План самообразования на тему: «Формирование у дошкольников навыков самообслуживания»
материал (средняя группа)

Астафьева Ольга Алексеевна
Опубликовано 22.06.2026 - 22:05 - Астафьева Ольга Алексеевна

 

План самообразования

на тему:

«Формирование у дошкольников навыков самообслуживания»


 

воспитателя

Астафьевой Ольги Алексеевны

на 2020 – 2021 учебный год


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

Пояснительная записка

Актуальность.

Овладение навыками самообслуживания (умение одеваться и раздеваться, ухаживать за собой, пользоваться туалетом, самостоятельно принимать пищу и т.д.) является важным шагом на пути к социальной адаптации ребенка.

Дети с особенностями развития испытывают особые трудности при овладении навыками самообслуживания (умением самостоятельно есть, одеваться и раздеваться, общегигиеническими навыками). Трудности, которые испытывают дети в повседневной практической жизни, гиперопека со стороны родителей – все это снижает мотивацию к овладению навыками самообслуживания и социально-бытовой ориентировки. Несформированность мотивации к самообслуживанию может стать причиной бездеятельного образа жизни, фактором, тормозящим дальнейшее овладение трудовыми и профессиональными навыками.

Работа по формированию культурно - гигиенических навыков и навыков самообслуживания чрезвычайно важна, в первую очередь, для адаптации дошкольников с ОВЗ в семье. Огромная эмоциональная нагрузка, лежащая на близких этих детей, как правило, усугубляется многолетним общим напряжением в этих семьях. Понятно, что близким часто легче осуществлять общий уход за ребенком, чем брать на себя тяжелый труд по выработке у него самостоятельных культурно - гигиенических навыков.

Главное для детей с ОВЗ – это максимальное овладение культурно - гигиеническим навыкам и навыкам самообслуживания, научить ориентироваться в окружающем мире самостоятельно, насколько это возможно. Поэтому педагогам, родителям необходимо выбрать оптимальные условия и формы обучения и воспитания, обеспечивающие оптимальную адаптацию таких детей в социуме, успешной социализации в будущем.

Воспитание у дошкольников с ОВЗ навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.


Цель: формирование простейших навыков опрятности и самообслуживания, закладывание фундамента гигиенической культуры у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. развивать культурно-гигиенические навыки;

2. формировать простейшие навыки поведения во время еды, пользоваться столовыми приборами;

3. формировать привычку следить за своим внешним видом, умение правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания, пользоваться расческой, носовым платком;

4. формировать навыки поведения за столом: пользоваться правильно ложкой, салфеткой, не крошить хлеб, тщательно пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды;

5. развивать навыки самообслуживания, становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий (одеваться (раздеваться) в определенной последовательности);

6. формирование у детей интереса к предметам окружающего быта и к действиям взрослого с этими предметами через игру и показ этих действий взрослым;

7. обучение детей в игре умениям адекватно действовать с предметами быта;

8. активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков самообслуживания и личной гигиены дома.

9. консультировать родителей по данной теме;

10. совершенствовать знания в области специальной и коррекционной педагогики и психологии;

9. работать в условиях введения ФГОС для детей с ОВЗ.


Ожидаемый результат:

  • формирование у детей таких положительных качеств и привычек, как: бережливость, аккуратность. Самостоятельность, трудолюбие, последовательность;
  • овладение культурно - гигиеническими навыками и навыками самообслуживания детей;
  • дети пытаются самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности;
  • проявляют навыки опрятности, следят за своим внешним видом (замечают непорядок в одежде, устраняют его самостоятельно или при помощи взрослого;
  • правильно ведут себя за столом, во время еды (не крошат хлеб, пережевывают пищу с закрытым ртом, не разговаривают);
  • пользуются индивидуальными предметами: полотенцем, носовым платком, салфеткой, расческой;
  • правильно пользуются мылом: аккуратно моют лицо, руки, насухо вытираются после умывания;


Социально – коммуникативное развитие: овладение навыком культурного отношения к взрослым и детям. Закрепление навыков владения предметами личной гигиены. Закрепить представления о правилах личной гигиены и навыков самообслуживания, систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур.

Укрепить связи между детским садом и семьёй в вопросах формирования у детей КГН

Познавательное развитие: закрепить представления о правилах личной гигиены, систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур. Беседы, рассматривание иллюстраций: «Одежда», «Обувь», «Посуда».

Речевое развитие: приобщение к словесному искусству, через чтение художественной литературы.

Художественно – эстетическое развитие: развитие продуктивной деятельности

Лепка: «Да здравствует мыло душистое», «Бублики для Кати», «Печенье к чаю»

Аппликация «Украсим расческу», «Оденем Куклу Машу», «Накроем стол для друзей», «Красивая чашечка для кукол». «Полотенце пушистое».

