План на май, ясельная группа
учебно-методический материал (младшая группа)
Предварительный просмотр:
МАЙ
Планирование прогулки
Дни недели | Дата | 1 неделя | Дата | 2 неделя | Дата | 3 неделя | Дата | 4 неделя |
Понедельник | 4.05 | Карта №37 «Жук» | 18.05 | Карта №46 «Назначение транспорта» | 25.05 | Карта №51 «Крокодил» | ||
Вторник | 5.05 | Карта №38 «Пчела» | 12.05 | Карта № 42 «Воздушный транспорт» | 19.05 | Карта №47 «Обезьяна» | 26.05 | Карта №52 «Яркое солнышко» |
Среда | 6.05 | Карта №39 «Комар» | 13.05 | Карта № 43 «Водный транспорт» | 20.05 | Карта №48 «Слон» | 27.05 | Карта №53 «Удивительные облака» |
Четверг | 7.05 | Карта №40 «Бабочка» | 14.05 | Карта № 44 «Наземный транспорт» | 21.05 | Карта №49 «Жираф» | 28.05 | Карта №54 «Проказник-ветерок» |
Пятница | 8.05 | Карта №41 «Муравей» | 15.05 | Карта № 45 «Безопасное поведение в транспорте» | 22.05 | Карта №50 «Тигр. Лев» | 29.05 | Карта №55 «Майский дождик» |
Планирование утренней гимнастики
Период | Источник | Место проведения |
1 и 2 неделя с 4.05 по 15.05 «Деревья в лесу» стр.36 | Т.Е.Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 2-3 лет» 2009 | группа |
3 неделя и 4 неделя с 18.05 по 29.05 «Лучистое солнышко» стр.38 |
Планирование гимнастики после сна
Период | Источник | Место проведения |
1 и 2 неделя с 4.05 по 15.05 «Маленькие птички» стр. 41 | Т.Е.Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 2-3 лет» 2009 | Спальная комната |
3 неделя и 4 неделя с 18.05 по 29.05 «Колючие ежата» стр.43 |
Направление – «Художественно-эстетическое развитие» (культурно-досуговая деятельность) – музыкальный досуг
Театрализованное развлечение «Цыпленок» | М.Ю. Картушина «Забавы для малышей» стр.166 | Музыкальный зал , 9.00 |
Календарно-тематическое планирование
Тематическая неделя «На воде и под водой. Плавает-не плавает»
Период реализации с 4.05 по 15.05
Задачи периода:
1.Расширять представление о воде и ее значении в жизни людей, животных.
2.Воспитывать эмоциональное отношение к воде, потребность беречь воду.
3. Знакомить с правилами поведения у водоемов.
Значимое заключительное мероприятие, игра-ситуация «Путешествие»
Дата и день недели проведения итогового мероприятия: 14 мая, четверг
Направление развития | Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик | Тема занятия | Форма работы | Содержание образовательной деятельности | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально - коммуникативное развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | «Как я рассердилась на Мишку, потому что он не поделился конфетами с куклами..» «Я обрадовалась, когда Мишка сам прибрался на кухне и вымыл всю посуду» «Как ты маме помогаешь??» | Игровая ситуация Беседа Игровая ситуация | Содействовать формированию эмоционально-делового сотрудничества со взрослыми: способствовать умению видеть эмоциональное состояние взрослого,. Поддерживать спонтанно возникающие совместные игры детей. Знакомить со способами разрешения и предупреждения ссор. | 7.05 12.05 14.05 | |
Познавательное развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Сенсорные эталоны и познавательные действия: «Что звучит за ширмой?» «Помоги подобрать домики для игры» «Что круглое, а что овальное» Петрова | Игровая ситуация Сенсорная игра Дид.игра | Развивать слуховое восприятие, формировать предметы по одному признаку | 5.05 13.05 | |
Математические представления «Выкладываем, перекладываем, убираем» Помораева | Игра | Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество. Развитие предметных действий. | 12.05 | |||
Окружающий мир: «Путешествие» стр .98 | Рассматривание экспериментирование | Учить показывать и называть места для путешествий. Развивать интерес к экспериментированию с водой и цветом. | 4.05 | |||
