Проект «Первые шаги в логику»
проект (младшая группа)

ПРОЕКТ

«Первые шаги в логику»

(летний вводный проект к программе «Занимательная логика»)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

РАЗДЕЛ №1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЕКТА

1.1. Пояснительная записка

Маленькие дети познают мир через игру. Именно в игре ребёнок 3–4 лет учится замечать свойства предметов, сравнивать, находить одинаковое и разное, выстраивать простые логические связи. Всё это - первые шаги к развитию логического мышления.

Проект «Первые шаги в логику» создан для того, чтобы познакомить малышей с развивающими играми программы «Занимательная логика» в самой естественной для них форме - через сказочные истории, весёлых персонажей и простые игровые задания.

Летние месяцы для этого подходят как нельзя лучше: дети расслаблены, открыты новому, а вокруг столько всего интересного - бабочки, цветы, ягоды, птицы. Летняя тематика легко вплетается в каждое занятие и делает его живым и запоминающимся.

В проекте используются два основных развивающих инструмента:

• Блоки Дьенеша - набор геометрических фигур разного цвета, формы и размера. С их помощью дети учатся различать свойства предметов, сортировать, находить одинаковое и разное
• Палочки Кюизенера - цветные палочки разной длины. С их помощью дети знакомятся с понятиями «длинный - короткий», учатся строить по образцу и сравнивать

Оба инструмента просты, ярки и привлекательны для детей 3–4 лет. Они не требуют специальной подготовки от ребёнка - достаточно желания играть.

Особенности проекта:

• Занятия длятся 15 минут - ровно столько, сколько малыш 3–4 лет способен удерживать внимание с удовольствием
• Каждое занятие - это маленькое летнее приключение с любимыми персонажами
• Никакого принуждения: если ребёнок хочет просто посмотреть - это тоже хорошо
• Задания простые, понятные, с опорой на яркую наглядность
• Каждый ребёнок обязательно справляется и получает похвалу

Нормативная база:

• Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• ФГОС дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17.10.2013)
• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования»
• Приказ Минпросвещения № 629 от 27.07.2022

1.2. Цель и задачи проекта

Цель: познакомить детей 3-4 лет с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера через лёгкие, радостные летние игровые ситуации, формируя первый интерес к логико-математической деятельности.

Задачи:

Для детей:

1. Познакомить с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера как игровыми материалами
2. Учить различать цвета, форму и размер предметов в игре
3. Учить сравнивать предметы по длине (длинный-короткий) и размеру (большой-маленький)
4. Учить группировать предметы по одному признаку (цвет, форма)
5. Развивать внимание, память и воображение через игровые упражнения
6. Развивать мелкую моторику в работе с игровыми материалами
7. Воспитывать интерес к познавательным играм и желание играть вместе

Для родителей:

1. Познакомить с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера
2. Дать простые идеи для игр с этими материалами дома и на летней прогулке

1.3. Содержание проекта

Как устроены занятия

Каждое занятие - это маленькая история. Приходит любимый персонаж, попадает в смешную или трогательную ситуацию, и дети ему помогают. По дороге они играют с блоками или палочками - и даже не замечают, что учатся!

Структура каждого занятия (15 минут):

Летние персонажи проекта:

Каркуша - любопытная ворона, которая собирает всё яркое и разноцветное. Она первой знакомит детей с блоками Дьенеша

Утёнок Кря - маленький и смешной, живёт у летнего озера. Он знакомит детей с палочками Кюизенера

Слон Лип-лип - большой добрый слон, который всё время что-то путает. Дети помогают ему исправлять ошибки

Пчёлка Жужа - трудолюбивая и аккуратная. Она любит порядок и помогает детям научиться сортировать и раскладывать по правилам

Этапы проекта

ЭТАП 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
(1–2-я недели июня)

Педагог готовит всё необходимое:

• проверяет и подготавливает блоки Дьенеша и палочки Кюизенера
• изготавливает или распечатывает летние карточки (животные, ягоды, цветы)
• оформляет уголок «Летняя логика» в группе с яркими летними картинками
• проводит короткую встречу с родителями, раздаёт буклеты
• наблюдает за детьми в свободной игре, чтобы понять, что им интересно

ЭТАП 2. ОСНОВНОЙ
(3-я неделя июня - 4-я неделя августа)

Проводятся занятия 1–12. Параллельно педагог:

