Краткосрочный проект "Загадочные чудеса природы"
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 35 «Сказка»

с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников

Краткосрочный проект

«Загадочные чудеса природы»

Воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад № 35 «Сказка»

Желнова Мария Леонидовна

ГО Верхняя Тура

2026 год

Краткосрочный проект «Загадочные чудеса природы»

Продолжительность проекта: двухнедельный краткосрочный проект

Вид проекта: познавательно-исследовательский.

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатель.

Актуальность: Дошкольное детство – это начальный этап человеческой личности. Воспитание любви к природе должно идти через практическое применение знаний о ней. В дошкольном возрасте дети достигают больших успехов в освоении знаний о природе. Они узнают не только факторы, но и достаточно сложные закономерности, лежащие в основе природных явлений.

Прекрасные явления погоды, такие как: радуга, дождь, роса, туман, пузыри в лужах, солнце сквозь листву, бегущие по небу облака, гроза, машущие ветками деревья. И детям эти явления очень интересны – они так любят исследовать всё вокруг.

Творчество в опытно-экспериментальной деятельности имеет большое значение для осознания детьми причинно-следственных связей и вызывает у них интерес к исследованию природы. Опыты раскрывают причины наблюдаемого явления, дети подводятся к суждениям, умозаключениям, уточняются знания о свойствах и качествах объектов природы, развивают мыслительные операции, стимулирует познавательную активность и  любознательность.

Цель: формирование у детей элементарных представлений о природных явлениях (дождь, солнце, радуга, ветер и т.д).

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с простейшими природными явлениями (дождь, туман, радуга, ветер, солнце и т.д);

- формировать навыки экспериментирования;

- учить устанавливать простейшие связи (например: светит солнце — тепло, идет дождь — на улице лужи, земля мокрая).

Развивающие:

- развивать познавательный интерес: умение обобщать, сравнивать, делать выводы на основе полученной информации;

- развивать познавательный интерес, наблюдательность, мыслительную деятельность  и исследовательские навыки (например, пускание корабликов в тазике для изучения свойств воды);

- обогащать и активизировать словарный запас (ветер, туча, листопад, снегопад, гроза, молния, светит солнце);

- развивать мелкую моторику, творческие способности и воображение через рисование (кляксография).

Воспитательные:

- воспитывать интерес к познанию природы через познавательно-исследовательскую деятельность;

- воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.

Предполагаемый результат:

- будут развиваться умственные способности детей, которые проявляются в  умении экспериментировать, анализировать, делать выводы;

- у детей будут сформированы первичные представления о природных явлениях;

- будут знать явления неживой природы: дождь, тучи, облака, радуга, вулкан, солнце и т.д.;

- расширится словарный запас у детей;

- будут уметь пользоваться простейшими предметами для экспериментирования;

- будут сформированы познавательные способности в процессе экспериментальной деятельности.

Этапы реализации:

1 этап: подготовительный:

- определение темы, поставка целей, задач проекта, создание условий для организации работы над проектом;

- составление плана совместной работы с детьми и педагогам;

- подбор демонстрационного материала и оборудования и инструментов для проведения экспериментов;

- определение методов и приемов.

2 этап: основной:

Реализация проекта через различные виды деятельности:

Мероприятия по работе с детьми: 

- НОД с опытно-экспериментальной деятельностью «Чудеса природы» (Приложение 1);

- просмотр обучающего мультфильма «Круговорот воды в природе» https://rutube.ru/video/d9e47b8d0a7580f014592068249ee766/ ;

- просмотр обучающего мультфильма про вулканы https://rutube.ru/video/afd5a6ccefb205b4adb448a0a98e5e59/ ;

- наблюдение за природным явлением на прогулке: ветер, дождь, радуга

- ХЭР: кляксография «Живая капля»;

- подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Капельки и Тучка», (Приложение 2);

Итоги проекта:

С детьми:

- У детей развиты умственные способности детей, которые проявились в  умении экспериментировать, анализировать, делать выводы; сформированы первичные представления о природных явлениях, знают явления неживой природы: дождь, тучи, облака, радуга, вулкан, солнце и т.д., умеют анализировать и делать выводы; расширился словарный запас у детей (солнце светит, дождь льет, грозовое облако, лава и т.д.); сформированы познавательные способности в процессе экспериментальной деятельности и умеют пользоваться предметами для экспериментирования. 

