Методическая разработка занятия
учебно-методический материал (подготовительная группа)

МАДОУ «Детский сад №460»

Интегрированное игровое занятие

«Секреты города профессий»

Воспитателя: Тюриной Марии Андреевны

«Методическая разработка занятия»

2026год

Актуальность данного занятия обусловлена необходимостью формирования у детей дошкольного возраста первичных ценностных ориентаций и готовности к труду в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта .

В современном мире, перенасыщенном цифровыми технологиями, дети часто имеют поверхностные представления о «реальных» трудовых процессах. Знакомство с профессиями (повар, строитель, врач и др.) не только расширяет кругозор, но и закладывает фундамент социальной адаптации: ребенок учится понимать значимость человеческого труда и бережно относиться к его результатам.
Интегрированный подход (совмещение познания и развития речи) выбран не случайно:
Словарь и логика: Освоение таких сложных лексических категорий, как омонимы и антонимы, на примере профессий позволяет ребенку увидеть многозначность и гибкость родного языка в практических ситуациях.
Наглядное моделирование: Использование опорных схем для конструирования предложений помогает решить проблему «косноязычия» и развивает связную речь, что является ключевым фактором готовности к школьному обучению.
Социальный интеллект: В условиях командной игры («Город профессий») актуализируется потребность в инициативном общении и умении договариваться, что критически важно для развития личности дошкольника.
Таким образом, занятие позволяет комплексно решать задачи социально-коммуникативного и речевого развития, превращая процесс обучения в живой социально-игровой опыт.

Целевая аудитория: подготовительная к школе группа 6-7лет.

Форма проведения: интегрированное игровое занятие.

В связи с использованием игровой формы "Занятие по станциям", предполагающей постоянную смену локаций и двигательную активность детей при переходах, выделение отдельной динамической паузы не требуется. Двигательный режим реализуется естественным образом в процессе перемещения между игровыми зонами

Планируемые результаты занятия
1. Предметные результаты (образовательные):
Знания о труде: Ребенок называет 5–6 профессий, их основные инструменты и описывает трудовые действия .
Лексика: Ребенок понимает разницу между словами-антонимами и находит их в речи; может привести примеры слов-омонимов, понимая их разное значение.
Грамматика: Ребенок самостоятельно строит полные, грамматически верные предложения, опираясь на наглядные модели .
2. Метапредметные результаты (развивающие):
Логика и внимание: Ребенок успешно классифицирует предметы по профессиональной принадлежности, выделяет «лишнее» и концентрирует внимание на задании .
Коммуникация: Ребенок вступает в диалог со сверстниками и педагогом, умеет договариваться при выполнении общего задания в подгруппе.
Речевая активность: Повышается уровень связности речи, ребенок может аргументировать свой выбор или мнение.
3. Личностные результаты (воспитательные):
Ценностные ориентации: Ребенок проявляет эмоционально-положительное отношение к труду взрослых, выражает сочувствие или интерес к представителям разных профессий.
Отношение к результатам труда: Демонстрирует бережное отношение к игровому материалу и продуктам деятельности (своим и чужим).

Задачи:

Обучающие

• Расширять и уточнять представления детей о профессиях (повар, парикмахер, строитель, продавец, художник, врач), их значимости в обществе,  инструментах и оборудовании, трудовых процессах.
• Учить осознанному использованию в речи омонимов и антонимов.
• Формировать умение конструировать предложения  с опорой на наглядность (модель).

Развивающие

• Развивать логическое мышление
• Развивать связную речь
• Развивать слуховое и зрительное внимание
• Развивать навыки инициативного общения и умение работать в команде

Воспитательные

• Воспитывать ценностное отношение к труду взрослых и чувство уважения к людям разных профессий.
• Воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых

 1. Организационный момент. (2 мин.)

Воспитатель : Ребята сегодня в нашей группе так светло и солнечно. А что бы друг с другом поделится теплом и солнышком, давайте поприветствуем друг друга.

Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево.

В центр круга соберемся

И на место все вернемся

Все друг другу улыбнемся.

2. Вводная беседа( 3 мин)

Воспитатель:

Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло электронное письмо.

