Конспект НОД по технологии В.В. Воскобовича для детей 4-5 лет с ТНР "Путешествие в фиолетовом лесу"
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект НОД для детей средней группы с ТНР: игровое занятие по технологии В.В. Воскобовича

«Путешествие в фиолетовом лесу»

Цель занятия:

Развитие познавательной активности, сенсорных способностей, мелкой моторики рук, речи и коммуникативных навыков у дошкольников 4-5 лет посредством увлекательного путешествия в игровой сюжетной линии.

Задачи занятия:

Образовательные:

Формирование представлений о числах, цветах и формах предметов.

Развитие умения ориентироваться в пространстве («справа», «слева», вверху, внимзу,  «посередине»). Обучение счёту в пределах пяти.

Развивающие:

Совершенствование тонкой моторики пальцев путём выполнения конструктивных заданий и пальчиковых упражнений. Стимулирование внимания, памяти и воображения. Активизация мыслительных процессов, развитие творческого подхода к решению игровых задач.

Воспитательные:

Воспитание чувства взаимопомощи, сотрудничества и дружелюбия среди сверстников. Повышение мотивации к обучению и саморазвитию.

Коррекционные:

Коррекция недостатков развития речи через диалогическое общение, стимулирование активной разговорной практики. Поддержка эмоционально-положительного настроя и снижение тревожности у детей с трудностями адаптации в группе.

Материал: Набор «Чудо – соты», квадрат Воскобовича, зверо – цифры, математические корзинки, схемы, набор «Цветик» на каждого ребенка. Герои картинки «Пчелка Жужа»,«Магнолик», «Долька».

Ход занятия

I.Организационный момент.

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Давайте пожелаем всем доброго утра. И пусть это пожелание будет тёплым и радостным.

Придумано кем – то просто и мудро.

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро – нам птица поёт (вить – вить),

Доброе утро – скажет нам кот (мяу – мяу),

Доброе утро жужжит нам пчела (ж – ж – ж),

Доброе утро – лягушка сказала (ква – ква),

Доброе утро – нам мышь пропищала (пи – пи),

Даже ползучий пятнистый питон:

«Доброе утро!» – вымолвил он (ш – ш – ш),

Доброе утро – шумят тополя (ля – ля – ля),

Доброе утро родная Земля!

- Ребята мне пришло голосовое сообщение, давайте прослушаем его.

Проблемная ситуация

Магнолик рассказывает детям свою историю: (аудио запись)

— Приветствую вас, дорогие друзья! Меня зовут Магнолик, я хранитель мира Фиолетового Леса. Недавно здесь случилось несчастье: мой любимый Цветочный Сад погубила буря, зверята потеряли свои любимые игрушки, а артистам цирка теперь негде выступать... Я попросил помощь у друзей, но никто пока не откликнулся. Теперь вся надежда на вас, мои маленькие герои! Готовы помочь спасти наш лес? Дети соглашаются помочь Магнолику восстановить порядок в лесу и вернуть радость жителям.

II.Основная часть.

Воспитатель приглашает ребят встать в круг и произнести магическое заклинание, которое перенесёт их в загадочный мир сказки:

В: Приглашаю всех детей

В путь отправиться быстрей

Ждут вас испытания

Сложные задания.

-Ну, что ребята, тогда закрываем глаза и произносим нашу волшебную считалку:

КОХЛЕ – ОХЛЕ – ЖЕЛЕ – ЗЕЛЕ- ГЕЛЕ – СЕЛЕ – ФИ в сказку нас перенеси. (звучит волшебство)

- Открываем глаза… Вот мы с вами и очутились в сказке.Нас ждёт удивительное путешествие в Фиолетовый Лес.

Далее воспитатель предлагает ребятам начать первое задание и постепенно погружается в процесс решения детских испытаний.

В: Здесь нас встречает пчелка Жужа. Сильный ветер рассыпал любимую игру Жужы «Чудо - соты».

Игра «Чудо- соты»

- Давайте ей поможем, расставим фигуры в игровом поле.  В центре поместим желтую соту, слева внизу – зеленую, справа внизу – синюю. Чтобы пчела не расстривалась давайте подарим ей конфетку. (Дети контсруируют конфету из детелей, по замыслу)

-Молодцы, отлично справились с заданием, продоожаем наш путь. (Двигаемся п следм на каврогафе) Смотрите, ребята, кто это? (Магнолик) А что он делает у озера? (ответы детей)

– Он  ищет артистов из цифроцирка. Мы должны помочь Магнолику найти зверят - цифрят, а для этого нам нужно переплыть через озеро.

