Конспект итогового занятия «Лучики для солнышка»
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 169»

г. Оренбурга

Конспект

итогового занятия

«Лучики для солнышка»

Подготовил: воспитатель

Романова Т.А.

Цель: закрепление и обобщение знаний детей, полученных в процессе обучения.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять умение детей сравнивать и соотносить предметы с сенсорными эталонами: умение распознавать круг, квадрат, треугольник;

- формировать умение различать предметы по величине, обозначать результат сравнения словами (длинный, короткий);

- закрепить знание основных цветов: красного, синего, желтого и зеленого;

- закреплять знания о домашних и диких животных;

- закреплять умения детей выделять и объединять предметы по одному (общему признаку), (транспорт, овощи);

- формировать умение раскатывать комочек пластилина круговыми движениями ладоней для получения предметов круглой формы (капуста)

- формировать умение детей раскатывать из пластилина колбаски (жгутик)

Развивающие:

- активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать умение доброжелательно, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач;

- развивать двигательную активность детей;

- практиковать в умении определять эмоции по характерным признакам;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать наблюдательность, внимание, творческие способности детей.

Воспитательные:

- формировать у детей потребность проявлять сочувствие, совершать добрые поступки;

- воспитывать любознательность, доброту, желание помогать.

Оборудование: картинка солнышка грустного и весёлого, руль, игрушка заяц, пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка), макет дома, макет театральной куклы – бабушки (бабушка Агафья), муляжи диких и домашних животных, макет леса, макет дворика, дидактическая игра «Блоки Дьенеша» (геометрические фигуры), макет короткой и длинной дорожки, стаканчики с водой и молоком, камешки.

Ход занятия

Воспитатель:Ребята, какая же сегодня хорошая и солнечная погода!

Снег и лёд на солнце тает, с юга птицы прилетают, и медведю не до сна. Значит, к нам пришла…

Дети:Весна.

Воспитатель: Посмотрите, как ярко светит солнышко. Ой, что – то солнышко совсем не улыбается, как же оно теперь будет согревать нашу землю, что же случилось? (ответы детей)

Воспитатель: Оно потеряло свои лучики, поможем ему?

Дети: Да

Воспитатель:Тогда нам пора отправляться на поиски. На чем можно отправиться в путь? (перечисляют виды транспорта) Как, одним словом, можно назвать всё то, что вы сейчас перечислили? (Транспорт)

Воспитатель:Мы с вами отправимся на поезде. (Под музыку, взявшись за плечики, отправляются в путь)

Воспитатель: Посмотрите, ребята перед нами цветочная полянка.

На мольберте цветочная поляна: лепестки из геометрических фигур (блоки Дьенеша)

Воспитатель: Ребята, давай те соберем такие же цветы на столе? Вот серединка от цветка: какой она формы.

Дети: Круглая

Воспитатель:Да это круг. Я положу три круга и у нас получится три цветка. Доставайте лепестки из корзины и раскладывайте их вокруг круга, так чтобы получился цветок. Демид какой формы у тебя лепесток? А какого цвета? Родион, а у тебя лепесток какого цвета? (ответы детей)

Под лепестками дети находят лучик.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, посмотрите какая красивая поляна у нас получилась.

Воспитатель: Ой, смотрите, кто – то рядышком сидит и ушами шевелит (под деревом зайчик). Кто это?

Дети: Зайчик

Воспитатель: Заяц где сидит? Под деревом или на дереве?

Дети: под деревом.

Воспитатель: А кто может сидеть на дереве? (Под, за, на)

Дети: Птица

Воспитатель: Только почему – то заяц грустный, расстроенный. (Воспитатель слушает, что говорит зайка). Он хочет кушать. Что любит есть заяц?

Дети: Морковь, капусту

Воспитатель: Ребята, давайте зайчика угостим. Что любит есть заяц?

Присаживайтесь за столы (на столе лежат муляжи моркови и капусты). Посмотрите, пожалуйста, на что похожа капуста?

Дети: Круг.

Воспитатель: На что похожа морковь? (ответы детей) Девочки будут делать для зайчика морковь, а мальчики – капусту.

Мальчики, возьмите кусок пластилина, положите на одну ладонь, сверху накроем второй и будем катать по кругу. Кому сложно катать шарик между ладошками, катаем шарик на доске.

Девочки, возьмите кусочек пластилина, раскатываем его между ладонями колбаской (жгутиком). Кому сложно катать шарик между ладошками, катаем шарик на доске (катаем вперед - назад). У моркови один кончик острый, поэтому вытягиваем пальчиками с одной стороны. (после работы вытирают руки влажной салфеткой)

Ребята, давайте угостим зайку морковью и капустой. Сначала подойдут угощать девочки, потом – мальчики.

Скажите кушай зайчик на здоровье.

Зайка из корзинки достает лучики и отдает ребятам.

Поблагодарили зайчика.

Воспитатель:Ребята, а нам нужно отправляться дальше. Смотрите, перед нами две дорожки (длинная и короткая). Скажите, пожалуйста, по какой дорожке мы быстрее дойдем, по длинной или по короткой? (ответы детей)

Дети вместе с воспитателем отправляются по короткой дорожке.

По ровненькой дорожке

шагают наши ножки,

Шагают наши ножки

по ровненькой дорожке.

Приходят к домику бабушки Агафьи (стоит макет домика и театральная кукла «бабушка Агафья»)

Воспитатель:Ребята, давайте поздороваемся с бабушкой.

Дети:Здравствуйте

Воспитатель: Бабушка просит разделить животных, которые заблудились, на домашних и диких.

Давайте поможем животным найти свой дом. Необходимо поставить животных туда, где они живут: домашних – на ферму; диких – в лес.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, каких животных называют дикими?

Дети: животные, которые живут в лесу.

Воспитатель: а животные, которые живут рядом с человеком, человек о них заботится, кормит, как называются?

Дети: домашние животные

Девочки расселяют домашних животных, а мальчики – диких.

Илона какое у тебя животное? Макар, а у тебя какое животное?

Ребята, давайте внимательно посмотрим, всех ли правильно мы расселили? (если есть ошибки исправить)

Воспитатель: Наши животные так долго были без воды, нужно напоить животных. Посмотрите, у нас есть две баночки, нам нужно выяснить, в какой же из них находится чистая вода для наших животных.

Эксперимент чистая вода и молоко.

Кира, возьми, пожалуйста, один камешек и опусти его в первую баночку. Лиза, а ты опусти камешек в другую баночку. Ребята, что же мы видим?

Вывод: чистая вода бесцветна, прозрачна, поэтому мы видим камень, а в молоке камешка не видно, потому что молоко имеет цвет, оно белое.

Воспитатель ставит банку с водой около животных.

Бабушка Агафья благодарит детей за помощь и отдает лучики.

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько лучиков мы нашли, много или мало?

Дети: Много

Воспитатель: Тогда нам нужно отправляться обратно к нашему солнышку. Встаем дружно в паровоз и отправляемся (под музыку)

По возвращению в группу, каждый ребенок прикладывает лучик к солнышку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на наших гостей, они так рады, они улыбаются, что мы помогли вернуть лучики (пока дети смотрят на гостей, поменять солнышку улыбку, затем обратить внимание детей на улыбающееся солнце)

Итог Ребята, кому мы сегодня помогали?

На каком транспорте мы с вами путешествовали?

Что вам особенно понравилось и запомнилось?

(ответы детей)