Приложение 1

НОД по познавательному развитию с элементами экспериментирования с детьми младшей группы «Чудеса природы» (часть 1)

Цель: ознакомление детей с природными явлениями.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с простыми природными явлениями (солнце, радуга дождь)

- научить узнавать и называть эти явления на картинках;

- продолжать учить отгадывать загадки и отвечать на вопросы воспитателя;

- обогатить словарный запас детей словами, описывающими природные явления (испаряется, льется, светит, отражение света, солнечная, пасмурная)

- закреплять навыки безопасного поведения при проведении опытов; 

Развивающие:

- развивать интерес к окружающему миру и наблюдательность: учить замечать изменения в природе (стало пасмурно, пошел дождь, выглянуло солнце, появилась радуга);

- стимулировать познавательный  интерес: побуждать задавать вопросы о том, что видят вокруг;

- развивать речь: учить описывать увиденное простыми фразами;

- развивать мелкую моторику рук через манипуляции с пипетками;

- совершенствовать мелкую и крупную моторику рук (в подвижных играх, экспериментировании).

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе;

- прививать элементарные навыки безопасного поведения во время некоторых явлений (прятаться от сильного дождя, не стоять под деревом во время грозы);

- формировать умение радоваться простым природным явлениям (солнечному дню, радуге и т.д.);

- воспитывать интерес к совместному экспериментированию и сотрудничеству со сверстниками;

Ход занятия:

Проснувшись, каждое утро мы узнаем прогноз погоды: будет сегодня солнечно или пасмурно, холодно или тепло, ветрено или тихо. В старину люди солнечную, тихую погоду называли «Погожий денек», а вот ветреную, дождливую погоду называли «непогодой».

Сегодня мы с вами  поговорим о чудесах, которые нам дарит природа, а называются они природные явления.

Природные явления – это любые изменения, происходящие в окружающей нас среде. К ним относятся: дождь, снег, гроза, молния, радуга, туман, облака, град, ветер, землетрясение, ураган, вулкан, листопад.

Явления природы могут быть благоприятными и красивыми, например, закат солнца, радуга, цветение растений, пение птиц, а могут быть и опасными для человека и всей природы. Например, сильный ветер может разрушить постройки, сломать деревья, а дождь – вызвать наводнение.

О каких природных явлениях мы с вами поговорим, вы  узнаете, отгадав загадки.

Слушаем первую загадку:

Ночью спрячется оно – станет во дворе темно.

Утром снова к нам в оконце – бьется радостное …. (солнце)

Солнце – это яркая звезда, вокруг которой крутятся планеты. Оно появляется утром во время рассвета, а исчезает вечером после заката. Зимой солнце находится ниже горизонта и почти не греет, а летом поднимается высоко над горизонтом и от его лучей становится тепло и даже жарко.

Опыт «Солнечный зайчики»

Для этого нам понадобится зеркальце.

 Ребята, как вы думаете, откуда появляется солнечный зайчик?

Надо поймать зеркалом луч света и направить его в нужном направлении, а если прикрыть зеркало ладонью, солнечный зайчик спрячется.

А получается так, потому что зеркало отражает солнечные лучи, а сам становится источником света.

Слушаем следующую загадку:

Вата по небу плывёт. Если в кучу соберётся,

То на землю дождик льёт. Объясните мне, ребята, Как зовётся эта вата? (Облака) 

Облака — это скопление маленьких капелек воды. Когда солнце нагревает воду в морях, реках и других водоёмах, вода превращается в пар. Тёплый воздух поднимает пар вверх, потому что пар легче воздуха. Высоко в небе всегда холодно, даже летом, капелькам пара становится холодно, они снова превращаются в воду, а потом собираются вместе — так появляется облако.

