Тематическое планирование "Мы-друзья"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Тема

«Мы - друзья»

Сроки изучения

и значимые даты периода

22.06-26.06

Содержание образова-тельной деятельнос ти

педагога

1. Способствовать развитию коммуникативных навыков.

2. Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним.

3. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребёнка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать).

4. Формировать у каждого ребёнка уверенность в том, что его, как и всех детей, любят, о нём заботятся; проявлять уважительное отношение к интересам ребёнка, его нуждам, желаниям, возможностям.

Понедельник 22.06.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

Социально-

коммуникативное

развитие

«Как мы научились кушать». Цель: совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать всё до конца, проглатывать пищу, не оставляя её за щекой.

«Дотронься ласково». Цель: учить детей включаться в разные формы коммуникации.

Упражнение.

Упражнение.

Познава-

тельное

развитие

«Найди матрёшке подружку». Цель: развивать внимание, мышление и память.

«Куда едут машины». Цель: формировать представления о назначении транспорта.

Дидактическая игра.

Игра.

Речевое развитие

«Назови ласково». Цель: упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательной формы существительных.

«Наши пальчики – друзья». Цель: повторить слова, порадовать детей.

Игра.

Пальчиковая игра.

Художественно-

эстетическое

развитие

Цель: развивать умение передавать различные эмоции и настроение мимикой.

«Покажи, кто на фотографии грустит, кто радуется». Цель: учить определять эмоции других детей.

Мимическая зарядка.

Упражнение.

Физическое

развитие

Комплекс №

«Маленькие ножки шагали по дорожке». Цель: развивать ритмичность шага, учить играть вместе, не толкаться.

«Найди свой домик». Цель: учить сочетать ходьбу с другими видами движений, развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать действие с другими детьми.

«Паровозик к нам приехал». Цель: разучить слова, формировать двигательные навыки.

Утренняя зарядка.

Игра.

Подвижная игра.

Индивидуальная работа.

Упражнение.

2 п.д.

Социально-

коммуникативное

развитие

«Листочек падает». Цель: развивать умение сотрудничать.

Упражнение.

Познава-тельное

развитие

«Три квадрата». Цель: формировать умение выделять размер фигуры.

«Каждой бабочке свой цветочек». Цель: закрепить умение группировать предметы по цвету.

Математическая игра.

Индивидуальная работа.

Беседа.

Речевое развитие

Л. Пантелева «Как девочка учила поросёнка говорить». Цель: побудить детей к пониманию и анализу смысла рассказа.

Чтение рассказа.

Художественно-

эстетическое

развитие

«Это я!». Цель: развивать внимательность, способствовать формированию чувства коллективизма.

Музыкальная игра.

Физическое

развитие

Комплекс №1

«Попади в обруч». Цель: учить бросать в цель, выдерживать направление броска.

Гимнастика после сна.

Подвижная игра.

Работа с родителя ми

Консультация «Летняя прогулка и её значение для здоровья ребёнка».

Вторник 23.06.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

Социально-

коммуникативное

развитие

«Покажи своё полотенце». Цель: учить узнавать своё полотенце, правильно вытирать руки.

«Флажок». Цель: учить реагировать на своё имя и проявлять симпатию к сверстникам.

Упражнение.

Игра.

Познава-тельное

развитие

«Мыльные пузыри». Цель: порадовать детей, развивать двигательную активность.

«Собираем пирамидку». Цель: развивать умение собирать пирамидку из 5 колец, учить называть размер колец, цвет деталей.

Игра-развлечение.

Игровая ситуация.

Речевое развитие

Цель: воспитывать желание рассказывать по просьбе воспитателя о событиях из личного опыта.

Цель: упражнять в составлении описательных рассказов по образцу.

Цель: способствовать развитию речи и памяти у детей.

Ситуационный разговор.

Составление описательных рассказов о предметах по образцу воспитателя.

Художественная литература по выбору воспитателя.

Индивидуальна работа.

Пальчиковые и артикуляционные упражнения по выбору воспитателя.

Художественно-

эстетическое

развитие

«Мыльные пузыри» (оттиск на пластилине). Цель: учить детей наносить пластилин на картон; делать «оттиски» на пластилине крышкой от фломастера.

Конструирование по образцу воспитателя. Цель: закрепить конструктивные навыки, способствовать развитию внимания и мышления.

Лепка с подгруппой детей.

Цель: закрепить конструктивные навыки, способствовать развитию внимания и мышления.

Физическое

развитие

Комплекс №

«Мышки в норке». Цель: упражнять детей в подлезании под дугу или шнур, формировать двигательную активность.

«Обезьянки». Цель: стимулировать повышение обменных процессов.

«Мяч в домике». Цель: упражнять детей в прямом катании мяча.

Утренняя зарядка.

Подвижная игра.

Физкультминутка.

Подвижная игра.

2 п.д.

Социально-

коммуникативное

развитие

«Весёлый паровозик». Цель: продолжать знакомить детей с предметами мебели, учить выполнять поручения взрослого.

