Аналитический отчет о проделанной работе за 2025 - 2026 учебный год подготовительной группы № 8 «Бабочки»
материал (подготовительная группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1» г.п. Нарткала Урванского муниципального района КБР

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МКДОУ №1

г.п. Нарткала

_____________/З.М.Кажарова/

Аналитический отчет о проделанной работе за 2025 - 2026 учебный год

    подготовительной   группы № 8

«Бабочки»

Воспитатели: Тхазеплова Римма Руслановна

                                                         Хатуева Фатима Мухадиновна

                                            Дата составления: май 2026г.

Аналитический отчет о работе за 2025 - 2026 учебный год

    подготовительной   группы № 8

Раздел 1. Общая характеристика

Списочный состав группы: 33

Количество детей на начало года

Мальчиков 15, девочек: 18

Количество детей на конец года

Мальчиков 15, девочек: 18

Возраст детей от 5 до 7 лет.

2. Сведения о детях:

Анализ здоровья детей

Инвалид – 1 ребенок, ОВЗ – 1 ребёнок

Раздел 2. Цели и задачи на учебный год

Цель: Создание условий для разностороннего развития детей 6-7 лет, открывающих возможности для позитивной социализации детей, их духовно - нравственного развития, развитие инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.

Задачи:

• Обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и  планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;

• Приобщение детей к базовым ценностям российского народа – патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, историческая память и преемственность поколений, единство народов России;

• Создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру;

• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

• Обеспечение развития художественно - творческих способностей детей, их самостоятельности и ответственности;

• Укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни, развивать двигательную и гигиеническую культуру детей;

• Обеспечение психолого – педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;

Раздел 3. Анализ выполнения образовательной программы

Работа подготовительной группы №8 «Бабочки» осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МКДОУ «Детский сад №1» г.п. Нарткала на 2025– 2026 учебный год.

Содержание образовательного процесса определялось общеобразовательной программой, разработанной и реализуемой в соответствии с ФОП ДО.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в МКДОУ. Согласно плану, проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в МКДОУ, и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности; игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально – коммуникативное.

Для интеграции разных видов детской деятельности в рамках темы и распределения непосредственно образовательной и совместной деятельности в режимных моментах были предложены новые формы планирования воспитательно-образовательной работы (перспективного и календарного планов).

1. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».

К концу учебного года дети проявляют нравственно – волевые качества, самоконтроль и могут осуществлять анализ своих действий. Владеют навыками личной гигиены, могут заботливо относиться к своему здоровью и здоровью окружающих, стремятся оказать помощь и поддержку другим людям. Соблюдают элементарные социальные нормы и правила поведения в различных видах деятельности, взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками. Способны понимать и учитывать интересы и чувства других, стараются разрешать возникающие конфликты конструктивными способами. Проявляют положительное отношение к миру, разным видам труда, другим людям и самому себе. Регулируют свою активность в деятельности, умеют соблюдать очерёдность и учитывать права других людей, проявляют инициативу в общении и деятельности, задают вопросы различной направленности, слушают и понимают взрослого, действуют по правилу или образцу в разных видах деятельности, способны к произвольным действиям.

2. Образовательная область «Познавательное развитие».

Дети испытывают познавательный интерес к событиям, находящимся за рамками личного опыта, фантазируют, предлагают пути решения проблем, имеют представления о социальном, предметном и природном мире; устанавливают закономерности причинно – следственного характера, приводят логические высказывания; проявляют любознательность.

Дети владеют количественным и порядковым счетом в, соотносят цифру и количество предметов, различают величины: длину, ширину, высоту, объём, составляют сложные фигуры из счётных палочек, измеряют предметы с помощью линейки, классифицируют, группируют предметы по форме, цвету, величине. Воспитанники научились составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуясь цифрами и арифметическими знаками. Научились ориентироваться на тетрадном листе в клетку, выполнять задания графического диктанта, следуя инструкции педагога. Знают название текущего месяца года, последовательность всех дней недели, времён года, умеют определять время по часам. Используют математические знания, способы и средства для познания окружающего мира; способны к произвольным умственным действиям; логическим операциям анализа, сравнения, обобщения, систематизации, классификации и другим, оперируя предметами разными по величине, форме, количеству; владеют счётом, ориентировкой в пространстве. Имеют представление о некоторых наиболее ярких представителях живой природы России и планеты, их отличительных признаках, среде обитания, потребностях живой природы, росте и развитии живых существ; свойствах неживой природы, сезонных изменениях в природе, наблюдают за погодой, живыми объектами, имеют сформированный познавательный интерес к природе, осознано соблюдают правила поведения в природе, знают способы охраны природы, демонстрируют заботливое отношение к ней.