Облака бывают разного цвета и формы. Ребята, форма облаков зависит от того, как движется воздух высоко над землёй. Например:

• если воздух поднимается медленно и плавно, образуются пушистые облака — кучевые. Кучевые — пушистые, похожие на куски ваты или взбитые сливки. Обычно образуются в хорошую погоду, могут путешествовать по небу под воздействием ветра. 
• когда воздух поднимается широкой полосой, облака растягиваются в длинные серые «простыни» — это слоистые. Слоистые — тяжёлые, серые облака, которые висят низко. Иногда их называют «свинцовыми».  
• самые высокие облака, которые выглядят как тонкие перья или штрихи, — перистые. Перистые — похожи на пёрышки, полоски или гриву лошади. Состоят из льдинок, потому что находятся на большой высоте, где очень холодно.

Почему облака бывают белыми, а тучи — серыми. Солнечный свет, который мы видим, на самом деле белый. Когда этот свет попадает на миллиарды крошечных капелек в облаке, каждая из них отражает и рассеивает его во все стороны. Если облако очень плотное, и капелек в нём собралось очень много, солнечному свету становится трудно пробиться сквозь него. Нижняя часть такого облака оказывается в тени, и мы видим её уже не белой, а серой. 

Ребята, как мы уже сказали, облака состоят из капелек воды, когда капелек становится слишком много и им трудно держаться друг за друга, облако тяжелеет, темнеет и становится тучей и, когда уже не в силах удерживаться больше в небе – проливается дождь.

Сегодня мы с вами устроим дождь в нашей группе.

Опыт «Дождь в стакане»

Для этого нам понадобится стакан на каждого ребенка, пена для бритья, краситель голубого цвета, пипетки.

Посмотрите, ребята, у каждого из вас стакан с водой, это у нас небо, а мы с вами с помощью пены для бритья сделаем тучи (Наносим пену для бритья на воду), вот у нас получилось с вами небо, а теперь добавим несколько капель голубой краски, через некоторое время краситель просочится в воду, и будет напоминать дождь.

Дождь – это вода, которая нужна, чтобы ее пили животные, росли деревья и цветы.

Когда прошел дождь, что появляется на дорогах? Правильно лужи. А  как вы думаете, куда потом они деваются? (ответы детей).

Лужи ребята, не высыхают, они испаряются. Вода превращается в пар, поднимается вверх в небо, снова превращается в капельки воды, собираются в облака, и когда воды в облаках становится много, то льется дождь на землю.

Слушаем следующую загадку:

После дождя бывает, полнеба закрывает

Дуга красивая, цветная, появится, а затем растает (радуга)

Радуга, одно из самых красивых явлений природы

Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» так называли ее в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут — радуга.

Радуга – это солнечный луч, он проходит через дождевые капли, преломляется и отражается в виде огромной разноцветной дуги, можно сказать, что радугу создают дождевые капли и солнечные лучи. Она появляется, когда одновременно идет дождь и светит солнце. Когда дождь стихает, будто кто-то стирает радугу с неба.  

Ребята, о цветах радуги есть стихотворение. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Первая буква каждого слова обозначает цвет радуги.

Сегодня мы с вами сделаем свою радугу.

Опыт «Живая радуга»

Нам понадобится: 7 маркеров цветами радуги, белая бумажная салфетка, вода и по 2 стакана на каждого ребенка.

На бумажной салфетке рисуем маркером полоски в соответствии с цветами радуги, один край салфетки опускаем в один стакан, а другой край во второй стакан. Начинается движение цветов.

Молодцы, красивая у нас радуга получилась.

Ребята, о чем мы сегодня с вами разговаривали?

О каких природных явлениях мы сегодня говорили?

Что нового и интересно вы узнали?

Что вам больше всего понравилось и почему?