• по мере знакомства детей с материалами выкладывает блоки и палочки в свободный доступ в уголке «Летняя логика»
• фотографирует детей на занятиях
• общается с родителями, делится наблюдениями
• размещает на стенде фотографии и короткие подписи «Сегодня мы играли…»

ЭТАП 3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
(4-я неделя августа)

• Итоговое праздничное занятие «До свидания, лето!»
• Фотовыставка «Как мы играли этим летом»
• Памятки для родителей

Занятия проекта

ИЮНЬ - «Здравствуй, лето! Знакомимся с блоками Дьенеша»

Июньские занятия посвящены первому знакомству с блоками Дьенеша. Все задания оформлены в контексте начала лета: цветущие луга, яркие бабочки, летние цветы.

Занятие 1 (3-я неделя июня)

Тема: «Каркуша нашла волшебную коробку»

Персонаж: Каркуша

История: Каркуша гуляла по летней полянке и нашла коробку с яркими разноцветными фигурами. Она не знает, что это такое, и просит детей помочь разобраться.

Задачи:

• познакомить детей с блоками Дьенеша
• учить различать и называть цвета (красный, синий, жёлтый)
• вызвать интерес к новому игровому материалу

Как проходит занятие:

Педагог вносит игрушку Каркушу с «волшебной коробкой» (коробка с блоками Дьенеша). Каркуша удивлённо смотрит на блоки: «Кар-кар! Что это такое? Они такие разные и яркие!»

Дети вместе с Каркушей достают блоки по одному, рассматривают их, называют цвета. Педагог помогает: «Это красный. А это какого цвета? Правильно, синий!»

Педагог: «Давайте поможем Каркуше разложить фигуры по цвету - красные в эту кучку, синие вот сюда, жёлтые - вот здесь». Дети раскладывают блоки по цвету.

Каркуша радуется: «Кар! Теперь понятно! Спасибо, ребята!» - и «угощает» детей «летними конфетками» (яркие наклейки с цветами).

Физкультурная пауза: «Бабочки» - дети машут руками как крыльями и летают по группе.

Материалы: блоки Дьенеша, игрушка Каркуша, три обруча или коробочки трёх цветов, наклейки

Занятие 2 (4-я неделя июня)

Тема: «Клумба для Каркуши»

Персонаж: Каркуша

История: Каркуша хочет сделать красивую клумбу рядом со своим гнездом. Она просит детей стать «садовниками» и помочь ей.

Задачи:

• знакомить с формой блоков (круглый, квадратный, треугольный)
• учить выкладывать простой узор по образцу
• развивать мелкую моторику

Как проходит занятие:

Каркуша приносит схему-картинку с простой клумбой из геометрических фигур: «Посмотрите, какую красивую клумбу я хочу! Но я не умею её сделать. Помогите мне, садовники!»

Педагог вместе с детьми рассматривает схему. Педагог показывает блоки: «Вот круглая фигура - похожа на круглый цветочек. Вот квадратная - квадратный цветочек. Вот треугольная - треугольный листик».

Каждый ребёнок выкладывает свою «клумбу» из блоков. Педагог помогает тем, кто затрудняется. Каркуша «летает» над «клумбами» и радуется: «Кар-кар! Какая красота! Теперь у меня самая красивая клумба!»

Физкультурная пауза: «Цветочки» - дети приседают (цветочки закрылись на ночь) и встают, поднимая руки (цветочки раскрылись на солнышке).

Материалы: блоки Дьенеша, схема «Клумба» (простой рисунок с фигурами), игрушка Каркуша

ИЮЛЬ - «Жаркое лето: знакомимся с палочками Кюизенера»

Июльские занятия посвящены знакомству с палочками Кюизенера. Дети учатся различать палочки по длине и цвету, строят простые постройки и сравнивают. Тематика связана с летним зноем, озером, садом, лесными прогулками.

Занятие 3 (1-я неделя июля)

Тема: «Утёнок Кря строит домик»

Персонаж: Утёнок Кря

История: Утёнок Кря живёт у летнего озера. Наступило лето, стало тепло, и он хочет построить себе новый красивый домик. Но все палочки разные - он не знает, как их разложить.

Задачи:

• познакомить детей с палочками Кюизенера
• учить различать палочки по цвету
• учить сравнивать по длине: длинная - короткая

Как проходит занятие:

Педагог вносит утёнка Кря с рассыпанными палочками рядом: «Кря-кря! Я хотел построить домик, а палочки все разные! Что мне делать?»