«Дорогие ребята, я фея Умелочка и живу в волшебной стране. В моей стране живут человечки разных профессий. Они очень любят работать. А я совершенно забыла, как называется моя профессия. Очень прошу вашей помощи. Я приглашаю вас в нашу страну. За правильно выполненные задания вы будете получать по одной картинке и с помощью них вы сможете узнать название моей профессии. Удачи!»

Воспитатель:

Ребята поможем фее Умелочке? А что обозначает слово «профессия»?

(Профессия обозначает дело, работа, занятие. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается).

Воспитатель:

А на чём мы отправимся путешествовать, вы узнаете, если отгадаете загадку.

              Железные избушки прищеплены друг к дружке.

              Одна из них с трубой, ведёт всех за собой.

                                                                           (Поезд)

3.Основная часть (15 мин)+динамические паузы(6 мин)

 - Мы поедем на поезде. Кто управляет поездом? (машинист). С помощью считалки выбирается машинист.  Нам пора в путь. Положите друг другу руки на плечи. Поехали!

-Вот мы и в городе Профессий

Дети садятся стульчики перед доской.

А чтобы узнать, люди, каких профессий работают в этом городе, необходимо отгадать загадки. Только будьте внимательны, потому что это загадки- обманки.

Интерактивная игра «Загадки-обманки»

(Ребенок первым угадавший загадку, принимает на себя роль той или иной профессии, которые в дальнейшем будут встречаться ребятам на станциях)

Варит кашу и бульон

Очень добрый…Почтальон? (повар)

Челку отстрижет он ловко

Инструментов он ловкач

Очень мастер он умелый

Несомненно это….врач

 (Парикмахер)

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит…Учитель?(Строитель)

В магазине нам товар продает всегда

….маляр (Продавец)

Нарисовала картину ярко

Талантливая … доярка (художник)

Вы болезни все лечите

И поможет вам.. Учитель  (Врач)

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы, справились с загадками-обманками и поэтому получаете картинку

Дети получают картинку, прикрепляют ее на доску

Переход к станции (1 мин)

(Поезд : дети «едут» паровозиком до станции)

1 пункт путешествия «Повар»

Ребенок в одежде повара:

Ребенок.:

 Кто в столовой самый нужный?

Кто готовит сотни блюд?

Все ответят сразу дружно:

Меня поваром зовут.

Воспитатель: Это очень важная и нужная профессия. Повар умеет готовить много вкусных и полезных блюд, умеет печь торты и пироги. Повар есть и в детском саду, и в школе, в больнице, на заводе, в кафе

Мы с нашим поваром придумали для вас одну игру. Называется

«Живые слова».

Воспитатель: Ребята , а как вы думаете ка раньше в старину называли повара?

Кухарь – тот, кто работает на кухне, стряпает кушанья, повар (устаревшее слово).

А как вы думаете , как называют повара , который работает на морском или речном судне? (Кок)

А как называется самый главный повар на кухне, среди множества других поваров? (Шеф-повар)

Дети получают букву картинку, прикрепляют ее на доску

Переход от станции к станции (1 мин)

(Ходьба змейкой до станции)

2 пункт путешествия ПАРИКМАХЕР

Ребенок.:

Кто сегодня парикмахер?

Разрешите, буду я.

Я вам сделаю причёску,

Например, как у меня.

Воспитатель:

Это очень интересная и творческая работа, ведь парикмахер каждый день делает разные прически. Ещё парикмахеры стригут, красят, завивают и укладывают волосы. Одним словом, они наводят красоту. Люди этой профессии должны быть аккуратными, вежливыми и выносливыми, ведь они целый день проводят на ногах.

У каждой профессии есть свои инструменты, то есть специальные предметы, которые нужны для выполнения своей профессиональной деятельности. Конечно же, такие инструменты есть и у парикмахера.

- Задание такое: из представленных инструментов вам нужно отобрать те, которые нужны для работы парикмахера и объяснить, как пользоваться тем или иным прибором, что этим прибором можно делать.

