Презентация "Предметно-развивающая среда"
презентация

Слайд 1

«Создание благоприятной развивающей предметно-пространственной среды для реализации индивидуального и дифференцированного подхода в воспитательно-образовательном процессе по развитию речи» Подготовили воспитатели МКДОУ № 1 «Улыбка»: Мышакова О.В Аширова М.В 2026 Г.

Слайд 2

Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды деятельности ребенка. От качества речи, умения пользоваться ею в игре, во время совместной деятельности педагога и ребенка, при планировании и обсуждении рисунка, в наблюдении на прогулке, при обсуждении спектакля и т.д. зависит успешность деятельности ребенка, его принятие сверстниками, авторитет и статусное положение в детском сообществе. Речевая развивающая среда , как часть общей развивающей предметно-пространственной среды, направлена на эффективное воспитательное воздействие, на формирование активного познавательного отношения к окружающему миру и к явлениям родного языка и речи . Поэтому создание речевой развивающей среды -важнейшее направление повышения качества работы по развитию речи дошкольников .

Слайд 3

Цель построения речевой развивающей среды -насыщение окружающей среды компонентами, обеспечивающими развитие речи ребенка дошкольного возраста. Задачи построения речевой развивающей среды : -обеспечение возможности восприятия и наблюдения за правильной речью ; -обеспечение богатства сенсорных впечатлений; -обеспечение возможности самостоятельной индивидуальной речевой деятельности ребенка ; -обеспечение комфортного состояния ребенка в проявлении речевых реакций ; -обеспечение возможностей для исследования и экспериментирования в языковой системе . Речевая развивающая среда -это не только предметное окружение, важна и роль взрослого в организации воздействия собственной речи на становление разных сторон речи дошкольника.

Слайд 4

Основные составляющие речевой развивающей среды МДОУ : - речь педагога; - методы и приёмы руководства речевым развитием разных сторон речи детей дошкольного возраста; - специальное оборудование каждой возрастной группы. Речевая развивающая среда - это не только предметное окружение, а также и роль взрослого в организации воздействия собственной речи на становление разных сторон речи дошкольника. Речевая среда, созданная в определённой группе, это фактор либо сдерживающий, либо активизирующий процесс речевого развития ребёнка, поэтому создавая развивающую среду, важно учитывать уровень речевого развития, интересы, способности детей данной группы

Слайд 5

требования к организации речевой развивающей среды в МДОУ : - в каждой возрастной группе нужно создать условия для самостоятельной активной целенаправленной деятельности (игровой, двигательной, изобразительной, театральной ); - организация и размещение предметов развивающей среды должны отвечать возрастным особенностям детей и их потребностям ; - динамичность среды ; - функциональность предметов развивающей среды ; - среда должна быть наполнена развивающим содержанием, соответствующим интересам мальчиков и девочек, «зоне ближайшего развития »; - во всех возрастных группах должно быть уютное место для отдыха детей.

Слайд 6

Рекомендуемое наполнение в уголках по развитию речи: -На развитие речевого дыхания: султанчики, вертушки, игрушки на поддувание , снежинки, листики, легкие мячики из ваты и т.д .; -На формирование фонетического восприятия и слуха: шумовые инструменты, детские музыкальные инструменты, картинки для определения звучащих инструментов и т.д .; -Дидактические игры для активизации словаря ; -Пособия для развития связной речи: серии сюжетных картинок, разные виды театра, литературные уголки ; -На развитие мелкой моторики: массажные валики, мячики, прищепки, пуговки, бусы, разные виды застёжек, шнуровки, мозаики и т.д.

Слайд 7

Основные центры речевой среды

Слайд 8

Книжный уголок Уголок книги создан с целью развития речи детей. В режиме дня целесообразно выделить время для ежедневного чтения, читать следует не только художественную литературу, но и познавательные книги, рассказы, рассматривать детские иллюстрации. Чтение книг и обсуждение помогает на примере литературных героев воспитывать у детей социально-нравственные качества, доброту, вежливость, внимательность. Задача педагога сделать процесс чтения увлекательным и интересным для всех детей. В уголке книги регулярно организовываются выставки детской литературы, в соответствии теме недели; выставки детских творческих работ: «Любимая сказка», «Здравствуй книжка», «Веселый язычок», что способствует воспитанию у дошкольников интереса к книге.

Слайд 9

центр безопасности Центр безопасности создан для расширения представлений у детей об окружающем мире; знаний об общественном транспорте , ведёт к пониманию строения машин, правил дорожного движения, о работе шофёра, полицейского, о достопримечательностях города. Для упрощения освоения материала, его можно преподнести в виде игры, и оформить уголок по основам ОБЖ, который включает в себя: Наглядный подготовительный материал для обучения. Информацию о возможных чрезвычайных и травматических ситуациях. Макеты машин и техники служб по чрезвычайным ситуациям: машина скорой помощи, пожарная техника и пожарный щит. Обучающие и дидактические игры и конкурсы. Предметы для обучения в формате сюжетно-ролевой игры: экипировка работников служб спасения, куклы, напольное покрытия для изучения движения при ПДД. Макеты предметов личной безопасности: телефоны службы спасения, отражающие материалы, огнетушитель . Играя дети обыгрывают полученные знания, развивают разговорную речь, с помощью подвижных игр «Автомобиль и воробьи», «Шофёры», «Самолёты» происходит развитие игровых навыков.