НОД по познавательному развитию с элементами экспериментирования с детьми младшей группы «Чудеса природы» (часть 2)

Цель: ознакомление детей с природными явлениями.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с простыми природными явлениями (ветер, молния, гроза, туман, вулкан, вулкан)

- научить узнавать и называть эти явления на картинках;

- продолжать учить отгадывать загадки и отвечать на вопросы воспитателя;

- обогатить словарный запас детей словами, описывающими природные явления (ураган, грозовое облако, водяной пар, лава, извержение, туча, лужа)

- закреплять навыки безопасного поведения при проведении опытов; 

Развивающие:

- развивать интерес к окружающему миру и наблюдательность: учить замечать изменения в природе (подул ветер);

- стимулировать познавательный  интерес: побуждать задавать вопросы о том, что видят вокруг;

- развивать речь: учить описывать увиденное простыми фразами;

- развивать мелкую моторику рук через манипуляции с пипетками;

- стимулировать мышление через простые вопросы и поиски ответов (Почему качаются ветки?; Откуда берется дождь? Почему появляется радуга? и т.д.);

- совершенствовать мелкую и крупную моторику рук (в подвижных играх, рисовании, экспериментировании).

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе;

- прививать элементарные навыки безопасного поведения во время некоторых явлений (прятаться от сильного дождя, не стоять под деревом во время грозы);

- формировать умение радоваться простым природным явлениям (солнечному дню, радуге и т.д.);

- воспитывать интерес к совместному экспериментированию и сотрудничеству со сверстниками;

- формировать навыки безопасного поведения при некоторых природных явлениях (например: во время грозы нужно зайти в помещение).

Ребята, а мы продолжаем с вами знакомиться с природными явлениями.

Слушаем загадку о первом явлении:

Без рук, без ног, а деревья гнет (ветер)

Ветер – это движение воздуха. Он получается, когда сталкиваются две части воздуха (они называются воздушными областями) с разным давлением. Давление – это сила, с которой одна воздушная область толкает другую. Давление зависит от температуры воздуха в каждой области. Чем холоднее воздух, тем плотнее частички, из которых он состоит, в таком воздухе их содержится больше. Поэтому более холодный воздух всегда сильнее. Он гонит от себя теплый, так получается ветер.

Он может быть легким, ласковым, а может быть сильным, и даже ураганом, который срывает крыши с домов, вырывает с корнями и ломает деревья.

Выходя на улицу, мы часто говорим «Хорошо, сегодня ветра нет», но это не верно. Ветер-колебание воздуха и он есть всегда. Просто при слабых колебаниях ветер практически не ощущается.

Ребята, а вы знаете, для чего нужен ветер?  

Он разносит на большие расстояния семена растений, а так же перемещает по небу облака, которые приносят на землю дождь. От температуры и силы ветра зависит погода в городе.

А давайте мы с вами попробуем поймать воздух.

Опыт «Воздух в пакете».

Для этого нам понадобятся полиэтиленовые пакетики по количеству детей. Зачерпывающим движением попытаться поймать воздух в пакет, он заполнится. При выпуске воздуха пакет снова станет тонким. Это показывает, что воздух можно запереть в каком либо пространстве.

Опты «Кораблик на воде»

Для этого нам понадобится тазики с водой и бумажные кораблики.

Бумажные кораблики опускаем в воду и начинаем на них дуть, мы видим, что они начинают двигаться. Это показывает, что ветер может толкать легкие предметы.

Опыт «летающие ленточки»

Слушаем следующую загадку:

Сначала блеск, потом треск, а затем плеск (гроза, молния)

Ребята, одно из самых пугающих природных явлений – это гроза.

Гроза формируется в тех же облаках, что и дождь, но при сильном ветре облака мечутся по небу, поэтому вода, которая в них присутствует в виде капелек воды или льдинок, находится в постоянном движении. Их столкновение приводит к тому, что одни капли заряжаются положительно, а другие отрицательно, положительные более легкие капли и поднимаются в верхнюю часть облака, а отрицательные капли тяжелее и опускаются вниз.

Таким образом, формируется грозовое облако: верхняя его часть заряжена положительно, а нижняя отрицательно.

Если два таких грозовых облака подойдут друг к другу на небольшое расстояние, может произойти электрический разряд. Именно в этот момент мы видим молнию.

