Конспект открытого занятия по художественно-эстетическому воспитанию в старшей группе "Жаворонки прилетели".
план-конспект занятия (старшая группа)

Жаворонки прилетели

Слайд 1

Цель – формирование устойчивого интереса к русским народным традициям, обрядам .
Задачи: 
-закреплять навык координации пения и движения при исполнении заклички;

- совершенствовать умение петь слаженно, прислушиваться к пению товарища;

- развивать чувство метра и ритма;

- расширять певческий диапазон;

- прививать коммуникативные навыки;

- развивать слуховое внимание, быстроту реакции;

- формировать умения высказывать свои впечатления от прослушанной музыки;

- развивать речь, движения, мелкую моторику, музыкальные способности ребенка через различные формы народного фольклора;
- обобщить представления о характерных приметах весны.

- воспитывать интерес и любовь к природе, к родному краю, к его национальным традициям, чувство коллективизма.

Ход занятия: Дети под музыку входят в музыкальный зал.  Строятся полукругом. Здравствуйте ребята, послушайте мою загадку:

Высоко под облаками,

 Над полями и лугами,

 Словно выпорхнув спросонок,

 Песнь заводит… (Жаворонок). Правильно ребята, сегодня наше занятие будет посвящено этим чудесным птицам, которые прилетаю к нам с первыми лучами весеннего солнца и поют нам свои веселые песни.

Ведущий: Сегодня у нас на занятии гости, давайте поприветствуем их. Но для начало встанем в круг.

Слайд 2

Песня «Доброе утро»

Доброе утро, улыбнись скорее

И сегодня весь день будет веселее

Мы погладим лобик, носик и щечки

Будем мы красивыми , как в саду цветочки

Разотрем ладошки сильнее, сильнее

А теперь похлопаем смелее, смелее

Ушки мы теперь потрем, и здоровье сбережем

Улыбнитесь снова, будьте все здоровы

Здравствуйте ребята, здравствуйте!

Муз. рук: Дети садитесь  на стульчики, спинки выпрямили, коленочки вместе.

Муз.рук: Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит, к нам пришла... (весна)

Правильно, ребята, Весна.

Ответьте мне пожалуйста, еще на один вопрос.

Прошли Холодные деньки

Зима почти уж позади

Какие признаки весны

Уже отчетливо видны? (Ответы детей).

Снег подтаял, почернел

В поле жаворонок запел.

Совершенно верно. Это все и есть признаки весны.

Муз.рук: Сегодня мы с вами будем праздновать приход весны.
Когда-то давным- давно на Руси начало нового года приходилось на март, на дни весеннего равноденствия - на время пробуждения природы, от зимней спячки к новой жизни, новой радости, приближающегося цветения. 22 марта – день равен ночи. И вот, чтобы приблизить радостную пору весеннего обновления, люди придумали такой обряд - закликание весны. Этот день еще называют Сороки. К этому дню считалось, с юга возвращаются 40 пташек домой и несли они на своих крыльях весну, тепло долгожданное. «Сорок сороков птиц летят, весну несут» - говорили крестьяне. Обряд «закликания весны» был в старину самым распостраненным и любимым, особенно у детей. В каждом доме из теста выпекали фигурки птиц. Их называли «куликами», « жаворонками» или просто « птичками».
Празднично одетые девушки, дети ходили по селу, подкидывали « жаворонков» вверх, изображая полет птиц, пели специальные песенки-заклички: закликали т.е. звали-зазывали весну красну поскорее прийти на землю.
Слайд 3

Слушание песни «Жаворонок»

Муз.рук: Сейчас вы прослушали песню русского композитора М.И. Глинки «Жаворонок»

-Ребята вам знакома  фамилия этого композитора?

-А как вы думаете, почему песня, которую вы сейчас услышали называется «Жаворонок?

-Скажите, какую песню поет жаворонок? Грустную, или радостную? (радостную).

-А почему песня радостная? (жаворонок радуется приходу весны).

-Правильно, молодцы! Волшебная мелодия музыка передает чирикание маленькой птички, которая спускается близко к земле, то вновь поднимается ввысь.

Жаворонок – первая весенняя птичка. Говорят, что ее прилет означает начало теплой поры. Поэтому композитор Михаил Иванович Глинка передает своей  музыкой радостное настроение, потому что пришло прощание с зимой и наступает встреча весны.

Муз. рук: Предлаю, вам отгадать весенние загадки. Готовы?  Начнем.

Загадки

- Черный, проворный, кричит «Крак»

Червякам враг (грач)

- спереди у птички шильце, позади у птички вильце

Сама птичка мала, а за морем была (ласточка)

- Села птичка на суку и поет «Ку-ку, ку-ку» (кукушка)

- На шесте – дворец, во дворце – певец, а зовут его? (Скворец.)

- Он серенький на вид, но пеньем знаменит (Соловей.)

- В синем небе голосок, будто крохотный звонок (Жаворонок.)

Молодцы! Всех птиц угадали!

Муз. рук: Ребята, а сейчас мы встанем дружно в круг.

Вам, задание ребята. Слушайте внимательно. Проверим ваше чувство ритма.

