Деловая игра для педагогов "Секреты грамоты"
методическая разработка

Деловая игрк «Бюро педагогических находок: Секреты грамоты».

Тема: Подготовка детей к обучению грамоте

Цель: Систематизация знаний педагогов о методах, приемах и средствах подготовки дошкольников к обучению грамоте, развитие практических навыков работы со звуковой и слоговой структурой слова.

Оборудование: фишки для деления на команды, карточки с заданиями, предметные картинки, магнитная доска, призы.

Структура игры:

1. Организационный момент

Ведущий  «Уважаемые коллеги! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране «Грамотейка». Но прежде чем мы начнем, давайте разделимся на две команды и разомнемся».

- Прошу вас встать друг за другом в алфавитном порядке по первой букве своего имени.

- Теперь вы видите 2 сектора, обозначенных кружками разного цвета, которые используются в символьной записи звукового состава слов. Прошу вас провести звуковой анализ ваших имен и пройти на места рядом с кружком, соответствующим первому звуку в вашем имени.

1 – команда- имена начинаются на мягк. согл. зв., и гласн. зв.

2- команда – на согл. тв. зв.

разминка «Вопрос-ответ» (5-7 минут)

Вопросы для разминки (задаются по очереди каждой команде):

1. Чем отличается буква от звука? (Букву мы видим и пишем, звук — слышим и произносим).
2. Какие бывают звуки? (Гласные и согласные, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие).
3. Каким цветом на схеме обозначаем гласный звук? (Красным).
4. Каким цветом — твердый согласный? (Синим).
5. Каким цветом — мягкий согласный? (Зеленым).
6. Что такое слог? (Часть слова, минимальная произносительная единица; в слоге обязательно есть гласный).
7. Как определить количество слогов в слове? (Сколько в слове гласных, столько и слогов; можно прохлопать, подставить ладонь к подбородку).
8. Что такое предложение? (Слова, связанные между собой по смыслу, выражающие законченную мысль).

2. Основная часть. Конкурсные задания

Конкурс 1: «Звуковой анализ — Профи» (5-7 минут)

Задание: Командам выдаются предметные картинки (например, 1-й команде — «Щука», 2-й команде — «Часы»).
Нужно составить звуковую схему слова (звуковой анализ) и подготовить рассказ о том, как бы вы в игровой форме познакомили с этим словом детей.

Конкурс 2: «Волшебные превращения слов» (Метаграммы) (5 минут)

Задание: Каждой команде выдается карточка со стихотворением-загадкой, где нужно заменить одну букву, чтобы получить новое слово.

Пример для команды 1:
С «К» я в школе на стене, (Карта)
Горы, реки есть на мне.
С «П» — от вас не утаю — (Парта)
Тоже в школе я стою.
(Ответ: карта — парта)

Пример для команды 2:
С «Ч» летаю над волною, (Чайка)
С «Л» не дам волкам покою, (Лайка — собака)
С «М» — рубашка-безрукавка, (Майка)
С «З» — скачу в лесу по травке. (Зайка)
(Ответ: чайка — лайка — майка — зайка)

Конкурс 3: «Слоговой аукцион» (5 минут)

Задание: Ведущий показывает слог (например, МА или ЛИ).
Команды по очереди называют слова, начинающиеся с этого слога. Выигрывает команда, назвавшая последнее слово.

Усложнение: Команды должны придумать слова, где этот слог был бы в конце слова (каша, Саша, Маша, крыша — для слога ША).

Задание 4: Отгадай возрастную группу по задаче.

Задача 5:  Задание. Игра «Цепочка».

Цель: упражнять в подборе нового звука для составления нового слова.

КУБ-Зуб-зОб-Лоб-лоР-лАр-Шар-Бар-Дар-Пар-Кар-…

3. Подведение итогов и рефлексия

Подсчет баллов. Награждение команды-победительницы (например, буклетами с играми по обучению грамоте или просто сладкими призами).

Рефлексия «Ладошка»:
Педагогам раздаются бумажные ладошки.

· На большом пальце — что было самое интересное?
· На указательном — что нового узнали (или вспомнили)?
· На среднем — что было сложно (над чем еще поработать)?
· На безымянном — оценка своего участия.
· На мизинце — что пригодится в работе?

Приложение: Карточки для педагогов (памятки)

В конце игры можно раздать памятки:

1. Последовательность работы над звуком:
   · Выделение звука из слова (слушаем).
   · Уточнение артикуляции (смотрим в зеркало, где язычок, губки).
   · Характеристика звука (гласный/согласный, твердый/мягкий).
   · Интонирование звука (произнесение громко-тихо, долго-кратко).
   · Развитие фонематического слуха (игры на узнавание звука).
   · Закрепление в слогах, словах, фразах.
   · Знакомство с буквой.
2. Игровые приемы для постановки звуков:
   · «Песенка ветра» ([Ш]), «Песенка комара» ([З]), «Песенка большого жука» ([Ж]), «Насос» ([С]), «Пароход» ([Л]), «Моторчик» ([Р]).

Эта игра позволит педагогам не только показать свои знания, но и почувствовать себя на месте детей, выполняя занимательные упражнения, что способствует лучшему пониманию психологии дошкольника.

--