Конспект занятия в группе раннего возраста «День балалайки»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия в группе раннего возраста «День балалайки»

Возраст детей: 2–3 года.
Длительность занятия: 10 минут.
Цель: познакомить детей с русским народным музыкальным инструментом — балалайкой, вызвать интерес к народной культуре и музыке.
Задачи:

• сформировать первичные представления о балалайке (форма, цвет, звук);
• развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, координацию движений;
• обогащать словарный запас (балалайка, струны, треугольная, звучит, играет);
• воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, интерес к русским народным традициям.

Материалы и оборудование:

• настоящая балалайка или её качественная муляж-копия;
• картинки с изображением балалайки;
• карточки или фигурки с разными музыкальными инструментами (бубен, ложки, барабан);
• аудиозапись звучания балалайки и русской народной мелодии;
• заготовки балалаек из картона (по количеству детей) и краски/цветные карандаши;
• платок или элементы русского народного костюма для воспитателя.

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель встречает детей в народном костюме или с платком на плечах, создаёт игровую ситуацию:

«Ребята, сегодня к нам в гости пришёл весёлый музыкант! Он принёс необычный инструмент, который очень любят в России. Хотите узнать, что это?»

Воспитатель включает короткую аудиозапись звучания балалайки. Дети слушают, пытаются определить источник звука.

«Слышите, как весело и звонко звучит? Это балалайка! Давайте вместе скажем: ба‑ла‑лай‑ка!»

Проводится артикуляционное упражнение: дети хором повторяют слово по слогам, затем целиком, с разной интонацией (тихо, громко, шёпотом).

2. Основная часть

Знакомство с инструментом

Воспитатель показывает балалайку (или муляж), даёт детям рассмотреть её, потрогать (если безопасно).

«Посмотрите, какая она красивая! Корпус у балалайки треугольный, как пирамидка. А ещё у неё есть струны — их три. Когда музыкант трогает струны, они поют!»

Воспитатель проводит простой диалог с детьми:

• «На какую фигуру похож корпус?» (треугольник);
• «Сколько струн вы видите?» (три);
• «Как звучит балалайка?» (звонко, весело).

Игра «Угадай звук»

Воспитатель поочерёдно включает короткие фрагменты звучания разных инструментов (балалайка, бубен, ложки). Дети показывают карточку с нужным инструментом или поднимают соответствующую фигурку.

Пальчиковая гимнастика «Балалайка»

Цынцы‑брынцы, балалайка, (сжимаем и резко разжимаем пальцы, имитируя игру на струнах)
Цынцы‑брынцы, заиграй‑ка! (шевелим пальчиками)
Цынцы‑брынцы, не хочу — (поворачиваем руки в запястьях)
Цынцы‑брынцы, спать хочу! (ладони под щёчку, изображаем сон)
Цынцы‑брынцы, куда едешь? (показываем «домик» из ладошек)
Цынцы‑брынцы, в городок.
Цынцы‑брынцы, чего купишь?
Цынцы‑брынцы, молоток. (стучим кулачком об кулачок)

Музыкально‑двигательная пауза

Под русскую народную мелодию дети выполняют простые движения:

• пружинка на месте;
• повороты вправо‑влево;
• хлопки в ладоши в такт музыке.

3. Продуктивная деятельность «Пластилиновые заплатки»

Детям раздаются заготовки балалаек из картона. Предлагается заполнить пустые места пластилиновыми заплатками. Воспитатель помогает, комментирует процесс.

Во время работы звучит спокойная русская народная мелодия.

4. Заключительная часть

Выставка работ: дети показывают свои раскрашенные балалайки, называют цвета, которые использовали.

Рефлексия в игровой форме:

«Что мы сегодня узнали? Какой инструмент пришёл к нам в гости? Сколько у него струн? Понравилось ли вам раскрашивать балалайки?»

Воспитатель хвалит детей, предлагает в следующий раз послушать другие русские народные инструменты.

«Спасибо, ребята! Вы сегодня были настоящими музыкантами!»