(с хлопками – ЛЯ - четвертная, ля- восьмая)

Солнышко, покажись (ЛЯ, ля-ля, ля-ля, ЛЯ)
Ясное, нарядись! (ЛЯ, ля-ля, ля-ля, ЛЯ)
Выйди поскорее, (ля-ля, ля-ля, ЛЯ, ЛЯ)
Будь к нам подобрее, (ля-ля, ля-ля, ЛЯ, ЛЯ)
Сядь на пенек, (ЛЯ, ля-ля, ЛЯ)
Посвети денек! (ля-ля, ЛЯ,ЛЯ, ЛЯ)

Муз. Рук: Сегодня мы отмечаем день встречи весны.

В старину зазывали весну:

 «Уж, вы жаворонки, жаворонушки, прилетите к нам, принесите нам. Весну-красну, уууу».

И весна будто откликалась на зов людей – пробуждалась жизнь на полях, появлялась первая зелень. А на гуляньях начинали водить хороводы. В старину хоровод был связан с обрядами в честь солнечного божества и символизировал собой движение солнца. Отсюда и главный рисунок хоровода – круг. Встанем в хоровод и споем песенку про весну, но для начала нам нужно распеться.

Распевка

Ножки вместе, спинки прямо. Чтобы песенка звучала.

Побежит весной вода –

Ручеёк весёлый.

Напоит он города,

Напоит он сёла.

Напоит поля, леса,

Всех зверей и пташек…

Расцветёт Земля-краса –

Нет родней и краше!

Песня «Весна красна идет»

1. Посмотри какое небо голубое

От чего так птицы весело поют

К нам идет царица - красная девица

Все ее весной ласково зовут

Припев: Весна красна идёт и песенку поёт

А в песенке свирель

Весёлая капель

Весна красна идёт и песенку поёт

А в песенке свирель

Весёлая капель

2. Солнышко сияет лучики играют

В лужицах прозрачных пляшут и поют

К нам идёт царица - красная девица

Все её весной ласково зовут.

Муз.рук: Ребята, мне очень понравилось, как вы пели. а за ваш труд, я предлагаю вам поиграть в колокольчики, только будьте внимательны.

Муз.рук: Какие вы все молодцы! Мне понравилось вы были внимательные, сосредоточенные, музыкальные, творческие.

Слайд 4

Муз.рук: А за ваши старания, мы поиграем в игру. Так как вы меня сегодня удивили.

Игра «Жаворонок».

Дети идут по кругу и поют:

В небе жаворонок пел

Колокольчиком звенел

Порезвился в тишине, спрятал песенку в траве.

«Жаворонок» (водящий ребенок) с колокольчиком движется поскоками внутри круга. С концом песни останавливается и кладет колокольчик на пол между двумя детьми. Эти дети поворачиваются спинами друг к другу.

Все говорят: «Тот, кто песенку найдет,

Будет счастлив целый год!»

Эти двое обегают круг, двигаясь в противоположные стороны. Кто первый  схватит колокольчик, становится «Жаворонком». Игра повторяется три раза.

Муз. Рук: Молодцы ребята!

А сейчас, давайте вспомним, чем мы занимались сегодня на занятии? (ответ детей). Какие приметы Весны мы с вами вспоминали?

Сегодня на занятии вы проявили себя, как настоящие знатоки и музыканты.

Вы были дружны, внимательны, старались красиво петь и танцевать.

Муз.рук: А теперь все улыбнулись,

Друг за друга повернулись.

Я вас всех благодарю и спасибо говорю!

Занятие закончено. До свидания!

Уходят под музыку  «Вместе весело шагать»

Самоанализ

• Достижение целей и задач: Поставленные цели и задачи занятия были в основном достигнуты. Дети получили новые знания о весне, народных традициях, музыке. У них развивались музыкальные и интеллектуальные способности.
• Использование методов и приемов: Были использованы разнообразные методы: словесный (рассказ, беседа, загадки), наглядный (слайды – предполагаются, так как указано "Слайд 2", "Слайд 3", "Слайд 4"), музыкальный (слушание, пение, распевка, ритмические упражнения), игровой (музыкально-дидактические игры). Это обеспечило комплексное воздействие на детей.
• Содержание занятия: Все материалы соответствовали тематике занятия и возрасту детей. Информация о народных обычаях была представлена доступно.
• Эмоциональная атмосфера: На занятии царила доброжелательная, позитивная атмосфера. Дети были активны, заинтересованы, проявляли радость и увлеченность.
• Деятельность детей: Дети были включены в активную деятельность на протяжении всего занятия. Они с удовольствием слушали, пели, отгадывали загадки, играли.
• Работа педагога: Музыкальный руководитель продемонстрировал профессионализм: владение материалом, умение находить контакт с детьми, создавать игровую ситуацию, грамотное управление группой. Речь педагога была четкой, эмоциальной.
• Использование технологий: Было использовано, вероятно, мультимедийное оборудование (слайды), которое дополнило содержание занятия.
• Возможные недочеты (для дальнейшего роста):
  • В описании не указано, как именно были встроены слайды. Если это была статичная картинка, то можно было бы добавить интерактивности.
  • Игре "Колокольчики" в описании не дано четкого описания, как именно она проводится, это может вызвать путаницу.
  • Темп выполнения ритмического упражнения не указан.
  • Общий анализ выступления детей можно было бы сделать более детальным, с индивидуальными примерами, если проводилось наблюдение.

Вывод:

Занятие было интересным, познавательным и эмоционально насыщенным. Дети получили положительные эмоции, новые знания и развили ряд музыкальных и личностных качеств. Использованные методы и приемы позволили поддерживать высокий уровень активности и вовлеченности детей. Мероприятие способствовало формированию у детей интереса к музыке, народным традициям и весне.