3.  Образовательная область «Развитие речи».

К концу учебного года, уровень знаний, умений и навыков детей подготовительной группы достиг хороших результатов: владеют речью как средством коммуникации, ведут диалог со взрослыми и сверстниками, используют формулы речевого этикета в соответствии с ситуацией общения. Дети научились вступать в общение различными способами: сообщают о себе, задают вопросы, побуждают других детей к совместной деятельности, используют обобщающие слова, образные выражения (эпитеты, антонимы, синонимы); различают понятия – «звук», «слог», «слово», «предложение». Составляют слова из слогов, определяют количество слогов в слове, проводят звуковой анализ слова, находят ударный звук. Многие дети умеют читать. Дети знают и осмысленно воспринимают литературные произведения различных жанров, проявляют интерес к книгам познавательного характера, определяют характеры персонажей, мотивы их поведения, оценивают поступки литературных героев; составляют рассказы по картинам, по серии картинок с последовательно развивающимся сюжетом, из личного опыта. Могут пересказать небольшую сказку, рассказ, сочинить историю. Знают и называют некоторых поэтов, писателей и их произведения. Все дети проявляют интерес к художественной литературе. Знают считалки, пословицы, скороговорки, умеют драматизировать небольшие произведения. Придумывают и отгадывают загадки.

4. Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие». 

Дети с интересом рассматривают и обсуждают получившиеся работы. Проявляют дружелюбие при оценке работ других детей. Правильно держат кисть, карандаш, свободно пользуются ими. Умеют рисовать отдельные предметы, создавать сюжетные композиции, изображения по мотивам народных игрушек. При передаче сюжета располагают изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Не допускают ошибок при передаче пропорции, позы и движения фигур.

У детей развит интерес к лепке. Умеют лепить из пластилина. Во время лепки без затруднения пользуются приемами лепки, освоенными за все годы обучения в детском саду.

В аппликации уверенно пользуются ножницами. У детей сформирован навык разрезания по намеченной линии. Все дети имеют навыки аккуратного наклеивания. Складывают оригами.

Умеют выражать интерес к культурным традициям народа в процессе знакомства с различными видами и жанрами искусства; обладают начальными знаниями об искусстве; дети владеют умениями, навыками и средствами художественной выразительности в различных видах деятельности и искусства; используют различные технические приемы в свободной художественной деятельности; участвуют в создании индивидуальных и коллективных творческих работ, тематических композиций к праздничным утренникам и развлечениям, художественных проектах; могут самостоятельно выбирает технику и выразительные средства для наиболее точной передачи образа и своего замысла, способны создавать сложные объекты и композиции, преобразовывать и использовать с учетом игровой ситуации;

Дети способны воспринимать и понимать произведения различных видов искусства, имеют предпочтения в области музыкальной, изобразительной, театрализованной   деятельности.

5. Образовательная область «Физическое развитие». 

К концу учебного года основные виды движений – ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом, построение и перестроение достаточно сформированы у воспитанников. Дети владеют основными движениями и элементами спортивных игр, могут контролировать свои движение и управлять ими; Дети соблюдает элементарные правила здорового образа жизни и личной гигиены; результативно выполняют физические упражнения (общеразвивающие, основные движения, спортивные); Хорошо умеют метать предметы левой и правой рукой, вертикальную и горизонтальную цели, отбивать и ловить мяч; проявляют духовно –нравственные качества и основы патриотизма в ходе занятий физической культурой и ознакомлением с достижениями российского спорта; имеют начальные представления о правилах безопасного поведения в двигательной деятельности; о том, что такое здоровье, понимают, как поддержать, укрепить и сохранить его.