Через некоторое время мы слышим гром, он бывает громким и часто пугает нас, но на самом деле это всего лишь звук, с которым расширяется воздух вследствие разряда.

Ребята, при  грозе нужно соблюдать меры предосторожности: нельзя стоять на открытой местности, нельзя стоять под деревом, а дома нужно закрыть окна, выключить все электроприборы и ни в коем случае не разговаривать по телефону, не мыться, не прикасаться к металлическим предметам.

Слушаем следующую загадку:

Непрозрачной белой мглой встал он на пороге.

Все тропинки скрыл собой, но исчез в итоге.

Растворился и пропал. Кто так долго путь искал? (туман)

Ребята, туман – это очень маленькие капли воды, которые плавают в воздухе, а по-другому, можно сказать, что туман – это облако, которое спустилось на землю. Воздух у поверхности земли насыщается мельчайшими капельками воды, из-за чего ухудшается видимость. Часто туман возникает по утрам или вечерам, около водоемов.

Туман появляется, когда теплый влажный воздух соприкасается с более холодным. Например: если холодный воздух встречается с теплой поверхностью земли или водой, теплый воздух начинает подниматься вверх и соединяться с холодным – так появляется туман.

Слушаем следующую загадку:

В нем самая большая чаша, кипит в ней пламенная каша (вулкан)

Вулкан – это гора, но не простая, она похожа на конус, а вершина напоминает чашу или воронку внутри ее очень жарко.

Внутри вулкана есть магма. Магма – это расплавленная масса камней и газов, у нее очень высокая температура, что даже камни становятся мягкими. Когда магма поднимается к поверхности, она становится лавой, а потом  происходит извержение вулкана.

Извержение – это выход лавы, дыма, пепла и камней из вулкана.

А лава – это очень горячая жидкость, которая может течь по склонам горы.

Извержение начинается с дыма, а затем из вершины вырывается пламя, раскаленные камни и вулканические бомбы.

Извержение вулкана опасно, потому что лава разрушает здания, разрушает транспортные пути и конечно же выгорают леса и гибнут животные.

Ребята, сегодня мы с вами сделаем свой вулкан.

Опыт «Вулкан в банке»

Для этого нам понадобится банка, сода, краситель красного цвета, лимонная кислота.

Лимонная кислота взаимодействует с содой, что приводит к выделению углекислого газа и извержению лавы.

Ребята, вот мы с вами и познакомились с природными явления, а какие еще вы знаете? (ответы детей)

Молодцы, все правильно сказали, а еще природные явления - это снег, листопад, роса, роса, смена времен года.

Ребята, о чем мы сегодня с вами разговаривали?

О каких природных явлениях мы сегодня говорили?

Что нового и интересно вы узнали?

Что вам больше всего понравилось и почему?

Приложение 2

Подвижные игры:

«Солнышко и дождик»

Цель: развитие умений реагировать на сигнал, способность концентрировать внимание; формирование умений у детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Ход игры:

На слова «Солнышко светит» — дети бегают, прыгают по площадке.

На слова «Дождик идёт» — дети присаживаются, скрестив руки над головой в виде домика. 

«Капельки и тучка»

Цель: развитие двигательной активности, слухового внимания и умения двигаться в соответствии с текстом.

Ход игры:

Звучит музыка дождя. Воспитатель сообщает детям, что она туча. Дети превращаются в капельки дождя и выпадают из тучи (бегут на носочках врассыпную). Продолжает звучать музыка.  Воспитатель говорит: «Капельки прыгают и радуются, что выпали на землю (прыгают на двух ногах). Вдруг капелькам стало скучно, и они соединились в ручеек. Ручейки собираются в одну реку, река становится большой и быстрой (бегут на носочках). Весело капельки плавают в океане. Вдруг им захотелось домой. Стало им совсем грустно (дети садятся на корточки, изображают эмоции грусти). Появилось солнышко, пригрело, стали капельки испаряться и подниматься в небо (дети встают на ноги). Вернулись капельки к маме-тучке (бегут к воспитателю).