Природа: «Знакомство с кошкой и собакой» стр.64 «Наблюдение за одуванчиками» стр.63-68 Николаева | Наблюдение Игровая ситуация | Познакомить с кошкой и собакой и их детенышами, уточнить правила поведения с ними. Наблюдаем за ростом одуванчиков. | 7.05 15.05 | |||
Речевое развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Развитие речи: «Что весной бывает?» «Что так звучит ?» «Как путешествуют люди?» «Расскажи, что ты делаешь?» «Путешествуем с куклами» «Вспомним , как мы с куклами плыли на корабле и ездили на поезде» | Игры с показом картинок Вслушивание Беседа по картинкам Игра моторная Игровая ситуация | Упражнять в звукопроизношении, Формировать предпосылки фонематического слуха. Обогащать словарь новыми словами по теме. Развивать умение отвечать на вопрос предложением из 2-3 слов. Способствовать согласованию слов в простых предложениях при рассматривании тематического альбома. Учить употреблять глаголы повелительного наклонения единственного числа. Побуждать к связным высказываниям по поводу пережитых ярких событий. | 6.05 15.05 | |
Интерес к художественной литературе: «Круглый год» С. Михалков «Цыпленок вечером» С.Козлова и Л. Шульгина «А дома лучше» Ю. Лангройтер и Ш. Дале «Приключение белого медвежонка» Х.де Беер С. Джослин и Л. Вейсгард «Слоненок в Китае» Д.Дональдсон «Улитка и кит» А.Барто «Игрушки» РНС «Кот, петух и лиса», «Теремок» | Чтение Обсуждение Обыгрывание стихотворения | Продолжать учить, внимательно, слушать и повторять за педагогом понравившиеся эпизоды и фразы. Развивать словарь, память. Продолжать учить рассматривать картинку, узнавать кто нарисован, называть качества и действия, подбирать ласковые слова. | 4.05-15.05 | |||
Художественно-эстетическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Приобщение к народной культуре: «Кот, петух и лиса» стр.78 Лыкова | Потешка Игра-забава | Рассказать сказку с помощью народных игрушек Продолжать знакомить детей с народной культурой на фольклорном материале. | 6.05 13.05 | |
Изобразительная деятельность: «Салют » стр.78 «Салют» стр.79 | Лепка Рисование | Учить создавать композицию из двух частей жгутиков и шариков. Учить рисовать салют способом «принт». | 5.05 8.05 | |||
Конструктивная деятельность: «Салют» 90 Лыкова | Конструирование | Расширять опыт конструирования из мягких материалов способом «коллажирование». | 12.05 | |||
Музыкальная деятельность: «Птичка », «Воробушки», «Мы уже поем» «Спасибо ясельки» | Пение Слушание | Развивать эмоциональную активность, расширять представления детей об окружающем мире. Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого. Учить детей петь с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии. | 4.05- 15.05 | |||
Театрализованная деятельность «Дождик, пуще!» «Подрастай, молодой дубок» стр.86-88 Губанова Н.Ф. | Игра-ситуация | Знакомить детей с приметами весны, учить соотносить природные явления и музыкальные образы, побуждать выражать образ в двигательной импровизации. Воспитывать уважение к труду, вызывать творческую активность, побуждать к вхождению в роль.. | 6.05 13.05 | |||
Физическое развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) | Подвижные игры: «Птички в гнездышках» «Кот и мыши» «Перепрыгни через ручеек» | Чтение стихотворения | Выполнять движения в соответствии с текстом. Действовать по сигналу. | 4.05- 15.05 | |
Формирование основ здорового образа жизни: «Следим за внешним видом» Стр.155 Петрова | Беседа с показом | Способствовать самостоятельности: замечать неполадки после прогулки в одежде | 4.05- 15.05 | |||
Культурно-гигиенические навыки: «Прием пищи» | Напоминание правил | Формировать умение самостоятельно правильно пользоваться салфеткой, есть второе блюдо , помогая корочкой хлеба, правильно держать ложку. | 4.05- 15.05 |
Взаимодействие с родителями по теме недели:
1.Папка-передвижка «День Победы»
2. Консультация «Питание ребенка летом»
3. Предложить список литературы для чтения с детьми на тему недели.
