Консультация для педагогов раннего возраста «Настольно-печатные дидактические игры»
презентация
Дидактическая игра – вид образовательной деятельности, организованный в формате игры. Занятия реализуют принципы игрового, активного обучения, подчиняются набору определенных правил, имеют строгую структуру и систему контрольно-оценочных средств.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 nastolno-pechatnye_didakticheskie_igry_-_kopiya.pptx | 847.52 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Дидактическая игра – вид образовательной деятельности, организованный в формате игры. Занятия реализуют принципы игрового, активного обучения, подчиняются набору определенных правил, имеют строгую структуру и систему контрольно-оценочных средств. Рассматриваемые игры, как и подвижные, музыкальные, создаются взрослыми (воспитателем, родителем) и предлагаются уже в готовом виде. Сначала дети овладевают игрой при помощи ее разработчиков, узнают правила, нормы действия, и со временем, после овладения необходимым содержанием, начинают играть в них самостоятельно .
Правильно организованные дидактические игры развивают: умственные и познавательные способности – дети узнают новую информацию, обобщают ее и закрепляют, расширяют свои знания о различных предметах, явлениях окружающей действительности, о растительном и животном мире. Развивается память, все виды внимания, наблюдательность, дети учатся высказывать суждения и умозаключения; речь – происходит пополнение активного словаря и его актуализация в речевой деятельности; социально-нравственные ценности – дети познают взаимоотношения между собой и взрослыми, между объектами живой и неживой природы, дети учатся сопереживать, уступать друг другу, быть справедливыми, внимательными по отношению к другому.
Польза дидактических игр Рассматриваемые игры развивают: речь – дети слышат речь взрослого и других дошкольников, следовательно, пополняется словарный запас. Кроме того, ребята отвечают на вопросы, описывают что-либо, рассуждают, следовательно, тренируются имеющиеся речевые данные, происходит их совершенствование; мышление – дошкольники расширяют знания о предметах, явлениях, о флоре и фауне, узнают новую информацию, могут сравнивать имеющийся опыт с полученным, тренируют память, логику, математические способности; внимание – дети тренируют навыки слушания и понимания того, что нужно сделать, как правильно играть в игру, следовательно, становятся более внимательными, сосредоточенными, умеют регулировать свои действия; физические качества – происходит развитие двигательной системы, дети становятся подвижными, активными, учатся контролировать свои движения, управлять ими, формируется психика ребенка с точки зрения способности к жизненной активности.
Подробней рассмотрим настольно - печатные дидактические игры. Настольно-печатные игры – интересное занятие для детей. Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны и развивающие задачи, которые решаются при их использовании. Подбор картинок по парам . Самое простое задание в такой игре – нахождение среди разных картинок совершенно одинаковых: две шапочки, одинаковые по цвету, фасону и др. Затем задание усложняется: ребенок объединяет картинки не только по внешним признакам, но и по смыслу: найти среди всех картинок два самолета. Самолеты, изображенные на картинке, могут быть разные и по форме, и по цвету, но их объединяет, делает их похожими принадлежность к одному виду предметов.
Подбор картинок по общему признаку. Здесь требуется некоторое обобщение, установление связи между предметами. Например, в игре "Что растет в саду (лесу, городе)?" дети подбирают картинки с соответствующими изображениями растений, соотносят с местом их произрастания, объединяют по одному признаку картинки. Или игра "Что было потом?": дети подбирают иллюстрации к какой-либо сказке с учетом последовательности сюжета. Запоминание состава, количества и расположения картинок . Например, в игре "Отгадай какую картинку спрятали" дети должны запомнить содержание картинок, а затем определить, какую их них перевернули вниз рисунком. Эта игра направлена на развитие памяти, запоминания и припоминания. Игровыми дидактическими задачами этого вида игр является также закрепление у детей знания о количественном и порядковом счете, о пространственном расположении картинок на столе, умение рассказать связно о тех изменениях, которые произошли с картинками, об их содержании.
Составление разрезных картинок и кубиков . Задача этого вида игр – учить детей логическому мышлению, развивать у них умение из отдельных частей составлять целый предмет. В младших группах картинки разрезают на 2 -4 части. При этом для игры в младшей группе на картинке изображается один предмет: игрушка, растение, предметы одежды и др. Описание, рассказ о картине с показом действий, движений . В таких играх воспитатель ставит обучающую задачу: развивать не только речь детей, но и воображение и творчество. Часто ребенок, для того чтобы играющие отгадали, что нарисовано на картине, прибегает к имитации движений, или подражанию движениям животного, его голосу. Например, в игре.( "Отгадай кто это?" ребенок, взявший у водящего карточку, внимательно ее рассматривает, затем изображает звук и движения (кошки, петуха, и др.) В этих играх формируются такие ценные качества личности ребенка, как способность к перевоплощению, к творческому поиску в создании необходимого образа.
Представляю Вам настольно-печатные дидактические игры, которые мы используем для сенсорного развития детей раннего возраста. «Собери картинку» Цель: учить детей составлять картинку из разных частей.
Настольно-печатные дидактические игры «Разноцветные картинки» Цель: : обучение сличению цветов по принципу «такой – не такой»; обучение подбору пар предметов по цвету, а также по форме; закрепление знаний о названиях цветов .
Настольно-печатные дидактические игры «Большой и маленький» Цель: обучение сортировать предметы по величине; развитие зрительного соотношения; учить обозначение при помощи слов «большой - маленький».