Дети вместе с педагогом рассматривают палочки: берут по одной, называют цвет. Педагог кладёт рядом две палочки - длинную и короткую: «Посмотрите - вот длинная палочка, а вот короткая. Какая длиннее? Покажите».

Затем педагог показывает, как из палочек строится простой домик: длинные - стены, короткая - крыша. Каждый ребёнок строит домик для утёнка Кри.

Утёнок радуется: «Кря-кря! Какой красивый домик! Я буду жить здесь всё лето!»

Физкультурная пауза: «Утята идут к озеру» - ходьба вперевалку по группе.

Материалы: палочки Кюизенера (набор на каждого ребёнка), игрушка-утёнок, карточка-образец «Домик»

Занятие 4 (2-я неделя июля)

Тема: «Слон Лип-лип всё перепутал»

Персонаж: Слон Лип-лип

История: Слон Лип-лип хотел помочь разложить блоки по цвету, но перепутал всё на свете. Дети помогают ему исправить ошибки.

Задачи:

• закреплять знания о цвете блоков Дьенеша
• учить находить «лишний» предмет в группе
• развивать внимание и наблюдательность

Как проходит занятие:

Слон Лип-лип приходит расстроенный: «Я хотел разложить фигурки правильно, но что-то пошло не так! Посмотрите, пожалуйста!»

Педагог показывает три группы блоков, в каждой из которых есть один «лишний» по цвету (например, в группе красных блоков - один синий). Дети замечают ошибку: «Вот этот синий лишний, он должен быть вот здесь!» и исправляют её.

Лип-лип благодарит: «Вот спасибо! Теперь я знаю - нужно очень внимательно смотреть на цвет!»

Если дети хотят продолжить: педагог предлагает самим «запутать» блоки, а Лип-лип пусть угадает, где ошибка.

Физкультурная пауза: «Большой слон и маленький мышонок» - дети сначала топают тяжело как слон, потом бегут тихо как мышонок.

Материалы: блоки Дьенеша (заранее разложенные в три группы с «ошибками»), игрушка слон

Занятие 5 (3-я неделя июля)

Тема: «Пчёлка Жужа собирает нектар»

Персонаж: Пчёлка Жужа

История: Пчёлка Жужа летает по летней полянке и собирает нектар. Но нектар бывает только в цветах определённого цвета - жёлтых, красных и синих. Нужно помочь Жуже найти правильные цветы.

Задачи:

• закреплять умение классифицировать блоки по цвету
• учить выполнять задание по простому словесному правилу
• развивать внимание

Как проходит занятие:

Пчёлка Жужа прилетает и жужжит: «Жжж! Мне очень нужен нектар! Я собираю его только из жёлтых цветов. Помогите мне найти все жёлтые цветочки на нашей полянке!»

Педагог рассыпает блоки на ковре (это «полянка»). Дети ищут и отдают Жуже все жёлтые блоки. Жужа благодарит.

Затем задание усложняется: «А теперь мне нужны красные цветы!» - дети находят красные блоки. Потом синие.

В конце Жужа просит: «А теперь найдите мне самые большие цветы - любого цвета!» - дети учатся различать блоки ещё и по размеру.

Физкультурная пауза: «Пчёлки» - дети жужжат и машут «крылышками», «перелетают» с одного «цветка» на другой.

Материалы: блоки Дьенеша, игрушка пчёлки или картинка

Занятие 6 (4-я неделя июля)

Тема: «Утёнок Кря и разноцветный поезд»

Персонаж: Утёнок Кря

История: Утёнок Кря насмотрелся на поезда, которые летом едут на море, и решил сделать свой поезд. Вагончики у него будут из палочек.

Задачи:

• закреплять знания о палочках Кюизенера (цвет)
• учить выкладывать «поезд» из одинаковых палочек
• учить сравнивать: в каком поезде больше вагонов (длиннее - короче)

Как проходит занятие:

Утёнок Кря прибегает взволнованный: «Кря-кря! Я видел поезд, который едет на море! Хочу сделать свой поезд! Поможете?»

Педагог показывает: кладём палочки одного цвета в ряд - это вагончики. Каждый ребёнок выбирает «свой» цвет и делает поезд: кладёт палочки одну за другой.

Педагог: «У Кати три вагона - вот посчитайте. У Миши четыре вагона. Чей поезд длиннее?» Дети прикладывают поезда рядом и сравнивают.