Рисование: «Угощения», «Печенье для друзей», «Бублики», «Любят наши детки вкусные конфетки», «Красивое полотенце для куклы». Работа с шаблонами

 

 

 

 

План работы по формированию у дошкольников навыков самообслуживания

 

 

Месяц

 

Проводимые мероприятия

 

сентябрь

  • Диагностика культурно-гигиенических навыков;

Цель: выявить знания и умения детей;

  • Учить детей пользоваться унитазом;
  • Продолжать учить самостоятельно, снимать и одевать (трусики, шорты, колготки) в туалете;
  • Находить своё полотенце и уметь им пользоваться;
  • Есть аккуратно, пользоваться ложкой;
  • Учить детей складывать аккуратно одежду в шкафчик;
  • Практическая деятельность «Учимся умываться».

Цель: формировать умение мыть руки и лицо, пользоваться мылом и полотенцем;

  • Наглядная информация для родителей на тему: «Культурно-гигиенические навыки у детей дошкольного возраста».

октябрь

  • Чтение А.Барто «Девочка чумазая»;
  • Разучивание потешки «Руки надо чисто мыть…»;
  • Приучать детей мыть руки после туалета;
  • Продолжать учить детей пользоваться индивидуальным

полотенцем;

  • Повторить с детьми алгоритм одевания и раздевания;
  • Продолжать учить детей есть аккуратно, всегда ложкой, а не рукой;
  • Учить замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых;
  • Беседа. «Доброе утро, расчёска!» Цель: формирование навыков пользования расчёской и ухода за ней;
  • Рекомендации родителям: «Одежда детей в осенний период».

ноябрь

  • Чтение Кассиль «Приятного аппетита»;
  • Игровая ситуация «Купаться любят все…»

Цель: вызвать у детей интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков, побуждать к постоянному их соблюдению;

  • Продолжать учить детей мыть руки последовательно следуя алгоритму умывания;
  • Продолжать учить детей насухо вытирать руки полотенцем;
  • Продолжать учить детей во время одевания на прогулку последовательно одеваться и после прогулки убирать свою одежду и обувь на место;
  • Продолжать совершенствовать навыки культуры поведения за столом (есть аккуратно над тарелочкой, не крошить еду на стол, не крутиться во время еды и не разговаривать во время приёма пищи);
  • Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его;
  • Наглядная информация для родителей на тему: «Как приучить ребёнка быть аккуратным»;
  • Экспериментирование «Свойства воды» Цель: формировать у детей представления о

свойствах воды (вода капает, разливается, льется);

  • Блок познавательных занятий «Обувь»;

декабрь

  • Продолжать учить детей вешать полотенце на место;
  • Учить детей правильно мыть лицо и высмаркивать нос во время умывания;
  • Продолжать учить есть ложкой и не залезать в тарелку руками;
  • Продолжать учить детей одеваться и раздеваться последовательно, не разбрасывать свою одежду;
  • Воспитывать умение играть игрушками бережно, не разбрасывать их и убирать на место;
  • Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр». Просмотр м/ф «Мойдодыр»;
  • Инсценировка сюжета из сказки «Мойдодыр»;
  • Наглядная информация для родителей: «Как научить малыша мыть руки (одеваться) и т.д.?»

январь

  • Игровая ситуация «Мойдодыр детям подарил мыло»;
  • Сюжетно – ролевая игра «Сделаем Кате новую прическу»;
  • Экспериментирование «Вода теплая и холодная»

Цель: формировать у детей представление, что вода бывает теплая и холодная;

  • Чтение: потешки «Чистая водичка»;
  • Чтение отрывка из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо»;
  • Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая»
  • Игровая ситуация «Кукла Катя умывается» Цель: формировать у детей навыки самообслуживания культурно-гигиенические навыки, понимать назначение выполняемых действий, поощрять стремление выполнять их правильно;
  • Блок познавательных занятий «Одежда».

февраль

  • Сюжетно – ролевая игра «Накормим куклу Катю обедом»;
  • Продолжать учить последовательно, по алгоритму мыть руки и пользоваться краном и водой;
  • Прививать у детей привычку мыть руки после туалета;
  • Продолжать учить детей сидеть за столом прямо, не разговаривать, не крутиться, есть аккуратно;
  • Прививать привычку самостоятельно пользоваться салфеткой;
  • Учить пользоваться расчёской;
  • Продолжать учить бережно, обращаться с игрушками, убирать их на место;
  • Продолжать учить последовательно, одеваться и раздеваться во время тихого часа, аккуратно вешать одежду на стульчик;
  • Сюжетно-ролевая игра «Семья»: – внесение игровой ситуации «Идём друг к другу в гости».
  • Чтение: потешки «Водичка, водичка», Е. Благинина «Аленушка».
  • Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе» Рассматривание иллюстраций к сказке. Просмотр м / ф «Федорино горе».
  • Инсценировка сюжета из сказки «Федорино горе»;
  • Наглядная информация для родителей на тему: «Что должен ребёнок иметь дома из предметов для развития культурно-гигиенических навыков».

