Работа над правописанием слов с суффиксами -ин-. -инк-

Анализ и синтез слов с суффиксами -ин- и -инк- способствует уточнению и рас ширению словарного запаса детей, приучает объяснять смысл слова через зна чение суффикса, учит видеть тонкие различия в значениях, предупреждает по явление ошибок типа «большенство», «в тишене», «барен» и др.

В начале изучения темы ученикам предлагается прочитать группы слов,

определить, к какой части речи они относятся, выделить в с ловах суффикс и объяснить, какое значение придает словам суффикс -ин-. Ответы логопед записывает на доске:

• хворостина, виноградина, горошина (существительные; одна штука);
• зверина, голосина, рыбина (существительные; большой размер);
• глубина, вышина, старина (существительные; отвлеченное понятие);
• татарин, грузин, армянин (существительные; национальность);
• говядина, оленина, осетрина (существительные; название мяса);
• грачиные гнезда, гусиное перо, мамины туфли, овчинный полушубок (прилагательные; чей? какой?).

Упражнения

1. Образуйте и запишите слова, выделите суффиксы.

капля дождя (дождинка) частичка сора (соринка)

что-то новое, недавно появившееся (новинка) кисловатый привкус (кислинка)

Какой суффикс помог нам образовать эти слова? Какое значение придает существительным суффикс -инк-? (Одна маленькая часть.)

2. Прочитайте и ответьте на вопрос.

Таня считает, что в словах перчинка и виноградинка один и тот же суффикс. Ваня с Таней не согласен. А как думаете вы?

Ученики, объясняя значение слов, должны составить словообразовательные цепочки (перчинка <- перец; виноградинка <-виноградина <– виноград) и прийти к выводу: чтобы правильно выделить суффикс, нужно понять, от какого слова образовано заданное слово.

3. Составление словообразовательных цепочек.

Росинка, паутинка, морщинка, овчинка, пушинка, крупинка, хворостинка.

Образец: росинка <– роса; морщинка <– морщина <- морщить.

Дети с ОНР нередко считают слово овчинка ласковым названием овцы. При выполнении данного упражнения уместно уточнить значение этого слова и

родственных ему слов, объяснить смысл фразеологизмов овчинка выделки не стоит и небо с овчинку покажется.

2. Найдите слова с суффиксами -инк-, -ин- в тексте, объясните их значения.

Один болгарин гнал бабушкиного козла хворостиной на пастбище в долину, а козѐл – скотина непослушная, с хитринкой, всѐ норовил овчинный полушубок пастуха рогами проткнуть.

3. Объясните фразеологизмы.

Подберите к фразеологическому обороту подходящее толкование из правого столбика, составьте предложение и запишите его. Какой знак препинания нужно будет поставить внутри предложения? Найдите и выделите в словах суффикс -ин-.

мышиная возня филькина грамота до глубины души

серединка на половинку шарашкина контора львиная доля

лебединая песня мартышкин труд очень сильно

кое-как, ни хорошо ни плохо бесполезные усилия

не вызывающее доверия учреждение

последнее проявление таланта бестолковый документ

мелочные заботы, хлопоты

большая часть

Можно предложить детям придумать рассказ с использованием данных фразеологизмов или дать готовый текст с заданием заменить менее выразительные слова подходящими фразеологизмами.

Тексты для диктантов

1. Я в море заплыл И лежу на спине. Какая-то птица Парит в вышине. Какая-то рыба

На дне В глубине Глядит, как над ней

Я парю на спине.

(М. Бородицкая)

2. Вчера, друзья, в нашей реке поймали щуку. «Тащи еѐ, ребята!» – кри-чали рыбакам зеваки с моста. «Вы, крикуны, сами попробуйте эту щучину из глубины вытянуть», – пробормотал седой рыболов и еще сильнее ухватился за удочку.
3. В небесной вышине раздавался прощальный журавлиный крик. Старик татарин посмотрел вверх и тяжело вздохнул. «Почему ты грустишь, дедуля?» – спросил его один из соседских малышей. «Жалко птицам родину покидать», – объяснил дед.