Кря радуется: «Кря! Мой поезд едет-едет на летнее море! Ту-ту!»

Физкультурная пауза: «Поезд» - дети встают паровозиком и едут по группе, изображая поезд.

Материалы: палочки Кюизенера (набор на каждого ребёнка), игрушка утёнок

АВГУСТ - «До свидания, лето! Закрепляем и играем»

Августовские занятия посвящены закреплению знакомства с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера, а также знакомству с новыми простыми играми - настольными карточными играми и заданиями на логику. Тематика связана с поздним летом: сбор урожая, ягодные полянки, лесные прогулки, прощание с летом.

Занятие 7 (1-я неделя августа)

Тема: «Каркуша на ягодной полянке»

Персонаж: Каркуша

История: Каркуша прилетела на ягодную полянку. Ягод очень много - красных, синих, жёлтых. Нужно разложить их по корзинкам, чтобы потом не запутаться.

Задачи:

• закреплять умение классифицировать по цвету
• учить работать по простому правилу («в красную корзинку - красные»)
• развивать внимание и аккуратность

Как проходит занятие:

Каркуша прилетает с корзинкой: «Кар-кар! Я набрала столько ягод! Но они все перемешались. Помогите разложить по корзинкам!»

На столе три корзинки: красная, синяя, жёлтая. Дети берут блоки (это «ягоды») по одному и кладут в корзинку своего цвета. Педагог помогает тем, кто путается.

Когда все «ягоды» разложены, Каркуша считает: «Кар! В красной корзинке много ягод! А в синей? А в жёлтой?» Дети вместе с педагогом смотрят, в какой корзинке больше, в какой меньше.

Физкультурная пауза: «За ягодами» - наклоны вперёд («собираем ягоды»), приседания («нашли ягодку у земли»).

Материалы: блоки Дьенеша, три корзинки разного цвета (или три обруча), игрушка Каркуша

Занятие 8 (2-я неделя августа)

Тема: «Слон Лип-лип строит заборчик»

Персонаж: Слон Лип-лип

История: Слон Лип-лип хочет огородить свой летний огород заборчиком. Заборчик должен быть красивым - все столбики одинаковой высоты. Но Лип-лип не умеет подбирать одинаковые палочки.

Задачи:

• учить подбирать палочки одинаковой длины
• закреплять понятия «одинаковые», «разные»
• развивать глазомер

Как проходит занятие:

Лип-лип приходит с кучкой палочек разной длины: «Я хочу сделать заборчик, но посмотрите - все палочки разные! Как сделать так, чтобы заборчик был ровным?»

Педагог вместе с детьми пробует поставить палочки в ряд. Видно, что они разной высоты - заборчик получается кривой. «Что делать? Нужно выбрать только одинаковые палочки!»

Дети перебирают палочки, находят одинаковые по длине и выкладывают ровный «заборчик». Педагог помогает приложить палочки друг к другу и проверить: «Одинаковые? Давайте проверим».

Лип-лип радуется: «Вот какой ровный заборчик получился! Теперь мой огород под охраной!»

Физкультурная пауза: «Великаны и гномики» - дети тянутся вверх как «великаны» (высокие палочки), потом приседают как «гномики» (короткие палочки).

Материалы: палочки Кюизенера (набор на каждого ребёнка), игрушка слон

Занятие 9 (3-я неделя августа)

Тема: «Пчёлка Жужа и большие-маленькие цветы»

Персонаж: Пчёлка Жужа

История: Жужа заметила, что на полянке есть большие цветы и маленькие цветы. Большие - для взрослых пчёл, маленькие - для пчелят. Нужно разложить цветы по-правильному.

Задачи:

• учить различать блоки по размеру (большой - маленький)
• закреплять умение группировать по одному признаку
• развивать речь: «этот большой, этот маленький»

Как проходит занятие:

Жужа прилетает с перемешанными блоками двух размеров: «Жжж! У нас на полянке есть большие цветы и маленькие. Большие для взрослых пчёл - вот в этот обруч. Маленькие для пчелят - в этот. Поможете разобраться?»

Педагог берёт один большой блок: «Это большой цветок. Посмотрите, какой он большой» - и кладёт в один обруч. Берёт маленький: «А это маленький - в другой обруч». Далее дети раскладывают сами.

Педагог спрашивает каждого ребёнка: «Ты положил этот блок к большим или к маленьким? Почему?»

