МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «Развитие навыков чтения с помощью метода «Сторисек»
методическая разработка

МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«Развитие навыков чтения с помощью метода «Сторисек»

Цель:

Представить преподавателям методику «Сторисек» как эффективный инструмент для повышения интереса к художественной литературе.

Задачи:

• Ознакомить участников с характерными чертами методики «Сторисек»;
• Создать благоприятную атмосферу для творческой работы участников;
• Способствовать анализу участниками своего профессионального опыта.

Материально-техническое обеспечение:

Презентационный пакет, мешок, книга «Мешок яблок», информация об авторе, материалы для театрализации сказки, головные уборы для ролевых игр, иллюстрации к произведению, загадки о животных, пословицы-скороговорки, игра «Домино» на тему «Дикие животные», дидактические игры «Маски», «Пазлы», «Рассказ по картинке», «Волшебный кубик», раскраска, канцелярские товары (фломастеры, карандаши), научно-популярное издание о животных, видеоматериалы (мультфильм), изображения (мешок, яблоки).

Этапы проведения занятия:

Вступительный блок: Дорогие коллеги!

Дошкольный период характеризуется активным освоением языка и развитием речевых навыков. Однако в наше время, когда дети увлечены цифровыми технологиями, привлечь их к чтению становится вызовом. Для решения этой задачи педагогам приходится искать разнообразные подходы.

Нехватка времени на занятия часто приводит к кратким ответам детей. В таких условиях речевые игры становятся ценным инструментом для развития читательских навыков. Они приносят радость, обогащают лексикон, углубляют понимание прочитанного и помогают освоить языковые нюансы. Метод «Сторисек» расширяет кругозор ребенка, пополняет словарный запас и пробуждает интерес к книгам.

Я хочу поделиться с вами своим опытом применения методики «Сторисек».

Немного истории. «Сторисек» в переводе с английского означает «мешок историй». Эта методика была разработана в Великобритании в 1994 году. Что же это за «мешок историй»? Это реальный мешок, изготовленный из ткани, внутри которого находится детская книжка с иллюстрациями, дополненная мягкими игрушками, реквизитом, аудиозаписями и словесными играми.

В мешок можно поместить, например, маски, кукольный театр, элементы костюмов для инсценировки или мелкие игрушки, позволяющие ребенку создать собственный мини-театр, а также картинки, относящиеся к произведению. Все это помогает оживить книгу и способствует лучшему пониманию сюжета. Компакт-диск (бук-трейлер) содержит аудиозапись текста книги.

В создании «сторисека» принимают участие дети, родители и педагоги. Родителям можно предложить помощь в пошиве мешка, изготовлении украшений, подборе игрушек-персонажей и т.д.

Педагог отвечает за подбор книг, дидактических игр, наглядных пособий, иллюстраций, аудио- и видеоматериалов.

Дети могут предложить собственные идеи по наполнению мешка различными материалами.

Использование «сторисека» в игровой деятельности открывает широкие возможности для творчества, поскольку существует множество вариантов его наполнения.

«Мешок яблок» – одна из лучших историй Владимира Сутеева, прививающая доброту, искренность и бескорыстие. В сказке рассказывается о зайце, который, несмотря на спешку к своим зайчатам с мешком диких яблок, делился угощением со всеми встреченными. И хотя он не смог собрать второй мешок, его семья не осталась голодной – каждый, кого он угостил, принес щедрые подарки.

Сказка Владимира Григорьевича Сутеева «Мешок яблок» выбрана для «сторисека» благодаря своей увлекательности, глубине, доброте, юмору, развивающему потенциалу и богатым иллюстрациям.

Практический блок:

Уважаемые коллеги!

Приглашаю вас ненадолго вернуться в детство.

Предлагаю поиграть.

Дидактическая игра «Маски»

Цель: Развитие речи, воображения, наблюдательности, сообразительности, выразительности движений.

Материал: Маски персонажей сказок.

