Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Археолог»
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Фрагменты мероприятия

Цель проведения

для детей

Методы и приемы

Проектирование предметно-пространственной развивающей среды

Способы взаимодействия ребенка со  сверстником

Организационно-мотивационная беседа

Составление рассказа «Кто такой археолог?» в ходе подгрупповой беседы с подготовительной к школе группой

Художественное слово

В мире много интересного

В мире много неизвестного

Всё хотим на свете знать

Тайны мира раскрывать.

Вопрос к детям: «А вы любите тайны? Умеете их раскрывать? Тогда вперед навстречу тайнам!»

Воспитатель сообщает детям:

 Ой, ребята посмотрите!

Нас с утра почтальон навестил,

И письмо заказное вручил.

Он просил вас срочно прочитать,

Кто его вам написал, узнать!

Вопрос к детям «А вы хотите узнать от кого письмо, и что там написано?»

Текст письма:

Здравствуйте, ребята! В древности люди не могли, писать и читать, поэтому иногда они передавали сообщения с помощью рисунков. Отправьтесь в археологическую экспедицию и помогите мне найти осколки старинной вазы, а собрав, её вы узнаете, о каком изобретении они хотели рассказать, все найденные осколки сфотографируйте и отправьте мне.

С уважение, Иван Находкин.

Вопросы к детям

-Скажите, а как сейчас можно передавать сообщения?

-А каким образом мы можем найти вазу?

-Дети, а вы хотите принять участие в археологической экспедиции?

 А как называются люди, которые раскапывают старинные вещи?

-А кто же такие археологи? А хотите узнать?

Пройдемте с вами за стол.

Проходят и садятся за столом

Сообщение техники безопасности

- Присаживайтесь, спину держим прямо.

Воспитатель читает детям стихотворение:

«Под землей хранятся тайны,

Всех эпох и всех веков.

Но, конечно, кто-то смелый,

Их раскрыть всегда готов.

Чей этот меч, а чей этот клык?

Кто ответить сможет вмиг?

Ни биолог, ни зоолог,

А, конечно, археолог!

Археологи - это ученые, которые занимаются изучением прошлого человечества по найденным вещам, предметам.

Труд археолога очень труден и кропотлив. С помощью лопатки раскапывают слои земли, а потом кисточкой обметают найденный предмет. Им приходится работать очень осторожно, так предметы старинные и любое неосторожное движение им может навредить. А мы с вами можем все эти найденные вещи можем увидеть в музеях археологических раскопок.

-Ребята, а как вы думаете, кто  принимает участие в археологической экспедиции?

-Совершенно верно

-Как вы думаете, чем занимается археолог?

-А что делает фотокорреспондент?

-А для чего же в экспедиции нужен повар?

- Как здорово, вам хотелось принять участие в археологической экспедиции?

 -Хорошо, распределим роли.

-Кем вы хотите быть?

-Подходите сюда, давайте выберем предметы, которые нужны археологу, фотокорреспонденту и повару.

Дети стоят полукругом перед воспитателем

-Да

-С помощью смс

-Мы устроим раскопки

-Да

-Археологи

Ребята проходят и садятся за стол.

Ребята внимательно слушают воспитателя

-Археолог, фотокорреспондент и повар

Дети проявляют доброжелательное отношение к педагогу, друг другу, умеют слушать и уступать, проявляют интерес к предстоящей деятельности

Сюжетно-ролевая игра

Проигрывание раскопок с помощью мини-песочницы, лопаток и кисточек.

-- А теперь я прошу сотрудников экспедиции пройти на свои рабочие места и подготовить их к работе.

-Что ты будешь делать, (Имя)?

-А что будет делать повар?

-Хорошо, а я буду фотографом

ЭПИЗОД 1. ВОСПИТАТЕЛЬ-ФОТОГРАФ, РЕБЕНОК- ПОВАР, РЕБЕНОК- АРХИОЛОГ

ЭПИЗОД 2. ВОСПИТАТЕЛЬ-ПОВАР, РЕБЕНОК- ФОТОГРАФ, РЕБЕНОК- АРХИОЛОГ

ЭПИЗОД 3. ВОСПИТАТЕЛЬ-АРХИОЛОГ, РЕБЕНОК- ФОТОГРАФ, РЕБЕНОК-ПОВАР.

Ребята проходят на свои места

-Я буду проводить раскопки

-Готовить ужин для сотрудников экспедиции

Ребята самостоятельно играют

Совместная командная работа

Самостоятельная деятельность детей

Дети берут на себя роль, распределяют между собой обязанности, проявляют доброжелательное отношение друг к другу, способны проявлять взаимопомощь сверстнику в случае затруднений

Заключительный этап – рефлексия по всем фрагментам мероприятия

Подведение итогов деятельности

- Итак, дети, я вижу, что наша игра закончилась. Можете снимать ваши шапочки

А вы помните, что вы сегодня делали?

- Какая у вас была проблема?

-Что нового вы узнали в рассказе?

-Кто же такие археологи?

-Справились ли вы с игрой или же у вас были какие-то трудности?

-Получилось ли у вас в экспедиции найти останки вазы?

Ребята снимают атрибуты и отвечают на вопросы воспитателя.

Дети проявляют доброжелательное отношение к педагогу, друг другу, умеют слушать, не перебивая, подводят итоги деятельности