Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе по теме "Одежда, обувь, головные уборы"
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Направления развития

Содержание образовательной деятельности

Формы работы/ Наименование вида занятия

Тема/ Название занятия

Отметка о выполнении

Примечание

02.02 – 06.02. 2026.   Тема «Одежда, обувь, головные уборы»

Социально коммуникативное развитие

Закреплять обобщённые понятия «Одежда, обувь, головные уборы». Учить классифицировать их по сезону. Закреплять представления о видах одежды и обуви (мужская, женская, детская), и их функциональном назначении. Учить ухаживать за одеждой.

Беседы: «Наведём порядок в шкафу» (умение поддерживать порядок)
Ситуативные разговоры: «Заботимся об одежде», «У кого какая одежда?»
Составление правил ухода за одеждой.
Д/и: «Подбери одежду по сезону», «Что носят мальчики и девочки», «Узнай по описанию»

Решение проблемных ситуаций. Что случилось если бы:
- Люди не стирали свою одежду?
- Вдруг исчезла тёплая одежда?

Рассказ воспитателя: «Как появилась одежда»
Одежда, обувь, головные уборы». Цель: закрепление и систематизация знаний детей об одежде, обуви и головных уборах.

Волшебное путешествие в сказку. Цель: формирование представлений у детей о различных видах одежды, обуви и головных уборах и их частях

Познавательное развитие

Закрепление составления описательных рассказов по схеме.
Развивать математические представления через активное включение в образовательную деятельность. Обучать правильно формулировать условия и вопросы арифметических задач.

Рассматривание иллюстраций «Одежда, обувь, головные уборы»
Составление схем описания одежды, её классификация.

Обобщение знаний о материалах (шерсть, кожа, хлопок)

Графический диктант: «Шляпа», «Платье»

ФЭМП: Цель: составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

Речевое развитие

Закреплять умение выделять с помощью зрения и осязания и правильно называть детали одежды.

Чтение: К.Д.Ушинский «Как рубашка в поле выросла», З.Александрова «Сарафанчик»,
М.Константиновский «Как ткани ткут и нити прядут», бр. Гримм «Храбрый портняжка», Н.Носов «Живая шляпа», «Заплатка»
Составление описательных рассказов «Моя любимая одежда»

Игра «Скажи наоборот» (чистая одежда – грязная одежда,
длинное пальто – короткое пальто и т.д.) Упр. «Какая бывает одежда?» (из бархата – бархатная и т.д.)

«Работа по сюжетной картине» Ц: Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить описательный рассказ по плану.

Художественно эстетическое развитие

Развитие эстетического восприятия, художественно-творческих способностей и воображения.

Закрепление представлений детей о зимних предметах гардероба и их назначении.

Рисование по трафаретам (по теме), раскрашивание раскрасок.

«Шапка, варежки и шарфик для куклы»
Цель: Совершенствовать умение передавать особенности формы предметов одежды в рисунке.

Аппликация «Моделируем одежду»

«Одежда»
Цель: Учить детей составлять целое из частей. Способствовать развитию у детей мелкой моторики рук при работы с ножницами.

Конструирование из счётных палочек «Шапка», «Брюки», «Свитер»

«Зимняя одежда»
Цель: обучить детей самостоятельно воспроизводить образы объектов из счётных палочек по представленным образам.

Физическое развитие

Накопление и обогащение двигательного опыта,  развитие физических качеств  - выносливость, координация, быстрота.

Утренняя гимнастика (компл.       )

Подвижные игры с мячом6 «Назови, что это: одежда, обувь, головные уборы).

Итоговое мероприятие

Квест по мотивам рассказа Носова «Живая шляпа»