март

  • Разучивание потешки «Зеркало любит чистые лица»,
  • Продолжать прививать привычку мыть руки с мылом;
  • Совершенствовать привычку пользоваться индивидуальным полотенцем и вешать его на место;
  • Формировать умение садиться за стол спокойно;
  • Учить правильно, нести стульчик;
  • Продолжать учить пользоваться индивидуальной расчёской;
  • Учить выворачивать колготки, кофточку и носочки;
  • Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умению делиться ими;
  • Игровая ситуация: «Вместе с куклой на прогулку» Цель: закрепить выполнение алгоритма одевания одежды; формировать потребность в соблюдении опрятности в саду и на улице.
  • Дидактическая игра: «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты» Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его самостоятельно, с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.
  • Дидактические игры «Научим куклу одеваться (раздеваться)»; «Одень куклу»; с предметными картинками на тему «Одежда, обувь, головные уборы».
  • Рассматривание сюжетных картинок «Дети на прогулке» (в разные времена года).
  • Чтение: И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»
  • Чтение Е. Благинина «Научу одеваться и братца»
  • Блок познавательных занятий «Одежда, обувь. Головные уборы»;
  • Беседа с родителями «Как я укладываю своего ребёнка спать».

апрель

  • Экспериментирование «Вот какая пена».

Цель: дать детям представление о мыле: оно белое, душистое; можно намыливать, смывать, образует мыльную пену. Предложить детям попускать мыльные пузыри.

  • Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты»

Цель: продолжать знакомство с трудом парикмахера. Предложить детям сделать куклам красивые прически, завязать им бантики.

  • Продолжать уделять особое внимание формированию культурно-гигиенических навыков и навыкам самообслуживания;
  • Учить пережёвывать пищу с закрытым ртом;
  • Продолжать прививать привычку сидеть за столом красиво, есть аккуратно, не торопясь;
  • Прививать привычку убирать за собой игрушки;
  • Обращать внимание на свой внешний вид;
  • Закреплять навыки вежливой культуры за столом;
  • Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться;
  • Продолжать учить складывать одежду;
  • Игровая ситуация «К нам пришла замарашка»
  • Сюжетно-ролевые игры «Дом» и «Семья»: – внесение игровой ситуации «Кукла Катя хочет спать».
  • Практическое упражнение «Носовой платок» Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться носовым платком, во время обращаться за помощью к взрослым.

май

  • Продолжать уделять особое внимание на формирование культурно-гигиенических навыков, культуре поведения за столом.
  • Игровая ситуация «Варвара - краса, длинная коса»
  • Игровая ситуация «Купание куклы Маши»
  • Дидактическое упражнение «Покажем кукле Кате, как мы накрываем на стол»
  • Чтение художественной литературы «Муха Цокотуха» К. Чуковского.
  • Игровая ситуация: «Водичка, водичка…». Цель: закрепить уже имеющиеся у детей культурно-гигиенические навыки.
  • Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».
  • Сюжетно - ролевые игры: «Дела семейные» – внесение игровой ситуации «Кукла Маша у нас в гостях»
  • Упражнение «Самые, аккуратные». Цель: продолжать формировать у детей уже имеющиеся навыки самообслуживания, выявлять с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, прическе. Воспитывать опрятность.
  • Чтение К. Чуковского «Мойдодыр»

 

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Индивидуальный план работы по самообразованию. Тема: «Формирование экологической культуры дошкольников через реализацию проекта «Красная книга»

Цель: Воспитывать у детей чувства прекрасного к окружающему миру природы, познакомить детей с животным и растительным миром. С их местообитанием, характерными признаками внешнего вида, подве...

План самообразования Тема: "Формирование речи детей в игровой деятельности"

Цель: формирование словарного запаса детей младшего дошкольного возраста, посредством применения речевых игр и упражнений....

План самообразования Тема: « Формирование представлений о малой родине у дошкольников "

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем общества является состояние духовного, нравственного здоровья россиян. Концепция дошкольного образования поставила  перед педагогам...

Индивидуальный план самообразования.Тема: «Формирование нравственных качеств старших дошкольников через обучение финансовой грамотности».

Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности. Изучение теоретических основ формирования финансовой грамотности  у детей дошкольного возраста....

План самообразования Тема: "Формирование патриотических чувств у дошкольников"

План включает: -Подбор и изучение литературу по проблемному вопросу; -Работу с детьми; -Работу с семьей; -Самореализацию; -Подведение итогов....

План самообразования Тема: «Формирование нравственно - патриотических чувств у дошкольников»

План самообразования Тема: «Формирование нравственно - патриотических чувств у дошкольников»...

План самообразования Тема «Формирование нравственно - патриотических чувств у дошкольников»

Тема «Формирование нравственно - патриотических чувств у дошкольников»...