Жужа: «Жжж! Отлично! Теперь все пчёлки найдут свой цветок!»

Физкультурная пауза: «Большие и маленькие пчёлки» - дети ходят на полных стопах (большие пчёлы) и на носочках (маленькие пчелята).

Материалы: блоки Дьенеша двух размеров, два обруча, игрушка пчёлки

Занятие 10 (4-я неделя августа)

Тема: «Кря и лесенка»

Персонаж: Утёнок Кря

История: Утёнок Кря видел красивую лесенку у пруда и хочет построить такую же из палочек - от самой короткой до самой длинной.

Задачи:

• учить выкладывать палочки в порядке возрастания длины (лесенка)
• закреплять понятия «длиннее», «короче», «самая длинная», «самая короткая»
• развивать умение действовать по образцу

Как проходит занятие:

Кря приходит с картинкой лесенки: «Кря! Я хочу сделать такую лесенку из палочек, чтобы подниматься к своему любимому дереву! Поможете?»

Педагог показывает: «Сначала кладём самую короткую палочку. Потом рядом - чуть длиннее. Потом ещё длиннее. Получается лесенка!»

Дети выкладывают лесенку из 4–5 палочек разной длины. Педагог помогает тем, кто путается: «Посмотри, вот эта длиннее или короче? Куда её положим?»

Кря «взбирается» по лесенке пальцем: «Кря-кря! Я залезаю! Отличная лесенка!»

Физкультурная пауза: «По ступенькам» - дети поднимают ноги высоко, как будто идут по ступенькам.

Материалы: палочки Кюизенера (набор на каждого ребёнка), карточка-образец «Лесенка», игрушка утёнок

Занятие 11 (5-я неделя августа)

Тема: «История одного летнего цветка»

Персонаж: Пчёлка Жужа

История: Пчёлка Жужа каждый день прилетала к своему любимому цветку. Она помнит всю его историю - сначала было семечко, потом маленький росток, потом бутон, а потом красивый цветок.

Задачи:

• учить выстраивать простую последовательность из 3–4 картинок
• развивать речь: «сначала... потом... в конце»
• развивать логическое мышление

Как проходит занятие:

Жужа прилетает с перепутанными карточками: «Жжж! Я хотела показать вам историю моего любимого цветка, но карточки рассыпались! Помогите разложить по порядку!»

Педагог раскладывает карточки в неправильном порядке. Дети рассматривают: «Нет, так неправильно! Сначала семечко!» Вместе выстраивают правильную цепочку: семечко → росток → бутон → цветок.

Педагог: «Расскажите Жуже историю цветка». Дети по желанию рассказывают: «Сначала было семечко. Потом вырос маленький росток. Потом появился бутон. А потом расцвёл красивый цветок!»

Жужа: «Жжж! Вот спасибо! Теперь я всегда буду помнить эту историю!»

Физкультурная пауза: «Семечко вырастает в цветок» - дети присаживаются (семечко в земле), потом медленно встают и поднимают руки (цветок раскрылся).

Материалы: 4 карточки с последовательностью роста цветка (семечко, росток, бутон, цветок), игрушка пчёлки

Занятие 12 (последняя неделя августа)

Тема: «До свидания, лето! Праздник всех персонажей»

Персонажи: Каркуша, Утёнок Кря, Слон Лип-лип, Пчёлка Жужа

История: Все летние друзья пришли проститься с летом. Они хотят посмотреть, как много дети умеют, и подарить им подарки на память.

Задачи:

• закрепить всё изученное за лето в праздничной форме
• создать радостный эмоциональный настрой
• воспитывать чувство гордости за свои достижения

Как проходит занятие:

Педагог расставляет всех игрушечных персонажей на столе. Каждый «дарит» детям своё задание:

Каркуша говорит: «Я дарю вам задание - найдите все красные фигурки!» Дети выбирают из блоков все красные.

Кря говорит: «Моё задание - найдите самую длинную палочку!» Дети находят в наборе самую длинную палочку.

Жужа говорит: «Моё задание - разложите карточки по порядку!» Педагог выкладывает 3 карточки (например, яйцо → птенец → птица), дети выстраивают правильную последовательность.

Лип-лип говорит: «А моё задание - помогите мне не ошибиться! Где здесь лишний?» Педагог показывает группу блоков с одним «чужим» по цвету.

После каждого задания все персонажи «аплодируют» (педагог хлопает руками за игрушек).