Инструменты парикмахера

Воспитатель:

Ребята , а как вы думаете, а как называлась профессия парикмахера в старинные времена? (Цирю́льник— исторически парикмахер и банщик)

Дети получают букву картинку, прикрепляют ее на доску

Переход от станции к станции (1 мин)

( Полет на самолёте: руки в стороны, лёгкий бег с наклонами туловища вправо-влево)

3 пункт путешествия СТРОИТЕЛЬ

Ребенок:

Стану взрослым я, когда,

Буду строить города!

А пока не вырос, братцы,

Помогите разобраться

Кто же строит большой дом

Через дорогу, за углом?

 «Строительные специальности»

(лови, бросай, строительную специальность называй)

У каждого ребенка мешочек с песком, которым надо попасть в корзину, при попадании в цель, ребенок называет специальность (каменщик, штукатур, плотник, крановщик, экскаваторщик, шофер, сантехник, электрик, разнорабочий, архитектор и тд)

Воспитатель: Ребята, кто знает как в давние времена называлась профессия строитель? (тех мастеров, которые пришли на смену плотникам, строивших из дерева и научившимися строить из кирпича и камня называли на Руси в старину зодчими.)

Дети получают картинку, прикрепляют ее на доску

Переход от станции к станции (1 мин)

( Марш строителей: дети идут высоко поднимая колени, как будто перешагивают через кирпичи)

4 пункт путешествия ПРОДАВЕЦ

Ребенок:

В магазине папа с Настей

Покупают к чаю сласти.

Шоколадный торт «Причуда»

Очень любит тётя Люда.

Три эклера, пять колец

Заверну им все в пакет

Игра «Подбери противоположный продукт»

(На двух мольбертах расположены картинки с изображением продуктов, задача: на одном мольберте взять продукт и на другой доске найти противоположный

Лимон кислый- а банан сладкий;

Чай горячий-а лимонад холодный;

Хлеб мягкий –а сухарь твердый и тд

Дети получают картинку, прикрепляют ее на доску

Переход от станции к станции (1 мин)

( автомобиль: Каждый ребенок «держит руль» и двигается дробным шагом)

5 пункт путешествия ХУДОЖНИК

Дети видят странную картину, у девочки вместо носа –носик от чайника

 вместо кистей рук-кисти винограда.

Попросили меня нарисовать портрет

Описали мне красавицу, каких на свете нет

Но вот беда, ну что же я напутал?

Может руки с ногами перепутал?

Интерактивная игра «Омонимы»

Дети получают картинку, прикрепляют ее на доску

Переход от станции к станции (1 мин)

(Шаги –великаны и шаги-лиликаны: чередование очень больших шагов и очень мелких)

6 пункт путешествия ВРАЧ

Врачи помогают

И взрослым, и детям,

Как самые добрые

Люди на свете.

А вы мне пожалуйста помогите

Ручки и ножки со мной разомните

Воспитатель: Ребята давайте вместе с доктором сделаем разминку.

Игра «Скажи какой»

( дети видят картинку с изображением человека определенной професии и должны назвать каким он является, например: Пожарный-храбрый, быстрый, смелый, решительный, сильный, ловкий и тд)

Воспитатель: Кто знает как раньше называли профессию врача? (Лекарь, от слова лечить)

Дети получают картинку, прикрепляют ее на доску

Воспитатель: Посмотрите ребята сколько у нас картинок , как вы думаете какая же профессия тут спрятана?

Ответы детей

Воспитатель: Верно, Кондитер - это человек, который готовит, выпекает, а потом украшает пирожные, торты, печенья, пряники из теста. Профессия кондитера очень сложная, и в то же время очень интересная, творческая и… вкусная.

Подведение итогов (Что понравилось, с кем познакомились, что нового узнали и тд) (3 мин)

А нам пора возвращаться обратно. Нам помоет волшебство нашей феи Умелочки.

Дружно глазки закрываем и в любимый садик попадаем!

Воспитатель: Вот ребята, мы и в группе. И нам опять пришло письмо, садитесь на стульчики, сейчас мы его прослушаем.

Приходит письмо от Умелочки, в котором она благодарит ребят и оставляет на окне им подарок ( медальки и мармелад)