Упражнение.

Познава-тельное

развитие

По теме «Мебель». Цель: продолжить знакомство с предметным миром, развивать навыки обобщения.

Настольные игры.

Речевое развитие

«Где (с кем) мы живём». Цель: побуждать использовать в речи слова по теме «Семья», воспитывать любовь и уважение к родным.

Цель: формировать устойчивый интерес к чтению литературных произведений.

Беседа.

Художественная литература.

Чтение рассказов и стихов, рассматривание иллюстраций.

Художественно-

эстетическое

развитие

«Здравствуйте». Цель: развивать коммуникативные качества.

«Музыкальные ребята». Цель: учить выполнять движения, не мешая друг другу.

Игра с музыкальными инструментами.

Индивидуальная работа.

Игра.

Физическое

развитие

Комплекс №1

«Принеси флажок». Цель: формировать умение перешагивать через палку, упражнять в равновесии.

Гимнастика после сна.

Подвижная игра.

Работа с родителя ми

Буклет «Витамины для детей, накапливаем с лета».

Среда 24.06.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

Социально-

коммуникативное

развитие

«Волшебный мешочек». Цель: воспитывать положительное отношение к общению с педагогом, побуждать говорить «пожалуйста, спасибо».

Цель: учить рассматривать картинки и отвечать на вопросы «Что делает?».

Игра.

Рассматривание фотографий людей разного возраста, сюжетных картинок.

Познава-тельное

развитие

Цель: формировать умение выкладывать по образцу.

«Что кому?». Цель: учить соотносить орудия труда с профессией, воспитывать интерес к труду взрослых, желание примерять на себя роль представителей разных профессий.

Геометрическая мозаика.

Упражнение.

Речевое развитие

«Забиваем гвозди». Цель: упражнять в чётком звукопроизношении.

«К нам кисонька пришла». Цель: продолжить формировать умение называть своё имя.

«Животные». Цель: обогащать знания о природе, активизировать словарь в процессе общения.

Игра.

Игровая ситуация.

Художественная литература про животных.

Художественно-

эстетическое

развитие

«Мыльные пузыри» (оттиск на пластилине). Цель: учить детей наносить пластилин на картон; делать «оттиски» на пластилине крышкой от фломастера.

«Слоник принёс кубики». Цель: обогащать словарь детей прилагательными, обозначающими цвета, развивать умение по словесному указанию находить кубики по цвету.

«Домик для мышки». Цель: побудить детей к самостоятельному изготовлению построек, вызвать радость от совместной деятельности.

Лепка с подгруппой детей.

Игровая ситуация.

Индивидуальная работа.

Конструирование с подгруппой детей.

Физическое

развитие

Комплекс №

«Воробышки». Цель: учить детей перепрыгивать шнур, линию, палку. Цель: способствовать развитию координации движений.

«Лошадки». Цель: приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди.

«Солнышко и дождик». Цель: удовлетворить потребность в движении, порадовать детей.

Утренняя зарядка.

Подвижные игры.

Индивидуальна работа.

Подвижная игра.

2 п.д.

Социально-

коммуникативное

развитие

«Мы играем в сказку». Цель: воспитывать интерес к игре, формировать умение действовать в роли персонажа сказки.

Театрализованная игра.

Познава тельное

развитие

Цель: развивать мелкую моторику.

«Разложи шарики по цветам». Цель: способствовать сенсорному развитию детей.

Шнуровки, втулки, кубы-вкладыши, тактильные дощечки и т.д.

Индивидуальная работа.

Игра.

Речевое развитие

Цель: формировать умение составлять описательные рассказы при помощи вопросов взрослого.

«Из-за леса, из-за гор…». Цель: формировать эмоциональное восприятие и понимание сюжета поэтического текста.

Рассказывание по предметным картинкам.

Чтение русской народной потешки.

Художественно-

эстетическое

развитие

Цель: развивать умение строить башню из 3-5 кубиков.

Башенка из разноцветных кубиков.

Физическое

развитие

Комплекс №1

«Мы – ежата». Цель: упражнять детей в ползании, формировать умение действовать в образе.

Гимнастика после сна.

Упражнение.

Работа с родителя ми

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

Четверг 25.06.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

Социально-

коммуникативное

развитие

«Мы умеем одеваться». Цель: закреплять умение правильно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослых, размещать свои вещи в шкафу, складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

«Идём за покупками». Цель: формировать основы игрового поведения, способствовать появлению сюжета в игре.

Упражнение.

Игра-ситуация.

Познава тельное

развитие

«Парные картинки». Цель: способствовать развитию восприятия, внимания.

«Собираем пирамидку». Цель: развивать умение собирать пирамидку из 5 колец.

Игра.

Игровая ситуация.

Речевое развитие

Цель: повторить знакомые игры.

«Разноцветный сундучок». Цель: формировать умение ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.

«Сдуй перышко». Цель: формировать навыки плавного длительного выдоха.

