сказка «Снегурочка» карточки с изображением различных следов; пластиковые зелёные пластинки

Консультация «Гололёд на улице»

Цель: Напомнить родителям о правилах поведения при гололёде.

обучение грамоте

По плану специалиста

 НОД

 Рисование

Конспект №4

Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета; расширить цветовую палитру. Показать способы получения «солнечных» оттенков. Развивать воображение.

Активизировать словарь качественными прилагательными, обозначающими цвета и оттенки.

Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Физическое развитие

По плану специалиста

 Прогулка

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Социально-коммуникативное развитие

Экспериментальная деятельность. Сравнивание кусочка льда и кусочка снега

Цель: Продолжать ознакомить с физическими свойствами снега и льда. Опытным путём проверить их на хрупкость, твёрдость.

Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: Строить сюжет игры вокруг работы по возведению построек из снега, обыгрывать уже готовые постройки, распределять роли в соответствии с сутью работы. Подвижная игра «Пройди след в след». Цель: Приучать детей следить за осанкой во время ходьбы, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног в ходьбе, ориентироваться в пространстве. Способствовать формированию красоты и грациозности движений..

Индивидуальная работа: (группа детей)

Дидактическая игра «Что из чего сделано?»

Цель: Разделять предметы на группы по материалу, из которого они сделаны, организовать соревнование для команд «Кто больше найдет на участке металлических (пластмассовых, деревянных) предметов.

ОБЖ. «Опасные сосульки» Познакомить с правилами поведения на улице, когда тают сосульки и могут упасть с крыш, учить

соблюдать правила поведения на улице.

Кусочки льда и снега; предметы, из различных материалов; лопатки для снега

Работа перед сном

Речевое развитие

Познавательное развитие

КГН: учить выворачивать вещи на лицо, аккуратно вешать на стульчик.Чтение и заучивание стихов. Г.Новицкой «Снежок», Т.Шорыгиной « Снежинка» Цель: Развивать память, учить детей выразительно воспроизводить небольшой текст наизусть.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

 Игра-забава «Легкое перышко». Цель: Выполнять игровые действия, следить за правильность выполнения вдоха (через нос), направлять струю воздуха при выдохе, чтобы сдуть с кончика носа небольшое перышко или кусочек ваты. Способствовать снятию напряжения.

Инд. работа Дидактическая игра «Из чего сделано?» Ц:. Группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса); активизировать словарь детей; развивать наблюдательность , внимание, умение четко выполнять правила игры.

Уголок природы. Полив растений. Ц: Учить выполнять соответствующие трудовые операции, рассказывать о результатах и пользе проделанной работы. Формировать у детей положительное отношение к труду, ответственное отношения к порученному заданию.

Пёрышки, снег; ёмкости с холодной и горячей водой; карточки для д/и; лейка с водой

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

05.02

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Д/игра «Превращаемся в древних людей» у них не было спичек и зажигалок, как добывали огонь?

Дидактическая игра «В мире опасных предметов»  

Дежурство в уголке природы. Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

 Создать условия для

свободного самостоятельного разнопланового экспериментирования с художественными материалами(бумага белая и цветная,

краски, картон, глина, тесто,ткань инструментами (кисть,карандаши, ножницы, стека)

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

ФЭМП

Конспект №6

Музыка

По плану специалиста

ПЦКМ

Конспект №7

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

День зимних забав.

Цели. Приобщение детей к физкультуре, зимним подвижным забавам на свежем воздухе, учить детей играть в командные эстафеты, уметь проигрывать и побеждать, соблюдать чувство осторожности. Развивать командный дух и умение прийти друг- другу  на помощь, создание хорошего настроения и желание радоваться зиме.

П/и «Ловишки», «Цепи кованные»

 игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе. Подгруппа детей.

совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам  

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Родителям «Домашние научные эксперименты и опыты для детей с водой и не только»

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное разви-тие;

«Простые и ценные камни в природе  «Обруч» №3 1999г., стр.24. С.Николаева,«Ознакомление дошкольников с неживой природой», стр.23

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Итоговое мероприятие-КВН «Мы-эксперементаторы»

Игры с «Ящиком ощущений» Классификация камней по разным признакам, выяснение их свойств и особенностей.

Д/ игра «Вспомни сказку о камнях»

«Хозяйка медной горы», «Серебряное копытце», «Три поросёнка»

Дидактическа игра

«Накрой стол для

угощения» Совершенствовать умение сервировать стол. совершенствовать навыки

общения.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Не уходи из детского сада с незнакомыми людьми.(«

Правила этикета в детском саду в стихах») Помни правило одно: никогда и ни за что

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

06.02

Утро

.социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика (картотека)

Беседа: «снег – какой он?» цель: поощрять желание задавать вопросы.

Игровое упражнение: «угощения для гостей» цель: учить находить свойства и различия между фруктами.

Игра «наведем порядок в доме» Продолжать воспитывать у детей стремление соблюдать порядок в групповой комнате, привлекать к выполнению посильных поручений во время уборки.

дидактическая игра «Сделай фигуру».

Цель: Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу.

ситуативные разговоры о правильном пользовании полотенцем.

Цель: закрепить навык пользованием полотенцем, воспитание КГН.

Внести атрибуты для сюжетно-ролевых игр "Семья", "Магазин".

Рекомендовать родителям создать дома условия для исследовательской деятельности детей (игры с водой, помощь в приготовлении обеда, особенно в выпечке)

НОД

Лепка

Конспект №1

Физическое развитие

По плану специалиста

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;физическое развитие

Наблюдение за облаками -расширять

Представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Подвижные игры: «Ручейки и озёра»-развивать ловкость, умение быстро реагировать.

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Беседа  «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» Ц: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с;  знать границы своего участка;  напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Создать условия для Подвижных игрх: «У медведя во бору».

Цель: закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

«Подбрось — поймай».

Цель: совершенствовать движения.

Игры с выносным материалом

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Чтение докучных сказок .«В некотором царстве, в некотором государстве...», «Жил-был дед со старухой...» Цель: Продолжать знакомить с жанром докучной сказки. Закреплять знакомые докучные сказки. Познакомить с новыми докучными сказками.(Наш Дом - Южный Урал)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам

Экспериментирование с красками Разноцветные шарики Цель: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Чтение худ. литературы Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»Цель:: Учить детей слушать внимательно стихотворение, выбирать и осознавать что такое хорошо и что плохо.

Настольно-печатные игры Домино, лото

Цель: Учить детей соблюдать правила игры

Игра: «Помоги

игрушкам найти свой дом»

 цель:  Воспитание положительного отношения к труду взрослых, стремление оказывать им посильную помощь.

Создать условия для сюжетно- ролевой игры по желанию детей. Цель: побуждать использование личного опытав играх.

Создать условия для конструирования по замыслу. Цель: развитие умения создавать постройки по замыслу.