Проектная деятельность в дошкольном учреждении в рамках ФОП ДО
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

«Проектная деятельность в дошкольном учреждении в рамках ФОП ДО» Подготовила: воспитатель Сапожникова И.И. Р.п. Каргаполье март 2025

Слайд 2

Цель ФОП ДО - разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно – нравственных ценностей российского народа, исторических и национально – культурных традиций. С 1 сентября 2023 года дошкольные учреждения начали работать по новой Федеральной образовательной программе – ФОП ДО.

Слайд 3

– Проектная деятельность дошкольников как эффективное средство реализации задач и содержания ФОП ДО. ФГОС ДО: 3.2.5. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают: обеспечение эмоционального благополучия через: ― непосредственное общение с каждым ребенком; ― уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям; 2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через: ― создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности; ― создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей; недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.)

Слайд 4

Проектная деятельность дошкольников как эффективное средство реализации задач и содержания ФОП ДО. Метод проектов — это комплекс действий, при которых дети, в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий — проектов, приобретают новые знания. Проектное обучение – это глубокое и активное изучение проблемы детьми, которые действуют совместно друг с другом, а также с педагогом, с родителями при поддержке взрослых

Слайд 5

Идея метода проектов: - прагматическая направленность на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы Признаки проекта: ― Присутствие новизны. ― Наличие реальной проблемы. ― Практическая направленность (полезностьпродукта), широта его использования. ― Презентация результатов проекта.

Слайд 6

ИССЛЕДОВАТЕЛЬКИЕ – участники проекта экспериментируют, проводят опыты, обсуждают полученные результаты, делают выводы, оформляют результаты исследований в виде газет, репортажей, видеозарисовок и др. ТВОРЧЕСКИЕ – деятельность участников проекта намечается и далее развивается, подчиняясь жанру конечного результата, который может быть оформлен как сценарий видеофильма, драматизация, программа праздника, детский дизайн и др; РОЛЕВЫЕ – ИГРОВЫЕ – участники проекта принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, например, входят в образ персонажей сказки и решают по – своему поставленную проблему (интерактивный спектакль); ИНФОРМАЦИОННО – ПРАКТИКО – ОРИЕНТИРОВАННЫЕ – участники проекта собирают информацию, обсуждают ее и реализуют, ориентируясь на социальные интересы; результаты оформляются в виде стендов, газет, витражей и др. Типы проектов

Слайд 7

Цель: развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.

Слайд 8

Работа над проектом Первый этап: «Постановка проблемы» . Определение проблемы (темы) осознание ребенком цели деятельности. Вовлечение дошкольников в решение проблемы. Составление плана движения к цели. Обсуждение плана Составление плана- схемы проведения проекта

Слайд 9

Второй этап - занятия, игры, наблюдения, поездки (мероприятия основной части проекта) Домашнее задание родителям и детям. - самостоятельные творческие работы детей и родителей (поиск материалов, информации, изготовление поделок. Рисунков и т.д.)

Слайд 10

Третий этап- презентация проекта: организация презентации проекта (праздник, занятие, досуг. Проведение итогов (выступление на педсовете, родительском собрании, обобщение опыта.)

Слайд 11

Типология проектов в ДОУ По количеству: Индивидуальные Групповые По продолжительности: Краткосрочные (1-4 недели) Среднесрочные (до 1 месеца) -долгосрочные (полугодие, учебный год) По доминирующему виду проектной деятельности: Игровые -информационные Исследовательские творческие

Слайд 12

Проектная деятельность: - Помогает активизировать самостоятельную деятельность детей -помогает осваивать окружающую действительность, изучать её -способствует развитию детей - способствует умению наблюдать способствует умению слушать

Слайд 13

Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов! Творческих Вам успехов! !! Спасибо за внимание!