Обогащение РППС: хрестоматия, тематический альбом «Весна» и «Мой город», персонажи для кукольного театра , султанчик, игрушки мишка, маска кота.
Индивидуальная работа\Поддержка детской инициативы:
Календарно-тематическое планирование
Тематическая неделя «Деревня. Наше лето»
Период реализации с 18.05 по 29.05
Задачи периода:
1.Пояснить, чем деревня отличается от города, чем занимаются сельские жители.
2.Вызвать интерес к жизни других людей, домашних и диких животных.
3. Дать представление о летней погоде, о летних занятиях детей.
Значимое заключительное мероприятие: показ театра «Колобок»
Дата и день недели проведения итогового мероприятия: 28 мая, четверг
Направление развития | Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик | Тема занятия | Форма работы | Содержание образовательной деятельности | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально - коммуникативное развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | «Как я рассердилась на Мишку, потому что он не поделился конфетами с куклами..» «Я обрадовалась, когда Мишка сам прибрался на кухне и вымыл всю посуду» «Как ты путешествуешь?» | Игровая ситуация Беседа Игровая ситуация | Содействовать формированию эмоционально-делового сотрудничества со взрослыми: способствовать умению видеть эмоциональное состояние взрослого,. Поддерживать спонтанно возникающие совместные игры детей. Знакомить со способами разрешения и предупреждения ссор. | 18.05 20.05 27.05 | |
Познавательное развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Сенсорные эталоны и познавательные действия: «Что звучит за ширмой?» «Помоги подобрать домики для игры» «Что круглое, а что квадратное» Петрова | Игровая ситуация Сенсорная игра Дид.игра | Развивать слуховое восприятие, формировать предметы по одному признаку | 19.05 25.05 | |
Математические представления «Выкладываем, перекладываем, убираем» Помораева | Игра | Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество. Развитие предметных действий. | 29.05 | |||
Окружающий мир: «Деревня» стр .100 | Рассматривание экспериментирование | Учить показывать и называть животных в деревне. Развивать интерес к экспериментированию с водой и песком. | 27.05 | |||
Природа: «Знакомство с кошкой и собакой» стр.64 «Наблюдение за дождем» стр.63-68 Николаева | Наблюдение Игровая ситуация | Познакомить с кошкой и собакой и их детенышами, уточнить правила поведения с ними. Наблюдаем за дождем и тучами. | 19.05 26.05 | |||
Речевое развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Развитие речи: «Что летом бывает?» «Что так звучит ?» «Кто живет с бабушкой в деревне?» «Расскажи, что ты делаешь?» «Весенний лужок» «Вспомним , как мы с куклами были у бабушки в деревне и кого там видели» | Игры с показом картинок Вслушивание Беседа по картинкам Игра моторная Игровая ситуация | Упражнять в звукопроизношении, Формировать предпосылки фонематического слуха. Обогащать словарь новыми словами по теме. Развивать умение отвечать на вопрос предложением из 2-3 слов. Способствовать согласованию слов в простых предложениях при рассматривании тематического альбома. Учить употреблять глаголы повелительного наклонения единственного числа. Побуждать к связным высказываниям по поводу пережитых ярких событий. | 20.05 25.05 | |
Интерес к художественной литературе: «Круглый год» С. Михалков «Цыпленок вечером» С.Козлова и Л. Шульгина «А дома лучше» Ю. Лангройтер и Ш. Дале «Приключение белого медвежонка» Х.де Беер С. Джослин и Л. Вейсгард «Слоненок в Китае» Д.Дональдсон «Улитка и кит» А.Барто «Игрушки» РНС «Кот, петух и лиса», «Теремок» | Чтение Обсуждение Обыгрывание стихотворения | Продолжать учить, внимательно, слушать и повторять за педагогом понравившиеся эпизоды и фразы. Развивать словарь, память. Продолжать учить рассматривать картинку, узнавать кто нарисован, называть качества и действия, подбирать ласковые слова. | 18.05-29.05 | |||