Мониторинг качества освоения детьми основной общеобразовательной программы за 2025– 2026 уч. год год показал следующие результаты:

Раздел 4. Участие в методической работе и конкурсах

Воспитатели приняли участие:

Конкурс поделок и рисунков: "Милой маме":

Открытые занятия:

• Республиканский семинар Занятие «В поисках символов России» - Хатуева Ф.М.
• Итоговое занятие: «Скоро в школу мы пойдём!»- Тхазеплова Р.Р.

Семинары и педсоветы:

• Мастер – класс для педагогов ОУ, «Фетробук «Моя любимая Родина» - Тхазеплова Р.Р.
• Республиканский семинар мастер – класс для педагогов «Современные подходы к воспитанию патриотизма и основ гражданственности у детей дошкольного возраста «Фетробук «Моя любимая Родина» - Тхазеплова Р.Р.

• Мастер - класс «Новая философия патриотизма» к педсовету на тему:

"Современные подходы к воспитанию патриотизма и      основ гражданственности у детей на основе ФОП ДО" – Хатуева Ф.М.

Повышение квалификации-

• Сертификат санитарно-просветительской акции «Диктант здоровья»

100 из 100 баллов

• Современные подходы к организации образовательной деятельности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО – 72 часа

Участие в методическом объединении района:

Выступление на тему:

• «Технологии взаимодействия ДОУ и семьи по социальному развитию детей» - Тхазеплова Р.Р. январь 2026г
• «Интерактивные формы работы с семьёй как эффективное средство взаимодействия всех участников образовательного процесса в ходе реализации ОП ДО» - Тхазеплова Р.Р. март 2026г

• «Педагогическая технология «Дети волонтёры» для развития разновозрастного сообщества и общения между детьми» - Хатуева Ф.М. январь 2026г
• «Особенности социально – личностного развития детей сегодня» - Хатуева Ф.М. март 2026г.

Воспитанники приняли участие в следующих конкурсах

Конкурс поделок и рисунков: "Милой маме":

Медалиева Санита - 2 место МКДОУ

Шхашемишева Альбина - 3 место МКДОУ

Кегадуев Астемир - 3-е место МКДОУ

Кегадуев Кантемир - 3-е место МКДОУ

Конкурс «Новогодний калейдоскоп»:  

Тагузлоева Саида - 1 место МКДОУ

Медалиева Санита - 2 место МКДОУ

Шхашемишева Альбина - 3 место МКДОУ

Муниципальный конкурс «Новогодний калейдоскоп»:  

Тагузлоева Саида – Призер

Республиканская акция для дошкольников «Осенние дары природы»

Медалиева Санита – участник

Кегадуев Астемир – участник

Камбиева Дина – участник

Республиканская онлайн – олимпиала школьников и дошкольников «Я познаю мир» Номинация «Удивительная планета земля»

Нагудова Бэла – I степень

Кандохов Амирхан – I степень

Республиканская онлайн – олимпиала школьников и дошкольников «Я познаю мир» Номинация «Азбука здоровья»

Шереужев Имран - I степень

Шерегов Тембулат -II степень

Республиканский конкурс новогодних игрушек «Наряжаем ёлку сами»

Сундуков Салихан – 1 место

Тхагалегова Асана – участник

Республиканский очный фестиваль «Юные таланты»

Тхагалегова Ассана – участник

Шибзухова Асана – участник

Бецукова Селина-1 место

Камбиева Дина-1 место

Республиканский очный конкурс по детскому творчеству «Творчество юных»:

Дохова Дарина – победитель

Нагудова Бэла  – победитель

Карданов Алибек – участник

Шибзухова Асана - участник

Всероссийский детский творческий конкурс «Мы – дети России» , в рамках Комплексной программы проведения 2026 Года единства  народов России: «Ожерелье России»

Кандохов Амирхан – 1 место

Международный конкурс рисунков «Нарисуй «Ёлку Победы»

Сундуков Салихан – участник

Медалиева Санита – участник

Муниципальный конкурс «Охрана труда глазами детей»:

Сихова Нурсана – 2 место  

Воспитатели совместно с детьми участвовали в проектах:

• Во Всероссийском проекте «Эколята-защитники природы»
• В научно – исследовательской работе «Создание психологического портрета современных детей и подростков и определение условий их благополучия»
• В инновационной площадке «Фольклорные игры в детском саду»

Раздел 5. Предметно-развивающая среда (ППРС)

Плодотворной оказалась работа по обновлению предметно-развивающей среды. В течение года дополнялись игрушками, играми, оборудованием, пособиями предметно-развивающая среда. Своими руками был создан фетробук для ознакомления детей элементам русского и адыгского творчества (костюмы, посуда, национальные блюда, музыкальные инструменты). Для знакомства с особенностями кабардинского женского национального костюма самостоятельно обшита большая кукла. С помощью родителей был приобретён комплект развивающих дидактических игр для детей по различным тематикам из того же фетра. Обновлён уголок патриотического воспитания, физкультурный уголок и уголок экспериментирования.