Калинина Н.Д. «Как Саша и Алеша пришли в детский сад».

Артикуляционные и дыхательные упражнения.

Дидактическая игра.

Индивидуальная работа.

Дыхательное упражнение.

Художественная литература.

Художественно-

эстетическое

развитие

«Мы играем с кубиками». Цель: продолжить знакомство с деталями конструктора, формировать опыт поведения в среде сверстников, воспитывать привычку убирать игрушки на место.

«Это я!». Цель: развивать внимательность, способствовать формированию чувства коллективизма.

Игровое упражнение.

Музыкальная игра.

Физичес кое

развитие

Комплекс №

«По ровненькой дорожке». Цель: развивать умение ходить по прямой, упражнять в равновесии.

Перебрасывание мяча друг другу. Цель: упражнять в перебрасывании мяча, формировать умение ловить мяч двумя руками.

«Перешагни палку». Цель: учить детей во время ходьбы не шаркать ногами.

Утренняя зарядка.

Подвижная игра

Игра.

Индивидуальная работа.

Подвижная игра.

2 п.д.

Социально-

коммуникативное

развитие

«Ласковый ребёнок». Цель: продолжать учить детей подражать эмоционально-тактильным и вербальным способам взаимодействия с партнёром.

Игра.

Познава тельное

развитие

«Тёплый – холодный». Цель: формировать интерес к экспериментированию.

«Чудесный мешочек»

Цель: уметь на ощупь узнать предмет и назвать его.

Опыт.

Индивидуальна работа.

Дидактическая игра.

Речевое развитие

З. Александрова «Оленька играла в прятки». Цель: учить отвечать на вопросы воспитателя словами из текста, обогащать словарь.

Чтение С. Маршак «Сказка о глупом мышонке». Цель: учить слушать поэтический текст, упражнять в чётком звукоподражании.

Повторное чтение.

Чтение художественной литературы.

Художественно-

эстетическое

развитие

«Мыльные пузыри». Цель: упражнять в рисовании предметов круглой формы, развивать цветовосприятие.

Рисование карандашам.

Физичес кое

развитие

Комплекс №

«Маленькие ножки шагали по дорожке». Цель: развивать ритмичность шага, учить играть вместе, не толкаться.

Гимнастика после сна.

Игра.

Работа с родителя ми

Конкурс семейной газеты «Чистый город».

Пятница 26.06.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполне нии

Примечания

Социально-

коммуникативное

развитие

«Давай с тобой обнимемся». Цель: способствовать сплочению коллектива.

Цель: воспитывать желание рассказывать по просьбе воспитателя о событиях из личного опыта.

Утреннее приветствие.

Ситуационный разговор.

Познава тельное

развитие

«Танечка и Манечка – сестрёнки». Цель: развивать зрительное восприятие, учить выбирать из множества одинаковые картинки.

Цель: формировать наблюдательность, желание общаться со взрослым.

Упражнение.

Наблюдения за небом.

Речевое развитие

«Что спрятал Петрушка?». Цель: обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек.

«Паучок ползёт по ветке». Цель: повторить слова.

«Умные пальчики». Цель: познакомить с игрой, стимулировать моторику.

Игровая ситуация.

Пальчиковая игра.

Индивидуальная работа.

Музыкальная пальчиковая игра.

Художественно-

эстетическое

развитие

По теме «Дети играют». Цель: формировать представления о взаимоотношениях детей, активизировать речь.

Цель: развивать умение передавать различные эмоции и настроение мимикой.

Рассматривание сюжетных картинок и картин по теме.

Мимическая зарядка.

Физичес кое

развитие

Комплекс №

«Что сначала, что потом» (рассматривание последовательности). Цель: продолжить формировать у детей привычку мыть руки в правильной последовательности.

«Лошадки». Цель: приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди.

Утренняя гимнастика.

Упражнение.

Подвижная игра.

2 п.д.

Социально-

коммуникативное

развитие

«Листочек падает». Цель: развивать умение сотрудничать.

Упражнение.

Познава тельное

развитие

Цель: побудить детей помогать друг другу во время игры.

Шнуровки и различные виды застёжек.

Речевое развитие

«Котауси и Мауси» в обр. К. Чуковского. Цель: воспитывать желание слушать литературные произведения.

Цель: воспитывать любовь к литературе

Чтение.

Чтение художественной литературы.

Повторение знакомых песенок и потешек

Художественно-

эстетическое

развитие

Цель: формировать бережное отношение к книгам.

Самостоятельное рассматривание книг в книжном уголке.

Физичес кое

развитие

Комплекс №1

«Флажок». Цель: учить реагировать на своё имя и проявлять симпатию к сверстникам.

«По ровненькой дорожке». Цель: развивать умение ходить по прямой, упражнять в равновесии.

Гимнастика после сна.

Игра.

Индивидуальна работа.

Подвижная игра.

Работа с родителя ми

Рекомендации по организации совместных походов, летних прогулок, пикников.