В самом конце все персонажи вместе «говорят»: «До свидания, лето! Мы очень рады, что играли с вами! До встречи на новых занятиях!»

Каждый ребёнок получает медальку «Юный логик» - яркую картинку с любимым персонажем.

Физкультурная пауза: «Летнее прощание» - дети машут рукой и говорят «до свидания» каждому персонажу по очереди.

Материалы: блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, карточки-последовательности, игрушки всех персонажей, медальки

Работа с родителями:

1.4. Планируемые результаты

К концу проекта (август 2026 года) ожидается, что дети:

Знакомы с блоками Дьенеша и с удовольствием играют с ними

Знакомы с палочками Кюизенера и могут сравнить их по длине

Умеют называть основные цвета (красный, синий, жёлтый) и простые формы (круг, квадрат, треугольник)

Умеют раскладывать предметы по группам по цвету или размеру

Умеют сравнивать палочки по длине (длинная - короткая)

Умеют выстроить простую последовательность из 3–4 картинок

С радостью участвуют в познавательных играх

Умеют играть рядом с другими детьми, не мешая и помогая

Родители:

Знакомы с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера

Имеют простые идеи для игр с этими материалами дома и на прогулке

РАЗДЕЛ №2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

2.1. Календарный учебный график

При жаркой погоде занятие переносится на утреннее время или проводится на свежем воздухе в тени.

2.2. Учебный план

2.3. Тематический план

2.4. Материально-техническое обеспечение

2.6. Список литературы

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении ФГОС дошкольного образования»
3. Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
4. Санитарные правила СП 2.4.3648-20
5. Носова Е. А., Непомнящая Р. Л. Логика и математика для дошкольников. - СПб.: Детство-Пресс, 2004
6. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. - М.: Просвещение, 2005
7. Михайлова З.А., Чеплашкина И. Н. Математика - это интересно. - СПб.: Детство-Пресс, 2008
8. Финкельштейн Б. Б. Палочки Кюизенера. - СПб.: Детство-Пресс, 2006
9. Дьенеш З. П. Логические блоки Дьенеша. Методическое руководство. - СПб.: Детство-Пресс, 2001
10. Венгер Л. А., Дьяченко О. М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1989
11. Крашенинников Е.Е., Холодова О. Л. Развитие познавательных способностей дошкольников. - М.: Мозаика-Синтез, 2014

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Буклет для родителей «Блоки и палочки: играем дома»

ЧТО ТАКОЕ БЛОКИ ДЬЕНЕША?

Это набор ярких геометрических фигур разного цвета, формы и размера. С ними ваш ребёнок учится:

• различать цвета и формы
• сортировать и группировать предметы
• находить одинаковое и разное

КАК ПОИГРАТЬ ДОМА:

«Разложи по цвету» - высыпьте блоки на стол и попросите ребёнка разложить их по цветам

«Угадай мою фигурку» - опишите блок: «Она красная и круглая». Ребёнок находит

«Что лишнее?» - положите несколько красных блоков и один синий. Пусть найдёт «чужой»

ЧТО ТАКОЕ ПАЛОЧКИ КЮИЗЕНЕРА?

Это цветные палочки разной длины. С ними ваш ребёнок учится:

• сравнивать предметы по длине
• строить по образцу
• понимать «больше - меньше»

КАК ПОИГРАТЬ ДОМА:

«Длинная и короткая» - возьмите две палочки и спросите: «Какая длиннее?»

«Построй домик» - покажите, как сложить домик из палочек

«Лесенка» - попробуйте вместе выложить лесенку от короткой к длинной

ВАЖНО: Хвалите ребёнка за любую попытку! В 3–4 года важен сам интерес к игре, а не точность результата.

Приложение 2. Памятка для родителей «Что мы узнали этим летом»

Дорогие родители!

Этим летом ваш ребёнок сделал первые шаги в мире логических игр:

Познакомился с блоками Дьенеша - умеет раскладывать их по цвету и находить нужную форму

Познакомился с палочками Кюизенера - умеет сравнивать их по длине и строить простые постройки

Умеет выстроить простую последовательность из 3–4 картинок - что было сначала, что потом

С радостью участвует в познавательных играх и любит своих любимых персонажей - Каркушу, Кря, Лип-липа и Жужу!

В сентябре занятия продолжатся. Ваш ребёнок уже знаком с материалами и персонажами - ему будет легко и интересно включиться в программу «Занимательная логика»!

С уважением, педагог Василева Е.В.