Воспитательная работа
план-конспект занятия (средняя группа)

Занятие «В поисках звезд»

Цель: Обобщить полученные знания, умения, которые получили дети в течении года.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который, по счету?»

Закреплять умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: большой, меньше, маленький, больше

Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения: вверху, внизу, справа, слева, впереди; (относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз)

Развивающие: Развивать память, речь, логическое мышление, воображение. Воспитательные: Воспитывать интерес к выполнению заданий по математике, самостоятельность, усидчивость

Оборудование и материалы: раздаточный материал, шарик, письма, звезды, геометрические фигуры, клей, магнитная доска

Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой,

Ход занятия:

Ведение

Воспитатель вводит детей в группу

Дети смотрите сколько пришло к нам гостей давайте с ними поздороваемся

Дети: Здравствуйте.

А теперь давайте встанем в круг

Воспитатель:

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдём направо,

А теперь пойдём налево,

В центре круга соберёмся,

И на место все вернёмся.

Улыбнёмся, подмигнём,

И занятие начнём.

Мотивация.

ой а посмотрите кто это у нас? Дети:(космонавт) В: А что это у него? Какое то письмо. Давайте его прочитаем (дети проходят к космонавту) «Здравствуйте, дорогие друзья! Маленькие звездочки озорники сбежали с неба (космоса) что бы посмотреть поближе как вы тут живете и спрятались вашей группе. Но просто так их не найти нужно выполнить некоторые задания, которые они для вас подготовили. Как думаете справитесь?

Дети: да

(в коробке рядом лежат письма с заданиями)»

Ну что ребята отыщем звездочек?

Дети: Да

Основная часть

Воспитатель: тогда давайте начнём с первого конверта Задание : Вопросы

Тут какие-то вопросы наверное эта звездочка хочет проверить вас Какой сейчас месяц?

А время года какое?

А после весны что наступит?

Как называется страна в которой мы живем?

Как называется планета на которой мы живем?

А что больше Земля или солнце?

Как хорошо вы справились

Теперь мы можем найти звезду она оставила нам подсказку

Тут написано что эта звезда очень любит сказки. Тогда где мы ее можем найти?

Ну что приступаем к следующему конверту, а тут у нас Задание : Загадка.

Только внимательно слушайте

Распустила алый хвост

Улетела в стаю звёзд.

Наш народ построил эту Межпланетную... (Ракету)

Он не летчик, не пилот,

Он ведет ни самолет,

А огромную ракету,

Назовите, кто же это. (Космонавт)

Освещает ночью путь Звездам не дает заснуть Пусть все спят ей не до сна В небе светит нам ... (Луна)

В космосе всегда мороз,

Лета не бывает.

Космонавт проверив трос,

Что-то надевает.

Та одежда припасает И тепло, и кислород (Скафандр)

И с этими загадками вы справились тогда я читаю подсказку, где мы можем найти звезду. Эта звездочка очень любит зеленые растения тогда, где нам нужно ее искать Дети: в уголке природы (....) поищи пожалуйста там нашу звёздочку.

Теперь берем следующий конверт

Задание: Игровое упражнение «Одинаковые звезды».

ой тут лежат очень много звездочек посмотрите, и они все разные. Тогда давайте смотрим задание, нужно расставить по возрастанию и каждую строчку по своему цвету цвету. Какие здесь есть цвета?

Дети: красный, синий, зеленый, желтый.

Хорошо тогда давайте я каждому раздам и вы по очереди пойдете Сначала желтые, зеленые, красные, синие, (дети прилепляют к доске звезды) Ну что мы справились с заданием?

Дети: да

Тогда я прочитаю подсказку, где нам найти звезду. Эта звезда очень любит играть в настольные игры, а где у нас настольные игры?

Дети: сзади нас

(....) поищи пожалуйста там нашу звёздочку.

Молодцы справились давайте теперь возьмем следующий конверт Ой а тут нужно выполнить Физминутку ведь мы засиделись Раз, два, три, четыре, пять (ходьба на месте)

В космос мы летим опять (Соединить руки над головой)

Отрываюсь от земли (Подпрыгиваем)

Долетаю до луны (Руки в стороны покружиться)

На орбите повисим (Покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим (ходьба)

Возьмем подсказку эта звездочка любит игру на дудочке. А дудочка это что Дети: музыкальный инструмент А где у нас находится музыкальные инструменты?

(...) пойди поищи звездочку

Теперь берем следующий конверт

Задание : «Сосчитай сколько космонавтов».

