Самообразование на тему: «Напольные игры как полифункциональное средство развития познавательной и двигательной активности дошкольников»
проект (старшая группа)

Структурное подразделение по реализации программы

дошкольного образования

МОУ «Школа №2 р.п. Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области имени Героя Советского союза М.С. Бочкарева

Самообразование на тему:

«Напольные игры как полифункциональное средство развития познавательной и двигательной активности дошкольников»

Воспитатель:

Симбирцева Наталья Александровна

р.п. Новые Бурасы

2025-2026 г.г.

Актуальность

Сегодня дошкольное образование, а вместе с ним и воспитатель осуществляет поиск эффективных средств развития детей, чтобы каждый ребенок смог проявить активность, самостоятельность и инициативность. Об этом говорит нам ФГОС ДО.

Проблема двигательной активности в наше время начинает набирать обороты, цифровизация способствует постепенному снижению движения человека до минимума, данная тенденция коснулась, к сожалению, и дошкольников. А ведь, движение является биологической потребностью растущего организма, без удовлетворения которой ребёнок не может правильно развиваться и расти здоровым.

Развитие ребенка происходит в активной деятельности, и прежде всего в игровой, которая является ведущей в дошкольном возрасте, целесообразно подбирать игры, которые обеспечат комплексный подход в развитии. Одним из видов таких игр являются напольные, которое позволят удовлетворить потребности детей в познании, движении и общении.

Напольная игра — это разновидность игры, в которую играют на заданном игровом поле, размещенном на поверхности пола.

Используя напольные игры, можно проводить образовательную деятельность с дошкольниками, интегрируя образовательные области в подвижной форме, не усаживая детей за стол. И это будет не физкультура и не спорт. Дети просто во время занятий имеют возможность свободно двигаться. Напольные игры позволяют объединить детей в подгруппы для игровой деятельности, приучают действовать по правилам, воспитывают саморегуляцию, нравственные чувства, развивают общение. Дети самостоятельно могут выбрать понравившуюся напольную игру и в свободное от занятий время поиграть.

Цель: создание условий для интеграции двигательной, коммуникативной и познавательной активности детей, через организацию и разучивание напольных игр в помещениях группы.

Задачи:

• организовать создание напольных игр в помещениях группы;
• формировать умение у детей осваивать новые условия для игр на полу;
• учить детей проявлять инициативу и самостоятельность при освоении напольных игр;
• формировать навыки совместной игры, сотрудничества, сотворчества;
• развивать интерес к напольным играм, познавательные, коммуникативные способности, творческое воображение, инициативность и ответственность;
• развивать опорно-двигательный аппарат, память, мышление, фантазию;
• развивать у детей выносливость, силу, ловкость, быстроту, координацию, гибкость;
• воспитывать нравственные качества, волю к победе, умение достойно побеждать и проигрывать.

Предполагаемые результаты:

Для детей:

• Повышение уровня двигательной активности в течении дня;
• Развитие крупной и мелкой моторики, координации движения;
• Улучшение показателей познавательного развития;
• Развитие памяти, внимания, логического и пространственного мышления;
• Формирование навыков совместной игры, сотрудничества, соблюдение правил;
• Повышение эмоциональной вовлеченности в образовательный процесс.

Для педагога:

• Расширение арсенала педагогических методов и приемов;
• Создание картотеки напольных игр с описанием вариантов использования;
• Повышение профессиональной компетенции в вопросах интеграции двигательной и познавательной деятельности

Для ДОУ:

• Обогащение развивающей предметно-пространственной среды;
• Внедрение инновационной практики в образовательный процесс;
• Повышение качества образовательных результатов;
• Укрепление партнерских отношений с семьями воспитанников.

Для родителей:

• Повышение педагогической грамотности в вопросах развития дошкольников;
• Освоение методов организации развивающих игр дома;
• Укрепление детско-родительских отношений через совместную игровую деятельность.

Список используемой литературы:

1. Маликова Р.А., Куликова О. С, «Играем на полу»
2. Кондрашова А.С. «Напольные игры и задания для детей»
3. Трифонова Е.В. «Напольные игры как средство развития пространственного мышления старших дошкольников». Статья в журнале «Дошкольная педагогика».
4.  Косинская Е.Е. «Напольные игры как средство формирования познавательной и двигательной активности детей.»
5. Буланкина О.В. «Напольные игры как средство формирования познавательной и двигательной активности детей дошкольного возраста»
6. «Игра как ведущий вид деятельности дошкольников» под ред. Н.В. Микляевой