"Приобщение к традиционным ценностям России через народные промыслы: от интереса к осознанию"
учебно-методический материал

Выступление на педагогическом совете

«Приобщение к традиционным ценностям России через народные промыслы: от интереса к осознанию»

Воспитатель: Скрыпченко Н.М.

Дата проведения: 12 мая 2026 год

Целевая аудитория: педагоги образовательного учреждения

Уважаемые коллеги,  хочу представить  вашему вниманию  тему, которая, я уверена, близка и важна каждому из нас – о приобщении наших воспитанников к традиционным ценностям России. И в качестве одного из самых ярких и доступных инструментов для этого я предлагаю обратиться к миру народных промыслов.

Мы живём в удивительное время, когда информация доступна как никогда, но порой именно в этом изобилии мы теряем связь с корнями, с тем, что делает нас теми, кто мы есть. Для детей, особенно в дошкольном возрасте, формирование представлений о своей стране, ее истории и культуре - это фундамент их личности. И народные промыслы, с их красотой, самобытностью и глубоким смыслом, являются прекрасным проводником в этот мир.

Почему именно народные промыслы?  Народные промыслы – это не просто красивые вещи, это живая история народа, воплощенная в материальной культуре. Они несут в себе:

• Визуальную  привлекательность: яркие краски, узоры, формы - все это мгновенно захватывает внимание ребенка. Дымковская игрушка, хохлома, гжель, матрёшки – эти образы знакомы и любимы многими, но для наших детей они могут стать настоящим открытием.
• Практическую деятельность: народные промыслы - это не только созерцание, но и возможность самим прикоснуться к творчеству. Лепка, рисование, аппликация, конструирование – все это естественные для дошкольников виды деятельности, которые можно наполнить содержанием народных традиций.
• Связь с историей и культурой: за каждым узором, за каждой игрушкой стоит история. История ремесла, история народа, история места. Знакомя детей с этими промыслами, мы рассказываем им о жизни наших предков, их быте, их верованиях, их представлениях о красоте.
• Формирование эстетического вкуса: народные промыслы - это эталон красоты, проверенный веками. Изучая их, дети учатся видеть гармонию, ценить мастерство, различать стили.
• Воспитание патриотизма и гордости: когда ребёнок узнает, что эти удивительные изделия созданы его соотечественниками, что это часть его собственной культуры, он начинает испытывать гордость за свою страну.

Как же перейти от простого интереса к осознанию?

1. Создание атмосферы интереса:

• Визуализация: оформить группу в стиле русского народного быта, использовать репродукции картин с народными сюжетами, развесить образцы народных промыслов.
• Игровые формы: включить в занятия элементы игры. Например, «путешествие в сказочную деревню», где дети знакомятся с разными промыслами.
• Музыкальное сопровождение: использовать русскую народную музыку, песни, частушки.
• Чтение фольклора: читать русские народные сказки, потешки, прибаутки, которые часто связаны с образами народных промыслов.

2. Организация практической деятельности:

• Знакомство через прикосновение: предоставить детям возможность подержать в руках настоящие изделия народных промыслов (если есть возможность).
• Простые и доступные техники: начинать с самых простых видов деятельности, адаптированных для дошкольников.

- Гончарное дело: лепка из глины простых форм, напоминающих дымковские игрушки или посуду.

- Роспись: рисование гуашью или акварелью простых узоров в стиле хохломы или гжели на бумаге, картоне, деревянных заготовках.

- Аппликация: создание узоров из цветной бумаги, напоминающих мотивы народных орнаментов.

- Конструирование: изготовление простых матрёшек из бумаги или картона.

• Постепенное усложнение: по мере освоения простых техник, предлагать детям более сложные задания, знакомя с характерными элементами и цветами каждого промысла.

3. Формирование осознания:

• Беседы и рассказы: например, «Кто и как это делает?»: рассказывать о мастерах, об их труде, о том, как долго учились они своему ремеслу. «Что это значит?»: объяснять значение узоров, символов, цветов (например, красный - символ солнца, зеленый – символ природы). «Где это используется?»: рассказывать, как народные промыслы использовались в быту, в праздниках.
• Экскурсии и встречи:

• Посещение музеев народных промыслов (даже виртуальные экскурсии).
• Встречи с местными мастерами (если есть такая возможность).
• Посещение ярмарок народных промыслов.

• Использование дидактических игр: «Найди пару» (сопоставление предметов с их росписью). «Разложи по цветам» (сортировка элементов узоров по цветовой гамме). «Собери узор» (составление узора из отдельных элементов).
• Привлечение родителей (законных представителей):

• Проведение совместных мастер-классов.
• Организация выставок детских работ совместно с родителями.
• Создание семейных творческих проектов, связанных с народными промыслами.

Переход от интереса к осознанию - это не быстрый процесс. Это путь, на котором каждый ребенок проходит свои этапы. Важно не только показать красоту, но и раскрыть смысл, показать связь с прошлым, с культурой, с народом.

Наши задачи как педагогов: зажечь искру интереса; создать условия для творчества и исследования; терпеливо и с любовью направлять, объяснять, рассказывать;  формировать уважение к труду мастера и к наследию предков; помогать увидеть в народных промыслах не просто красивые вещи, а часть великой истории и культуры нашей Родины.

Когда ребенок, создавая свою маленькую дымковскую игрушку или расписывая хохломской узор, начинает понимать, что он прикасается к чему-то важному, древнему, родному - вот тогда происходит настоящее приобщение. Это не просто занятие, это формирование чувства принадлежности, гордости за свою страну и ее богатое культурное наследие.

Давайте вместе будем открывать детям этот волшебный мир народных промыслов, мир, который обогатит их, научит ценить прекрасное и почувствовать себя частью великой и сильной России.

Благодарю  за внимание!