Картотека игр в летний период для детей 4-5 лет
картотека

Картотека летних игр для детей 4–5 лет

I. Подвижные игры (на развитие ловкости, скорости, координации)

1. «Солнышко и дождик»

• Цель: Развитие реакции на сигнал, умения быстро переключаться с одного действия на другое.
• Ход игры: По команде взрослого «Солнышко!» дети свободно бегают, прыгают, гуляют по площадке. Как только взрослый говорит «Дождик!», все должны найти себе место («спрятаться под зонтиком») — подбежать к взрослому, встать на скамейку или просто замереть на месте. Кто не успел спрятаться — выбывает или становится ведущим.

2. «Ловишки с ленточками»

• Цель: Развитие быстроты, внимания.
• Ход игры: Каждому ребенку за пояс сзади заправляется яркая ленточка так, чтобы она свисала до колен. Задача игроков — догнать другого и выдернуть у него ленточку, при этом стараясь сохранить свою. Ловить друг друга нужно аккуратно, без толчков.

3. «Перепрыгни ручеек»

• Цель: Тренировка прыжков в длину с места, глазомера.
• Ход игры: На земле чертятся две параллельные линии (или кладутся две веревки) на небольшом расстоянии друг от друга — это «ручеек». Дети подходят к нему и перепрыгивают на другой берег. Взрослый может постепенно увеличивать ширину «ручейка».

4. «Найди свой цвет»

• Цель: Закрепление знаний основных цветов, развитие слухового внимания.
• Ход игры: Детям раздаются флажки разных цветов (например, красные, синие, желтые). Взрослый дает команду: «Красные флажки, ко мне!». Дети с красными флажками подбегают к взрослому. Затем вызывается другая группа. Можно усложнить игру, добавляя команды на выполнение движений: «Синие флажки, попрыгайте!».

II. Познавательно-исследовательские игры (на природе)

1. «Природный детектив»

• Цель: Расширение кругозора, наблюдательности.
• Ход игры: Взрослый просит детей найти предметы определенного вида:

• Найти что-то гладкое/шершавое.
• Найти самый большой/маленький листок.
• Найти два одинаковых камушка.
• Найти то, из чего растет дерево (желудь, каштан).

2. «Что плавает, а что тонет?»

• Цель: Знакомство со свойствами предметов, формирование элементарных представлений о физических явлениях.
• Ход игры: У водоема или в тазу с водой взрослый предлагает детям угадать, утонет ли предложенный предмет (листочек, шишка, палочка, камень), а затем проверить догадку на практике.

3. «Кто где живет?»

• Цель: Формирование знаний об окружающем мире.
• Ход игры: Взрослый называет животное или насекомое (муравей, пчела, птица, мышка), а ребенок должен показать или назвать его дом (муравейник, улей, гнездо, норка).

III. Игры малой подвижности и спокойные игры

1. «Тень»

• Цель: Развитие наблюдательности, воображения.
• Ход игры: Один ребенок («водящий») отбегает на несколько шагов вперед. Другой («тень») должен в точности повторять все его движения: как он поднимает руки, наклоняется, приседает. Задача «тени» — быть точной копией.

2. «Замри»

• Цель: Развитие волевых качеств, контроля над телом.
• Ход игры: Включается веселая музыка, дети танцуют, прыгают, изображают животных. Как только музыка выключается, все должны мгновенно замереть в той позе, в которой их застала тишина. Тот, кто пошевелился, выполняет какое-нибудь простое задание (прокукарекать, похлопать в ладоши).

3. «Волшебный мешочек»

• Цель: Развитие тактильных ощущений, мелкой моторики.
• Ход игры: В непрозрачный мешочек складываются небольшие природные материалы (шишка, желудь, гладкий камушек, мох). Ребенок опускает руку в мешочек, ощупывает один предмет и пытается угадать, что это такое, не подглядывая.