Статья "Использование деятельностного подхода в развитии детей через пальчиковый игровой тренинг"
статья

Использование деятельностного подхода в развитии детей через пальчиковый игровой тренинг

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования стал основой для наших изменений в работе и внёс значительные коррективы в образовательный процесс в дошкольных учреждениях. Одним из ключевых аспектов стал деятельностный подход к обучению детей. Его суть заключается в том, что дошкольники не просто усваивают готовые знания, а активно участвуют в поиске новых умений и навыков. Этот процесс происходит в игровой развивающей среде, созданной педагогом. Благодаря такому подходу, дошкольники могут самостоятельно определять цель своей деятельности и реализовывать её.

Тщательно продуманная взрослыми предметно-пространственная среда способствует развитию активности детей, их любознательности и индивидуальности. Она позволяет детям накапливать игровой, творческий и исследовательский опыт, что, в свою очередь, пробуждает их инициативу и мотивирует к активной деятельности.

Такая среда дает детям возможность самостоятельно организовать процесс познания и получить наглядный результат своей деятельности, который становится для них положительным опытом и личным достижением. Именно поэтому сегодня так актуален деятельностный подход к организации образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях.

Обновление содержания образования требует поиска методов, приемов и педагогических технологий, которые активизируют детей и способствуют развитию их личности в различных видах деятельности.

Дошкольный возраст — это период активного познания окружающего мира, осмысления человеческих отношений, осознания себя в предметном и социальном пространстве, а также развития речевых и познавательных способностей.

Чем выше двигательная активность пальцев, тем лучше развита речь. Одним из эффективных способов стимулирования речи являются игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики рук. Именно поэтому в своей работе с детьми мы активно используем пальчиковый игротренинг.

На занятиях с детьми мы следуем основному принципу дидактики: от простого к сложному. Все занятия проходят в игровой форме, что делает их интересными и не вызывающими переутомления. Начинаем с простейших приёмов массажа: поглаживания, растирания, сжимания и разжимания кулачков, лёгкого потряхивания кистями. В процессе выполнения этих упражнений кисти рук становятся более подвижными и гибкими, а скованность движений исчезает.

В своей работе мы стремимся использовать деятельностный подход. Вместо того чтобы просто давать детям готовые знания, мы побуждаем их самостоятельно искать информацию. В этом нам помогают разнообразные, увлекательные и динамичные приёмы пальчикового тренинга, а именно:

• Самомассаж пальцев рук — это простой и эффективный способ повысить мозговую активность и ускорить развитие вашего ребенка. Упражнения, проводимые в игровой форме с музыкальным сопровождением, вызывают у детей радость и хорошее настроение.
•  «Театр пальчиков и языка». Сопряженная гимнастика, также известная как «театр пальчиков и языка», стимулирует развитие речи и концентрацию внимания у детей. Кисти рук и пальцы становятся сильнее, что облегчает овладение навыками письма.
• Двигательные упражнения. Увлекательные упражнения, такие как «пальчики-музыканты», «пальчики-фокусники» и «пальчики-путешественники», помогают развивать творческие способности и артистизм у детей.
• Мозаика. Различные виды мозаик не только развивают мелкую моторику, но и способствуют образному мышлению и воображению.
• Игры с природным материалом. Игры с семенами, орешками, косточками и крупами — это серьезное занятие, требующее от детей усидчивости и терпения. Они развивают фантазию и, самое главное, мелкую моторику пальцев рук.
• Пластилин. Игры с пластилином — это не только увлекательное занятие, но и способ массировать и стимулировать пальцы и ладони.
• Счетные палочки и соломинки. Упражнения со счетными палочками и соломинками помогают развить гибкость и точность движений рук, глазомер, ручную умелость, координацию, внимание и воображение.
• Конструкторы. Металлические и пластмассовые конструкторы не только развивают координацию, но и мелкую моторику рук, что способствует развитию речи. Через соприкосновение с различными предметами, ребенок учится чувствовать разницу между ними, развивая кинестетическую чувствительность.
• Клубочки цветных ниток. Игры с клубочками цветных ниток — это не только занятие для развития мелкой моторики, но и для укрепления двигательной, нервной и зрительной систем. В результате мы получаем многосторонний эффект.
• Пуговицы. Игры с пуговицами не только развивают мелкую моторику и координацию движений, но и способствуют концентрации внимания, усидчивости и навыкам классификации.
• Су-Джок гимнастика — это уникальный метод, с помощью которого дети массируют пальцы и ладошки. Этот процесс оказывает благотворное влияние на весь организм, а также способствует развитию мелкой моторики пальцев рук, что, в свою очередь, способствует развитию речи. Главными достоинствами Су-Джок гимнастики являются ее высокая эффективность, абсолютная безопасность и доступность для каждого ребенка.
• Кинетический песок. Игры с кинетическим песком — это не только веселое занятие, но и уникальный способ развития мелкой моторики, воображения и творчества.

Игры с пальцами не только создают благоприятную атмосферу, но и помогают детям научиться подражать взрослым, а также вслушиваться и понимать смысл речи. Они способствуют повышению речевой активности малышей.

Во время таких игр дети учатся концентрировать внимание и правильно его распределять. Речь их становится более четкой, ритмичной и яркой, а память развивается благодаря тому, что малыши запоминают определенные положения рук и последовательность движений.

Пальцы и кисти рук становятся сильными, подвижными и гибкими, что значительно облегчает процесс овладения навыком письма. Использование методов игротренинга позволяет проводить увлекательные игры, которые приносят пользу общему развитию ребенка, способствуют развитию координации движений и улучшают работу артикуляционных органов.

Важно помнить, что игры-занятия должны быть интересными, приятными и не вызывать утомления у детей.

Литература:

1. В.В. Цвынтарный Играем пальчиками и развиваем речь. – Нижний Новгород: Флокс,1995. – 32с.
2. Ерошкина С.Т. Семейный клуб «Школа дошколят»: пальчиковый игротренинг // Логопед. – 2008. – № 8 – с. 37-41.
3. Кольцова М.М. Ребёнок учится говорить. Пальчиковый игротренинг / М.М. Кольцова, М.С. Рузина. Екатеринбург: У-Фактория, 2006. −224с.
4. Л.П. Савина Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. - М.: Родничок,1999.
5. М.М. Кольцова, М.С. Рузина Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. СПб.: САГА, 2002. – 192с.
6. Тимофеева Е.Ю. Пальчиковая гимнастика. Пособие для занятий с детьми дошкольного возраста / Е.Ю. Тимофеева, Е. И. Чернова. СП-б: Корона-Принт. − 2012, − 128 с.