Описание: Выбирается ведущий. Остальные игроки встают полукругом перед ведущим. На ведущего надевается маска персонажа из известной сказки, но он не знает, какого именно. Чтобы угадать, ведущий просит кого-то из игроков или всех игроков изобразить этого персонажа. Если персонаж угадан, ведущим становится тот, кто его изображал.

Дидактическая игра «Волшебный кубик»

Цель: Расширение и активизация словарного запаса, способствующего познавательно-речевому развитию детей, развитие фонематического слуха и памяти.

Описание: Игра проводится в свободное время в форме дидактической игры. Правила регулируются самими детьми. Разнообразие картинок поддерживает интерес, а правильные ответы мотивируют к усложнению задач. Важно создать атмосферу, позволяющую каждому ребенку проявить свою речевую активность. Начинать следует с одного кубика, постепенно усложняя игру до двух кубиков.

Ребенок бросает кубик со словами «Крутись, вертись, на бочок ложись», называет выпавшую картинку и выполняет задание.

На гранях моего кубика изображены: заяц, лиса, медведь, волк, лось, белка (картинки можно менять).

Вопросы:

• Кто это? К какому виду относится животное (домашнее или дикое) и почему?
• Назови ласково (например, лисичка).
• Назови детеныша (например, лисенок. Подобное для других животных).
• Где живет это животное?
• Чем оно питается?
• Опиши животное (внешние качества, повадки).
• «Что делают животные?»

лиса – бежит, охотится, отдыхает;

корова – мычит, пасется, жует, дает молоко;

заяц – прячется, прыгает, скачет, ест, боится; и т.д.

Чья голова? Чья лапа, хвост? (голова кошки – кошачья, голова лошади – лошадиная, голова зайца – заячья, голова лисы – лисья, голова собаки – собачья, голова коровы – коровья и т.д.)

При совместном использовании кубика «Животные» и кубика «Числа» задания можно усложнить, играя в «Веселый счет». В зависимости от выпавшего числа, ребенок считает: одна лиса, две лисы, три лисы, четыре лисы… шесть лис. То же самое с другими животными.

«Веселые скороговорки»

Быстрое чтение текста:

Заяц, заяц, чем ты занят? Кочерыжку разгрызаю. А чему ты, заяц, рад? Рад, что зубы не болят.

Волки, вы ли ночью выли? Возле леса вы ли были? Вы спросили, были мы ли? Были, ноги в речке мыли.

Прорычал медведь в берлоге. Прорычал барсук в норе. Промычали, промолчали. И проснулись на заре.

Три козы Среди лозы Схоронились от грозы. Вот и кончилась гроза. Козы здесь. А где лоза?

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Цель: Научить детей собирать целое изображение из частей, развивать аналитико-синтетическое мышление.

Дети составляют картину из фрагментов.

«Расскажи по картинке».

Цель: Расширение словарного запаса, развитие связной речи, творческого мышления, наблюдательности.

Описание: Дети располагают картинки в определенной последовательности и излагают содержание сказки. Также дети могут использовать понравившиеся атрибуты для инсценировки сказки.

Дидактическая игра «Находим геометрические фигуры»

Описание: Назови форму и цвет геометрических фигур.

Как геометрические фигуры могут помочь в пересказе сказки? На какого героя сказки похожа эта фигура?

Таким образом, игровая деятельность с мешком историй может продолжаться в течение всего дня. Его наполнение можно расширять в зависимости от поставленных целей.

Рефлексивный блок:

В завершение предлагаю вам собрать свой мешок яблок!

На столе лежат яблоки (желтого, зеленого, красного цветов), а на доске прикреплен мешок.

• Тот, кто считает, что всю полученную информацию возьмет с собой, прикрепит красное яблоко.
• Тот, кто переработает полученную информацию, добавит что-то свое и возьмет с собой, прикрепит зеленое яблоко.
• Тот, кто считает информацию неактуальной, прикрепит желтое яблоко.

Спасибо всем за внимание и участие!