Настольно-печатные дидактические игры «Разноцветная посуда» Цель: обучение сличению цветов по принципу «такой – не такой»; обучение подбору пар предметов по цвету, а также по контуру «подходит - не подходит»; закрепление знаний о названиях цветов .
Настольно-печатные дидактические игры «Покажи где расположено?» Цель: формировать у детей пространственное представление; развивать внимание; учить по словесному указанию находить и называть где находиться предмет.
Настольно-печатные дидактические игры «Пара варежек» Цель : формирование целостного образа предметов; обучение подбору одинаковых изображений; развитие внимания.
Настольно-печатные дидактические игры «Наряди елочку» Цель : формирование целостного образа предметов; обучение подбору предметов по форме и контуру.
Настольно-печатные дидактические игры «Что забыла раскрасить Маша?» Цель : закрепление знания геометрических фигур и их названий; обучение подбору нужной формы методом зрительного соотнесения; развитие воображения, формирование целостного образа предметов; обучение подбору предметов по форме и контуру.
Настольно-печатные дидактические игры «Собери рыбок» Цель: : обучение сличению цветов по принципу «такой – не такой»; обучение понятию «один-много» обучение подбору предметов по цвету; закрепление знаний о названиях цветов .
Настольно-печатные дидактические игры «Лесные жители» Цель: обучение сортировать и подбирать предметы по величине; развитие зрительного соотношения; учить обозначение при помощи слов «большой – поменьше - маленький».
Настольно-печатные дидактические игры «Спрячь мышку» Цель : закрепление знания геометрических фигур и их названий; обучение подбору нужной формы методом зрительного соотнесения; развитие воображения.
Настольно-печатные дидактические игры «Цветные парочки» Цель: сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», «найди такой же».
Настольно-печатные дидактические игры «Тактильная дощечка» Цель: развивать у детей тактильное ощущения; формировать умение различать и называть качества предметов (мягкий, пушистый, шершавый, гладкий).
Настольно-печатные дидактические игры «Разноцветные рыбки» Цель: сортировка по цвету - зрительное различие цветов; закрепление знания названий цветов; самостоятельное называние хорошо знакомых цветов.
Настольно-печатные дидактические игры «Собери картинку» Цель: учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом, действовать путём прикладывания, развивать мышление
Настольно-печатные дидактические игры «Цветная поляна» Цель :: обучение сортировке по цвету или величине; закрепление знаний о названиях цветов и величины.
Настольно-печатные дидактические игры «Один-много» Цель: различать количество предметов «один – много» путем зрительного соотношения , учить словесно называть количество предметов «один – много».
Настольно-печатные дидактические игры «Разноцветная посуда» Цель : обучение сличению цветов по принципу «такой – не такой»; обучение подбору пар предметов по цвету; закрепление знаний о названиях цветов.
Настольно-печатные дидактические игры «Веселый поезд» Цель : ознакомление детей со способом соотнесения формы изображенного предмета с геометрической формой; запоминание названий основных геометрических фигур.
Настольно-печатные дидактические игры «Наряди солнышко» Цель : обучение сличению цветов; обучение подбору пар одинаковых по цвету; закрепление знаний о названиях цветов.
Настольно-печатные дидактические игры «Собери урожай» Цель : закрепление знаний основных цветов, развитие зрительного восприятия и внимания; развитие умения соотносить цвета и сортировать.
Настольно-печатные дидактические игры «Почини одежду» Цель : обучение подбору нужной формы и цвета методом зрительного соотнесения; запоминание названий основных геометрических фигур и цветов.
Большое разнообразие настольно-печатныех дидактических игр мы используем для обучения наших малышей. Играйте и развивайтесь!!! Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Совместная деятельность педагога с детьми раннего возраста с использованием дидактической игры по сказке «Колобок».
Совместная деятельность педагога с детьми раннего возраста с использованием дидактической игры по сказке «Колобок».Цель: развивать эмоциональную отзывчивость.Задачи:·...
Консультация для педагогов по экологическому воспитанию. Тема: «Дидактические игры в экологическом воспитании»
Консультация для педагоговпо экологическому воспитанию.Тема: «Дидактические игры в экологическом воспитании»(Экологические игры и методика их проведения)...
Консультация для педагогов ДОУ "Моделирование, наблюдение и дидактические игры в экологическом образовании дошкольников"
Среди разнообразных методов экологического воспитания дошкольников важное место следует отвести наблюдению. Его сущность заключается в чувственном познании природных объектов через различные формы вос...
Консультация для педагогов «Структура и педагогическое руководство дидактическими играми в структуре занятий по развитию речи»
Дидактическая задача является основным элементом дидактической игры и тесно связана с программой занятий. Все остальные элементы подчинены этой задаче и обеспечивают её выполнение....
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ»
Тема развития речи детей через дидактические игры очень актуальна для дошкольного образования, ведь владение правильной речью способствует формированию у ребёнка уверенности в себе, коммуникативных ка...
Консультация для педагогов «Развитие математических способностей через дидактические игры»
Математика обладает уникальным развивающим эффектом. “Она приводит в порядок ум”, т.е. наилучшим образом формирует приемы мыслительной деятельности и качества ума, но не только. Ее изучени...
Консультация для педагогов: «Патриотическое воспитание дошкольников через дидактические игры».
Дидактические игры — эффективное средство патриотического воспитания дошкольников. Они помогают формировать знания о стране, родном городе, истории и культуре, а также развивать познавательные п...