Организуя предметную среду в групповом помещении, мы учитывали всё, что способствовало бы становлению базовых характеристик личности воспитанников, повышало бы показатели их здоровья, психофизические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также эмоциональной сферы. Все пособия, игры, материалы находятся в свободном доступе, расположены на уровне роста детей. Шкафы прикреплены к стенам, столы и стулья соответствуют возрасту детей, промаркированы.

Предметно-пространственная среда соответствует санитарно-гигиеническим нормам, как условие обеспечения безопасности детей, сохраняет физическое и психическое здоровье детей. Игры, их оформление, наполняемость, содержание – все соответствует возрасту детей.

Раздел 6. Работа с родителями (законными представителями)

На протяжении всего учебного года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями на основе перспективного плана, в котором указаны все совместные мероприятия, консультации, беседы, наглядно-стендовая информация.

Использовались активные формы и методы работы с родителями:

 Родительские собрания на темы:

"Готовимся к школе вместе" - 09.09.2025г.

"Пальчиковые игры: их роль и значение в развитии речи детей" - 04.12.2025г. "В каждой семье свои традиции" - 13.02.2026г.

"О наших успехах" - 22.05.2026г.

В информационном уголке для родителей по плану работы ежемесячно размещались информационные материалы для родителей. Родители активно участвовали в организации и оформлении праздников, в тематических  конкурсах рисунков, поделок. Оказывали помощь в пополнении содержания сюжетно-ролевых игр атрибутами и изготовлении дидактического материала.

На протяжении учебного года родителей информировали о жизни их детей в детском саду, вели индивидуальную работу над совместной коррекцией имеющихся отклонений у детей в виде устных бесед и индивидуальных консультаций. Использовали Интернет-ресурсы для общения с родителями, организовали группу в социальной сети MAX, где обменивались с родителями информацией. 

Результатами взаимодействия с родителями явились следующее:

-вырос интерес родителей к вопросам воспитания и развития детей;

-научились эмоционально поддерживать своего ребенка, радоваться результатам и продуктам детской деятельности ;

- обогащение педагогического опыта родителей, о чем свидетельствует положительная динамика в развитии детей;

- создание атмосферы взаимоподдержки и взаимопонимания.

Раздел 7. Выводы и задачи на следующий год

Анализ работы в группе за 2025- 2026 учебный год позволяет сделать следующие выводы:  

∙        Цель, поставленная на данный период достигнута, задачи реализованы;  

∙        Образовательная среда в группе соответствует требованиям ФГОС ДО; 

∙        Анализ педагогической деятельности показал, что образовательная деятельность в группе организована на достаточно высоком уровне. Дети освоили все образовательные области.

∙        С родителями группы проводились разные формы взаимодействия. Родители активно участвуют в жизни группы.  

Проблемы:

- Низкая посещаемость детьми, 2 детей не посещало детский сад по разным причинам, что отразится на качестве образования в дальнейшем, так как будет существовать разница в полученных знаниях;

- Гиперактивные дети на занятиях не внимательны, из-за их плохого поведения уходит много времени на организацию остальных детей;

Задачи на следующий учебный год:  

∙        Продолжать формировать партнерские отношения и активную позицию ребенка в системе "педагог - ребенок - родитель"; 

∙        Продолжать работу над формированием грамматически правильной речи. Активно использовать театрализованную деятельность, проектную деятельность и ИК – технологий в речевом развитии дошкольников; 

∙        Продолжать приобщать детей к духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа; формировать основу гражданской и культурной идентичности детей;

∙        Продолжать работу по развитию познавательно-исследовательской деятельности; 

 В целом, мы считаем свою работу плодотворной и соответствующей всем требованиям ФГОС. 

Воспитатели: Тхазеплова Р.Р  Хатуева Ф.М.