В: – На чём можно переплыть? (ответы детей)

В: –А где мы возьмём лодочку? (ответы детей)

В: Правильно, нам поможет волшебный квадрат, берите квадраты и делаем вместе лодочку.

-Все сделали? Чтобы наши лодочки плыли быстрее, мы сделаем сильный ветер (дети дуют на лодочку и показывают, как плывут).

(Пока дети конструируют лодочку, в Фиолетовом лесу появляются

зверята-цифрята)

«Физминутка»

Что там чудится в тумане? (всматриваются в даль)

Волны плещут в океане (машут руками, изображая волны)

Это мачты кораблей. (руки вверх)

Пусть плывут сюда скорей! (машут руками)

Мы по берегу гуляем, (ходьба на месте)

Мореходов поджидаем,

Ищем ракушки в песке (наклоны)

И сжимаем в кулаке (сжимают кулачки)

Чтоб побольше их собрать,-

Надо чаще приседать. (приседания) (дети садятся на стульчики)

- Попали мы с вами на противоположный берег, а вот и зверята – цифрята. Ежик – наздник, Зайка – укратитель, Мышка – гимнатска и Пес – жанглер выступают в цифроцирке. На какие цифры похожи артисты Цифроцирка?  Дети называют цифры, которые знают.

 Игра «Математические корзинки»

- Зверята взяли свои корзинки пошли в лес за грибами . Дети берут «Математичесике корзинки»  от 1 до 5 и кладут в ряд, соотнося с персонажами.

В: Как вы определили , что это корзинка Зайки – укратителя, Ежика – наездника, Мышки – гимнастки, Крыски- силачки и Пса – жонглера?  Воспитатель подводит итог: на карзинке нарисована точно такая же цифра, на которую похож персонаж. Это любимы цифры персонажей.

В: В лесу зверята набрали полные корзинки грибов (дети складвают в корзинки количесво грибов соотвествующее цифре).

В: Кто набрал больше всех грибов? Меньше всех?

В: Только зверята с полными корзинами грибов направились домой, как на встречу им попалась Девочка Долька. Долька была очень расстроена,  потомучто сильный ветер сорвал все цветы на полянке, а она очень хотела собрать букет для любимой бабушки.  Ребята, давайте моможем ей.  

Но для начала поиграем с пальчикми:

Пальчикова гимнатсика:

На лугу цветы растут,

Лепестки их шелестят.

(руки перед собой, пальцы раздвинуты, слегка шевелить)

Красный мак — вот так, вот так, (правая рука: большой палец прижата к ладони, остальные раздвинуты)

Синий василёк — вот так. (левая рука: аналогично)

Белый одуванчик — пух,

Ветер унесёт вдруг. (обе руки: пальцы мягко сжимаем и разжимаем, как пушинки)

Все цветы мы соберём,

В вазу их поставим! (соединяем ладони в форме вазы)

Игра «Собери цветок»

В: В цетнртер букета расположим цветок из  трех лепестков красного, синего и фиолетового цветов. Справа от цветка составим еще один цветок, в котором лепестков меньше на один. Сколько лепестков в этом цветке? Лепестки в этом цветке  желтого и голубого цветов. Слева от первого цветка составим тиретий цветок из лепестков оранжевого, зеленого и белого лепестков. Какие замечательные букеты у вас получились.Долька вам очень благодарна. На этом наши испытания закончились.

III. Заключительная часть

Рефлексия

Дети садятся на ковер

В: Ребята, чем мы с вами сегодня занимались?

- Кому мы сегодня с вами помогали? Какие испытания нам пришлось преодолеть? Что мы строили, из чего?

- Вы большие молодцы! Вы были такими смелыми, дружными и внимательными помощниками! Благодаря вашей поддержке жители Фиолетового Леса снова улыбнулись и поверили в чудо.Спасибо вам! А нам пора возвращаться в детский сад, давайте закроем глаза и скажем заклинание: «Кохле, охле, желе, зеле, геле, селе, фи»

- Мы оказались в детском саду, вы хорошо потрудились и я предлагаю вам отдохнуть!

- Давайте попрощаемся с гостями! - До свидания!