план водные обитатели подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  01.12

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э развитие

Утренняя гимнастика

Игровая деятельность по желанию детей

Артикуляционная гимнастика: «Лошадка», «Качели»,  «Чашечка», «Улыбочка»

Пальчиковая  гимнастика: «Налим», «Босоножки»

по речевому  развитию с ребенком с ОВЗ, Семеном

 формировать представления о смысле слова, способствовать развитию словаря (Д/И «Слова-омонимы»)

Ситуативный  разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

Активизировать внимание детей на рассматривании альбома «Животные морей и океанов». Уточнять представления детей о животных морей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э развитие

Развитие речи  стр. 179 А.В. Аджи занятие 11

Рисование Конспект 1

Физическое развитие  по плану специалиста

Прогулка:

Ф,П.,Р., С-К,

Здоровье,

Безопасность

Наблюдение за неживой природой   «Продолжать наблюдение за солнцем» – формировать представление о том , что  солнце является источником тепла и света; развивать умение мыслить , рассуждать, доказывать.

Упражнять  в прыжках на одной ноге  с продвижением вперед

Правила поведения на участке

Труд. Поручения  «Подмести веранду» - учить трудиться сообща, получать от своего труда положительны эмоции.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном  произведения Бунина» -формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение

Вечер:

ЮЖНЫЙ УРАЛ

«Родная страна».

 «Государственные символы»

Настольно-печатные игры «Создай свой герб», домино «Гербы городов России»

Ц:Знакомить детей с символами России и городов.

Формировать уважительное отношениек государственным символам .

Закрепить части суток и последовательность дней недели.

Ситуативный разговор «Чистая река» - формировать представление детей об экологии.

С/р игра: «Семья» Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка.

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей.  Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  02.12

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э развитие

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика: «Лошадка», «Качели»,  «Чашечка», «Улыбочка»

Пальчиковая  гимнастика: «Налим», «Босоножки», «Проглот»

«Чего не стало?» - развитие зрительной памяти.

Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Д/и «Чем я поделюсь с другом»

Выставка книг о морских животных

Индивидуальное консультирование по запросам.

НОД

ФЭМП

Занятие 4,  стр.54. , И.А. Понамарева ФЭММП подготовительная группа

Конструировани

Конспект №2

Музыка

По плану специалиста

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э развитие

Наблюдения за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы. Д/и «Так бывает или нет»

П/И « Мы веселые ребята»

Упражнять в прыжках через короткую скакалку

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить

С/р игры по выбору детей, трудовые поручения, вынос скакалок для игр и упражнений.)

работа перед сном

Ф., П., Р., С-К., Х-Э развитие

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение второй части сказки В.Даль «Старик-годовик»

Вечер:

Гимнастика после сна.

П.И «Море волнуется – раз» развитие творческих способностей, фантазии

 «Русалочка»(слушание в аудиозаписи) -  воспитывать умение слушать, не мешая другим, понимать содержание произведения, отвечать на поставленные вопросы.

Предложить детям для рассматривания серию картинок «Животный мир морей и океанов»

Индивидуальная работа «Обведи  и закрась»

Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Д/и «У нас порядок».

Худ .литература, набор бросового материала, атрибуты для с/р игры, конструкторы разных типов.

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельная игра детей . П/и  «На одной ножке», «Классики».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 03.12

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э развитие

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика: «Лошадка», «Качели»,  «Чашечка», «Улыбочка»

Пальчиковая  гимнастика: «Налим», «Босоножки», «Проглот»

Д/и «Чего не стало» Цель: развивать внимание.

Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение . Литвинова «Королевство столовых приборов»

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Дежурство в уголке природы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

НОД

Обучение грамоте

Стр.18, Л.Е. Журова занятие 17

Рисование

Конспект№3

Физическая культура

По плану специалиста

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э развитие

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему). Цель: познакомить с образованием облаков. Д/и «На что похоже облако» Цель: развивать воображение и фантазию

П/И «Займи домик»

Работа с подгруппой детей: упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер». Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Просмотр видеоролика «Подводный мир». Цель: систематизировать представления о том, кто и что находится под водой

Творческая мастерская (для итоговой выставки) рисование «На дне морском»

Четкое проговаривание скороговорок

Повторить счет до 20

Ситуативный разговор  с детьми «Правила ухода детей домой».

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Худ. литература, атрибуты для с/р игры, наполняемость центров занятости, настольно-печатные игры .

Прогулка.

Наблюдения за ветром. Цель: учить с помощью бумажных лент определять его силу и направление.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 04.12

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э развитие

Утренняя гимнастика.

Предложить детям серию картинок для составления рассказа

Цель: развитие связной речи

Формировать умение составлять арифметические задачи

Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения.

Опорные картинки для составления рассказа, д/и, предметные картинки, центры занятости. Дежурство в уголке природы и по столовой Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с возрастными  и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

ФЭМП

Стр. 55, занятие 5, И.А. Понамарева

Музыка

По  плану специалиста

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

П/и «Не попадись!», «Пустое место»

работа  с подгруппой детей –развитие движений. Цель: улучшать технику бега

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения во время игр..

работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Экспериментальная деятельность: опыт

«Почему «исчезла» вода?». Цель: предложить детям

 в ходе наблюдений выявить, как идет процесс

исчезновения воды, от чего зависит его скорость,

при каких условиях (большая поверхность испарения, высокая температура) он ускоряется.

Игра – пантомима «Угадай, что я делаю?». Вызвать желание показать через пантомимику разные

ситуации (ребенок дарит подарок, ребенок уступает

место старушке в автобусе и др.); развивать воображение, творческие способности

Словарная работа.  Игра «Придумай слово на …»

Ситуативный разговор:  

« Зачем быть культурным человеком». Цель:  Формировать у детей умение  на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости, наполняемость центров занятости, настольно-печатные игры .

Прогулка.

Наблюдения за погодой, д/и «Что изменилось». Цель: учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность. П/и «Карусель». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 12.09

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э развитие

Утренняя гимнастика.

Д/и «Повторяйте друг за другом».

Ц:развивать внимание, память, формировать умение придумывать и запоминать слова.

Выучить стихотворение

«Осень» Цель: упражнять в умении читать стихи выразительно.

Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Д/и «Чем я поделюсь с другом»

Выставка книг о природе, детских энциклопедий, дежурство в уголке природы.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Проводить наблюдения за цветами, фруктами, обращать внимание на их многообразие, цвет, форму, закрепить названия;

НОД

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э развитие

Наблюдения за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы. Д/и «Так бывает или нет»

П/И « Мы веселые ребята»

Упражнять в прыжках через короткую скакалку

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения

С/р игры по выбору детей, трудовые поручения, вынос скакалок для игр и упражнений.)

работа перед сном

Ф., П., Р., С-К., Х-Э развитие

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение второй части сказки В.Даль «Старик-годовик»

Вечер:

Гимнастика после сна.

Д. игра: «Осень, она какая?»

Ц:учить подбирать прилагательные связанные с погодой и красотой природы про осень, активизировать словарный запас, развивать воображение (Включить в игру соревновательный момент- кто больше даст ответов на вопрос…).

Индивидуальная работа «Обведи и закрась»

Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Д/и «У нас порядок».

Худ .литература, набор бросового материала, атрибуты для с/р игры, конструкторы разных типов.

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельная игра детей . П/и  «На одной ножке», «Классики».