Для того, чтобы получить звезду нужно на картинке найти космонавтов которые спрятались и сосчитать их Сколько космонавтов у нас на картине?

Дети: 5

А где находится синяя планета?

Дети: в нижнем левом углу А сколько на ней космонавтов?

Дети:2

И это задание мы выполнили, теперь открываю подсказку. Эта звездочка

очень любит пазл

(...) пойди поищи звездочку

Можем брать следующее задание

Задание : Дидактическая игра «Собери изображение ракеты по образцу».

Воспитатель: нам необходимо выполнить следующее задание: «Собери изображение ракеты по образцу».

Посмотрите внимательно что это за фигуры Дети: треугольник, прямоугольник, круг А как их можно назвать вместе Дети: геометрические фигуры Схематическое изображение ракеты.

Вот мы и справились, теперь можно прочитать подсказку.

Воспитатель: Тут написано, что звезду можно найти там, где есть транспорт

Какой транспорт вы знаете?

Дети: подземный, надземный, воздушный А где у нас в группе находится транспорт Дети показывают

(Алиса... встань и найди пожалуйста нашу звездочку) молодцы, задание выполнено.

Теперь мы с вами знаем из чего состоит ракета, ну вот и все вот мы и собрали все звезды которые были разбросанные. И космонавт сможет вернуть их в космос. Ой а как же он их отправит?

Дети: на ракете

Тогда сейчас я предлагаю сделать каждому ракету, а после космонавт и решит на какой он полетит

Аппликация «Ракета»

А теперь давайте сделаем аппликации ракеты, голубой фон - это небо.

Ракеты мы будем делать из геометрических фигур. Берем прямоугольник- это корпус ракеты без носа - и наклеиваем на фон. Затем берём треугольник - это нос ракеты - и приклеиваем выше прямоугольника-корпуса; Берем 2 других треугольник - это крылья ракеты - и приклеиваем по бокам корпуса (внизу). И берем круг это окно иллюминатора. Перед тем, как приступить к работе, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

В звёздном небе звёзды светят (показываем звёзды, пальчики переплетаются) Космонавт летит в ракете (изображаем полёт ракеты: руки вверху соединить) День летит, ночь летит (загибаем пальцы)

И на землю вниз глядит (изображаем иллюминатор)

Воспитатель: А сейчас проходим к столам. Приступаем к работе. (Дети выбирают материалы и составляют свои аппликации «Ракеты». Педагог помогает.)

-Ребята, посмотрите, какие замечательные получились работы. Сколько у нас разных ракет.

Давайте мы их поставим к нашему космонавту кто закончил и присядем на места.

Заключение:

Что вам больше всего понравилось? А что вам было тяжело сделать? А что мы с вами вам делали? (Ответы детей ).

Самоанализ открытого занятия

Занятие проводила с детьми средней группы, присутствовало 12 детей. У детей данной группы сформированы навыки учебной деятельности. Дети легко идут на контакт со взрослым. Умеют слышать и слушать воспитателя.

Тема занятия «В поисках звезд». Разрабатывая данный конспект занятия я прежде всего учитывала возрастные и психические индивидуальные особенности детей средней группы. Учитывая всё это, я наметила цель, задачи, содержание занятия, определила форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов.

Цель: Обобщить полученные знания, умения, которые получили дети в течение учебного года

Мною были поставлены Задачи.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который, по счету?»

Закреплять умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: большой, меньше, маленький, больше

Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения: вверху, внизу, справа, слева, впереди; (относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз)

Развивающие:

Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к выполнению заданий по математике, самостоятельность, усидчивости

В занятие внесла игровую мотивацию: Письмо от космонавта.

На занятии обучение строила как увлекательную проблемно-игровую деятельность. Дети выполняли различные задания. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысила речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего занятия.

В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование. Предложенные задания давались в порядке нарастающей сложности, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи и художественно-эстетического восприятия. На протяжении всего занятия дети были доброжелательны.

Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость и пресыщаемость каким то одним видом дельности. Дети динамично переключались со словесных игр на игры с предметами и рисования.

Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы: наглядные пособия, дидактический раздаточный материал. Наглядный материал соответствовал теме и цели занятия.

Анализируя деятельность детей на занятии, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы. Детям предлагались задания, побуждающие их к решению поставленных задач.

Длительность занятия 20 мин , что соответствует нормам Сан Пина

Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны.

По опросу детей после занятия было выявлено, что занятие детям понравилось, трудностей не возникло.