конспект по рисованию
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект по рисованию в подготовительной группе на тему: «Хвойный лес»

Цель: Формирование умения передавать в рисунке образ хвойного дерева (ели) в летний период, используя доступные изобразительные средства.

Задачи:

· Обучающие: Учить рисовать ель, передавая её характерные особенности: пирамидальная (треугольная) крона, ветви, опущенные вниз, тёмно-зелёная хвоя. Закреплять навык рисования вертикальных и наклонных линий, коротких мазков (иголок).

· Развивающие: Развивать чувство композиции (расположение дерева на листе, передача леса – несколько ёлок), цветовосприятие (оттенки зелёного), мелкую моторику, творческое воображение (дополнение летними деталями).

· Воспитательные: Воспитывать интерес к природе, аккуратность, самостоятельность, умение радоваться общему результату.

Интеграция образовательных областей:

· Художественно-эстетическое развитие (основное)

· Познавательное развитие (беседа о хвойных деревьях, их особенностях)

· Речевое развитие (обсуждение, описание рисунков)

· Физическое развитие (физминутка)

Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за елями, рассматривание репродукций картин с хвойным лесом, чтение стихов (например, И. Токмаковой «Ели»), дидактическая игра «С какого дерева ветка?».

Материалы и оборудование:

· Листы бумаги белые или светло-голубые (формат А4) – фон для летнего неба

· Гуашь (зелёная, тёмно-зелёная, жёлтая, голубая, белая, коричневая)

· Кисти: широкие (щетина) для фона, средние (белка или синтетика №5) для основного рисунка, тонкие (№2) для деталей

· Баночки с водой, салфетки, клеёнки

· Образец педагогического рисунка (летняя ель), фотографии елей в летнем лесу

· Дополнительно: ватные палочки для рисования ягод или солнца

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 минуты)

Воспитатель загадывает загадку:

Зимой и летом – одним цветом.

Что это? (Ёлка)

– Правильно, это ёлочка! Сегодня мы с вами отправимся в хвойный лес, но не зимний, а летний. Как вы думаете, изменился ли цвет ёлки летом? (Нет, она зелёная). Значит, она всегда нарядная, даже когда вокруг всё цветёт и зеленеет.

2. Мотивация и постановка задачи (2–3 минуты)

Воспитатель показывает фотографии летнего хвойного леса.

– Посмотрите, какие ёлочки высокие, стройные, пушистые. Летом в таком лесу свежо, пахнет смолой, под ёлками можно найти грибы. А у нас на рисунках будет летний лес? Давайте сегодня нарисуем хвойный лес – несколько ёлок, и добавим летние краски: солнышко, облака, может быть, ягоды или грибы под ёлкой.

3. Беседа и показ образца (4–5 минут)

Воспитатель вывешивает образец (рисунок летней ели на фоне голубого неба с солнцем и травой).

– Рассмотрите ёлку внимательно. Чем она отличается от других деревьев?

– У ёлки нет листочков, вместо них – иголки (хвоя).

– Форма ёлки похожа на треугольник, она расширяется книзу.

– Ветки у ёлки растут от ствола и опускаются вниз, как будто юбочка.

– Верхушка острая.

Показ способа рисования на мольберте:

1. Сначала рисуем ствол – тонкая коричневая линия сверху вниз (не очень длинная, потому что ёлка высокая, но ствол не видно из-за веток).

2. Затем рисуем крону – можно несколькими треугольниками (ярусами), накладывая их друг на друга снизу вверх. Или плавной линией, напоминающей горку.

· Важно: каждый следующий ярус уже предыдущего, чтобы получилась пирамида.

· Ветки рисуем дугами, направленными вниз.

3. Теперь хвоя – короткими мазками (примакиванием) или штрихами от веток вниз. Используем разные оттенки зелёного (смешиваем жёлтый с синим).

4. Добавляем летние детали: наверху – солнце и облака, внизу – травка, цветы, грибы (подберезовик у ствола).

5. Если рисуем несколько ёлок – одна ближе (крупнее), другая дальше (помельче и выше на листе).

– Чтобы ёлочка была пушистой, можно рисовать иголки жёсткой кистью «тычком» – получится объёмно.

4. Физминутка «В лесу родилась ёлочка» (1–2 минуты)

(Дети выполняют движения под стихотворение)

В лесу росла ёлочка, (Руки вверх, потянуться)

Зелёная иголочка. (Показывают «колючки» пальцами)

Ветер дул, качал её, (Наклоны в стороны)

Только не сломал её. (Грозят пальцем)

Ёлка, ёлка, не колись, (Прыжки на месте)

Лучше с нами покружись! (Кружатся вокруг себя)

5. Практическая часть (самостоятельная работа) (12–15 минут)

Воспитатель напоминает правила работы с гуашью: «Кисть моем, лишнюю воду убираем о салфетку, краски не смешиваем на листе грязно».

Дети начинают рисовать. Воспитатель подходит индивидуально, напоминает, помогает:

· «Сначала нарисуй фон – небо голубое, траву зелёную. А уже потом ёлку».

· «У твоей ёлки ветки опущены вниз, посмотри на образец».

· «Можно нарисовать две ёлки: большую и маленькую».

· «Не забудь про солнышко, ведь лето!».

Для детей, которые быстро справились, предложить украсить ёлку шишками (коричневые овалы) или нарисовать под ёлкой мухомор.

За 2–3 минуты до окончания – предупреждение о завершении.

6. Анализ и выставка работ (3–4 минуты)

Все рисунки вывешиваются на доску – «Летний хвойный лес».

Воспитатель задаёт вопросы:

– Какая ёлочка самая высокая и стройная?

– У какой ёлки самый пушистый наряд?

– Кто нарисовал целый лес, а не одну ёлку?

– Кто дополнил рисунок летними деталями (солнце, грибы, ягоды)?

– Какие оттенки зелёного вы использовали?

Отмечается каждая работа: «У Лизы ёлка как настоящая – веточки опущены, иголки частые. У Миши – солнечный лес, видно, что лето. А Даша нарисовала ёлку с шишками – молодец!».

7. Рефлексия (1 минута)

– Ребята, что мы сегодня рисовали? (Летний хвойный лес, ёлочки).

– Почему ёлочку называют «зимой и летом одним цветом»? (Она всегда зелёная).

– Что было самым интересным? А что трудным?

– Вы все справились, и теперь у нас в группе целый зелёный лес. Он будет радовать нас всё лето!

Уборка рабочих мест: дети моют кисти, вытирают клеёнки, убирают салфетки.