Художественно-эстетическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Приобщение к народной культуре: «Теремок» стр.80 Лыкова | Потешка Игра-забава | Рассказать сказку с помощью народных игрушек Продолжать знакомить детей с народной культурой на фольклорном материале. | 19.05 | |
Изобразительная деятельность: «Вот какие пальчики » стр.81 «Вот какие птички» стр.80 | Лепка Рисование | Учить моделировать персонажей для пальчикового театра. Учить рисовать ладошками. | 21.05 27.05 | |||
Конструктивная деятельность: «Весенний лужок» 93 Лыкова | Конструирование | Расширять опыт конструирования из платочков( цветы, гусеницы, бабочки) | 25.05 | |||
Музыкальная деятельность: «Птичка », «Воробушки», «Игра с бубном» «Веселые гуси» «Курица и цыплята» «К нам гости пришли» | Пение Слушание Муз-дидактические игры | Развивать эмоциональную активность, расширять представления детей об окружающем мире. Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого. Учить детей петь с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии. | 22.05- 29.05 | |||
Театрализованная деятельность «Стройка» «Водичка, умой мое личико» стр.90-91 Губанова Н.Ф. | Игра-ситуация Игра-драматизация | Вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения, увлечь драматизацией.
Учить детей следить за сюжетом игры, воспитывать навыки самообслуживания и гигиены, развивать двигательную активность. | 20.05 27.05 | |||
Физическое развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) | Подвижные игры: «Курочка и цыплятки» «Кот и мыши» «Мой веселый звонкий мяч» | Чтение стихотворения | Выполнять движения в соответствии с текстом. Действовать по сигналу. | 19.05- 28.05 | |
Формирование основ здорового образа жизни: «Следим за внешним видом» Стр.155 Петрова | Беседа с показом | Способствовать самостоятельности: замечать неполадки после прогулки в одежде | 18.05- 29.05 | |||
Культурно-гигиенические навыки: «Прием пищи» | Напоминание правил | Формировать умение самостоятельно правильно пользоваться салфеткой, есть второе блюдо , помогая корочкой хлеба, правильно держать ложку. | 18.05- 29.05 |
Взаимодействие с родителями по теме недели:
1.Папка-передвижка «Здравствуй лето»
2. Родительское собрание «До свидания ясли»
3. Предложить список литературы для чтения с детьми на тему недели.
Обогащение РППС: хрестоматия, тематический альбом «Деревня» и «Лето», персонажи для кукольного театра , султанчик, игрушки мишка, маска кота, костюм бабушки
Индивидуальная работа\Поддержка детской инициативы:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план музыкальных занятий в ясельной группе.
Перспективный план музыкальных занятий в ясельной группе....
План- конспект открытого занятия для дете младшей ясельной группы "Осенние листочки"
Открытое занятие разработано с целью развития у детей познавательного интереса к окружающему миру, бережному отношению ко всему живому....
План самообразования воспитателя ясельной группы
План самообразования воспитателя ясельной группы. Тема: "Развитие речи детей раннего возраста посредством приобщения к детской художественной литературе и фольклору"...
План-сценарий в ясельной группе
День семьи...
План мероприятий в ясельной группе в рамках Недели семьи
План мероприятий в ясельной группе в рамках Недели семьи...
План проекта в ясельной группе «Роль игрушки в развитии ребенка раннего дошкольного возраста»
Целевой разделПояснительная записка.Игрушка – первый и главный спутник детства, незаменимый инструмент познания мира для ребенка раннего возраста. Как отмечал классик отечественной психологии...