Слайд 10

Центр Сюжетно-ролевых игр С целью развития связной речи используют центры сюжетно-ролевой игры «Семья», «Магазин», «Больница», «Гараж», «Парикмахерская». Игровая среда которых стимулирует детскую речь, обогащает словарный запас. Играя, ребёнок с удовольствием осваивает мир, нормы и правила общения и поведения, культуру речи. В ходе игры ребёнок вслух разговаривает с игрушкой, говорит и за себя, и за неё, подражает гудению автомобиля, голосам зверей и т.д. Таким образом в сюжетно-ролевой игре развивается речевая активность детей.

Слайд 11

Патриотический уголок Формировать интерес к малой Родине и первичные представления о ней помогают пособия патриотического уголка. Беседы с детьми побуждают их рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни, о городе в котором живут, о своей семье. Рассказы о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её. Рассматривание и обсуждение картинок о военных профессиях обогащают речь детей, воспитывают любовь к Родине. Немаловажную роль здесь играет предметно-развивающая среда и правильно организованный нравственно-патриотический центр, который расположен в группе, где ребенок знакомится ежедневно с информацией и в зоне свободного доступа пополняет свои знания о семье, детском саде, родной улице, районе, селе, стране, ее столице, символике, праздниках государства.

Слайд 12

Сенсорный уголок Сенсорное развитие, развивает все виды восприятия: зрительное, слуховое, тактильно-двигательное, обонятельное, вкусовое, способствуют развитию мыслительных процессов. А так же стимулирует развитие всех сторон речи: разговорной, фразовой, диалогической, способствует обогащению и расширению словаря ребёнка. Это находит отражение в подаче материала, показе, словесно-устном объяснении. Игры с Мозайкой , «Лото», « Пазлы », «Шнуровка», «Прищепки» формируют у дошкольников восприятие пространства, предмета, развивают мелкую моторику рук, зрительную память, воображение, способствуют расширению представлений детей об окружающем мире.

Слайд 13

Музыкальный уголок В дошкольном возрасте дети должны получить опыт самовыражения во время занятий творческими видами деятельности. Музыка – обогащает духовный мир ребёнка, оказывает влияние на развитие его личностных качеств, творческих способностей. В группе создан музыкальный уголок, где находятся детские музыкальные инструменты, фонотека детских песен, музыка для игр и хороводов, танцевальная музыка, сказки. Музыкальный уголок помогает детям не только окунуться в мир музыки и расширить представления о ней, но и развивает у детей воображение, активизирует эмоциональную сферу, мышление, речь. Прослушивание произведений «Грустный дождик», «Марш», «Ласковая песенка», «Плясовая» - обеспечивают понимание сюжета и характера, темпа и ритма произведения, развивает слух и голос младшего дошкольника. Так как пение требует четкой работы артикуляционного аппарата (губы, язык), это, конечно, помогает и развитию четкой дикции ребенка. А от дикции напрямую зависит то, насколько понятна и энергична наша речь.

Слайд 14

Уголок природы Правильно организованный уголок природы в детском саду доставит детям массу приятных впечатлений. Ознакомление дошкольников с миром природы учит их отражать полученные впечатления и знания в речи. Наблюдение и беседы о природе обогащают и расширяют словарный запас ребёнка. Дидактические игры экологического содержания способствуют развитию речи детей. Играя дети общаются со взрослыми и сверстниками, у них формируется умение слушать и понимать обращенную речь, поддерживать диалог, отвечать на вопросы и самостоятельно задавать их.

Слайд 15

Требования к содержанию речевых центров в Младших группах • Уголок книги: 5-6 наименований книг по 2-5 экземпляра, так как детям данного возраста свойственна подражательность, книжки-ширмы (книги подбираем с учётом возраста детей, а именно для данного возраста произведения русского фольклора: частушки, потешки, песенки, народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов ), альбомы загадок, скороговорок, песенок, потешек , стихов . • Альбомы или иллюстрации по темам «Игрушки »,« Семья, «Транспорт », «Домашние животные», «Одежда», «Посуда», «Мебель». • Картинки с простыми сюжетами и действиями, для составления рассказов • Дидактические игры на формирование словаря, ЗКР, грамматического строя речи, связной речи. • Дидактические игры на группировку, классификацию, сериацию по типу «Что лишнее?», «Назови одним словом». • Игры по типу «Найди пару», «Найди отличия». • Игровизоры , игрушки - телефоны. • Игры с предметными картинками по типу «Что изменилось?» • Картотека речевых игр.

Слайд 16

заключение Таким образом, правильно организованная образовательно - речевая среда способствует становлению коммуникативной компетентности ребенка в речевой деятельности, а так же обеспечивает становление значимых для младшего дошкольного возраста личностных качеств .