«Коммуникативные танцы и игры в работе с детьми дошкольного возраста»
материал (средняя группа)

«Коммуникативные  танцы и  игры в работе с детьми  дошкольного возраста»

 В древние  времена , как раньше говорили  учителям, а ныне педагогам  музыки было известно, какие огромные  возможности  воспитания души и тела заложены  в музыкальном и танцевальном  искусстве, в интеграции различных  видов  художественной  деятельности.

Ещё Платон  говорил: - «Воспитание  музыки и красивого движения надо считать  самым главным. Ритм и гармония глубоко внедряются в душу, овладевают ею, наполняют её красотой и делают человека  прекрасно мыслящим. Он будет упиваться  и восхищаться,  с радостью воспринимать его, насыщаться им и согласовывать

с  ним свой путь. Ибо работа, творческое развитие ребёнка, его природной музыкальности, способности к творческому самовыражению  - вот главная наша цель для дальнейшей  самореализации  в его жизни.

Здесь и сейчас мы узнаем, что существуют музыкальные методы и приёмы, которые даже воспитатели, не имея музыкального  образования  могут спокойно использовать в своей деятельности с воспитанниками, т. к. не везде в д. садах есть музыкальные руководители.

Вы скажете – это трудно, Я скажу вам, что это интересно, а интерес – это локомотив, который сдвинет любые преграды.

И так, на дворе у нас, наконец – то наступила весна. И весь наш мастер – класс мы посвятим этому  прекрасному времени.

У весны весёлый старт, на пороге уже март.

Дружно так поют скворцы – они весенние певцы.

И вокруг всё расцветает – по земле Весна шагает!

Сначала поговорим:

1. О звучащих жестах -  это первый инструмент человека. Инструменты, которые всегда под рукой, которые позволяют нам организовать  музицирование  при отсутствии  каких  - либо музыкальных

инструментов.  И так – капель:

С крыши капает капель  - кап – кап – кап – кап - щелчки сверху вниз

Сейчас  март, скоро  апрель – кап – кап – кап – кап -  ладошками по груди

Солнце  припекло сильней – кап – кап – кап – кап  -  ладонями по ногам

И капель  звенит быстрей – кап – кап – кап – кап -  топаем ногами

1.Всё это – звучащие жесты и ритмические игры со своим телом,  т. е .  поверхностью своего тела.

Игры с голосом – это,  когда мы начинаем использовать в речевых  играх фонопедические  звуки. Это известный приём, который помогает детям представить звучание окружающего нас мира по кругу.

И так, зарядка:

Дили – дили – дили – дили

Динь – динь – динь – динь -  (машем кистями рук вверху вправо – влево)

Колокольчики будили

Динь – динь – динь – динь -   (движения те –же )

Всех жучков  - вжи – вжи – вжи – вжи -  (руками от груди в стороны)

Паучков  х – х – х – х      -                          ( руками отгоняем от груди)

И весёлым мотыльком – у - у   у - у (делаем руками волнообразные движения)     

Второй   раз   ускоряем   темп зарядки.

Дили – дили – дили – дили    - Динь – динь – динь – динь

Колокольчики  будили – динь – динь – динь – динь

Всех зайчат    (показываем ушки и язычком делаем – беле – беле б…)

И ежат  -          ( два кулачка трём друг о друга)

И ленивых медвежат – ра – ра – ра – ра

И воробушек проснулся – чик -чирик, чик -чирик (машем ладошк -  птички)

И волчонок  встрепенулся – ра – ра – ра – ра

Встали все, кого будили      - о – о – о – о -  хлопки.

Это ритм, заложенный  в словах, который  притопывается,  прихлопывается  и переносится  на музыкальные инструменты.

2. Использование речевых упражнений  в сочетании с музыкальными инструментами не только развивает чувство юмора, хорошую артикуляцию, дикцию, но также вводит детей в мир  динамических оттенков.  Но самое главное то, что дети незаметно для себя  выучивают  стихи  наизусть  и рассказывают их с особым чувством и выражением.

И так: -  «Весенний телеграф»

Дятел сел на  толстый сук: - Тук да тук, тук да тук  ( кулачки и звук  вверху)

Тук да тук, тук да тук (стучим кулачками и звуком внизу)

Всем друзьям своим на юг тук – да тук, тук да тук (кулачки и звук вверху)

Тук да тук, тук да тук (стучим кулачками и звуком внизу)

Телеграммы срочно шлёт - Тук да тук, тук да тук  (кулачки  и звук вверху)

Что весна уже идёт - Тук да тук, тук да тук  ( кулачки  и звук внизу)

Чтоб растаял  снег вокруг - Тук да тук, тук да тук  (кулачки  и звук вверху)

Что подснежники цветут – Тук да тук, тук да тук ( кулачки  и звук внизу)

О чём поют воробушки  в последний день зимы

Мы выжили, мы выжили, дождались мы весны!

Воробушки пусть поют свои песни, а мы свои.

На экране  мультимедийки  цветы двух размеров - большие (ля) и маленькие (ли).Большие цветы будут дольше пропиваться, а маленькие быстрее.

Розданы воспитателям большие и маленькие цветочки. Они складывают ритмический  рисунок и его пропивают. Есть  также дидактическая игра:

«Узнай песню по ритму»

Всё это называется современным:

3. Методом моделирования  музыкального языка.

И он позволяет в доступной форме  показать и дать возможность  почувствовать  воспитанникам  особенности выразительных средств  музыки и их соотношения  - звуковысотные,  темповые , динамические, ритмические.

Например, ритмическое соотношение  в вокале, где мы можем использовать групповые жесты: -  ( пение + хлопки, стучим ножками и т. д.)

Также для  развития у  ребёнка  музыкальных  способностей  к творческому самовыражению  можно использовать  

4.Упражнения рефлексии.

Например, звучит музыка  П.И. Чайковского «Времена года»

Звучат на фоне музыки стихи:

 Солнышко пригрело, и в лесу проталинки.

Вот показалась первая чёрная проталинка.

 А над ней под солнышком, ласковым и нежным появился маленький и беленький подснежник, головку поднял, к свету потянулся, и , как будто понял, что земля проснулась.

 И цветочку утром не до сна.

По земле шагает юная Весна!

Пришла весна не только в музыке, стихах. Весна у нас сейчас и в музыкальных инструментах. Здесь мы можем использовать:

5. Приёмы  и методы свободного  манипулирования музыкальными  инструментами.

Это озвучивание сказок, рассказов и т. д.

Пример: Нас разбудили яркие солнечные лучи   (металлофон)

              «Ура! - обрадовался Серёжа, можно идти гулять»   (барабан)

                Во дворе Серёжа увидел большую бабочку.

                Он побежал за бабочкой   и упал - (ксилофон, барабан)

                Серёжа посмотрел на кочку, потом на солнышко, и весело    

                побежал дальше   (ложки) и т. д.

Если вы хотите, чтобы ваши дети были здоровыми – танцуйте!

Умными – танцуйте, красивыми танцуйте!