Родительское собрание
материал (младшая группа)

Итоговое родительское собрание в группе раннего возраста «Чему мы научились за год».

Цель: подведение итогов образовательной деятельности.

Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателей, детей и родителей. Ход собрания:

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в это время интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор. Хочу напомнить вам, что в нашей группе воспитываются дети от 1,5  до 3 лет. Этих ребятишек мы выпускаем. В начале года группу посещали 15 детей. К концу года состав группы составил  также 15 детей. В течение года все малыши развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития. Все дети хорошо адаптировались к детском саду. В основном все детки проходят адаптацию в средней форме. Некоторые прошли адаптацию в легкой форме, у 2 детей наблюдалась тяжелая степень адаптации. Адаптацию мы прослеживали по наблюдению и фиксировал в карте адаптации (кушает ли ребёнок, как он засыпает и спит, идёт ли на контакт со взрослыми и с детьми, эмоциональное поведение). Упражнение «А у нас» 

Уважаемые родители, мы хотели бы, чтобы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Предлагаем вам похвастаться сейчас каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году (родители рассказывают о достижениях своих малышей.)

Хотелось сказать и про заболеваемость детей. В течение года были частые вспышки ОРЗ, ОРВИ. По этой причине у нас была низкая посещаемость. Это связано с тем, что иммунитет у детей ещё не окреп, только развивается и растёт. Причин много: малоподвижный образа жизни, мало прогулок, нахождение в помещение с большим количеством детей, стресс в период адаптационного периода. Иммунитет ослабевает, и поэтому малыши часто болеют. Поэтому главной задачей в нашей работе это - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. В течение всего года мы проводили физкультурно-оздоровительную работу и старались создавать условия для закаливания организма (кварцевание, проветривание, босохождение, ходьба по ребристым дорожкам).

В начале года и в конце проводится диагностика детьми освоения программного содержания (знаний, умений, навыков) В начале учебного года у детей отсутствовал высокий уровень знаний и умений, но уже в конце учебного года значительно снизился процент низкого уровня, вырос средний уровень усвоения.

1. Физическое развитие.

 В начале года дети в период адаптации спали мало, а сейчас они легко засыпают и спят весь промежуток времени сна; что свидетельствует о положительном психо-эмоциональном состоянии.

Дети активны в бодрствование, свободно ориентируются в группе и играют, легко реагируют на смену деятельности, имеют хороший аппетит.

 Воспитание КГН: умеют мыть руки (с помощью взрослых) и пользоваться полотенцем, самостоятельно есть (держат ложку в кулачке, знают слова благодарности «спасибо» и «пожалуйста»).

У малышей сформированы начальные представления о здоровом образе жизни: о личной гигиене, прогулке; сформированы простейшие навыки самостоятельности, опрятности, аккуратности.  Дети знают, что необходимо умываться, пользоваться расческой, полотенцем, горшком, делать зарядку, гулять на свежем воздухе

 На  занятиях по развитию движений дети научились разным видам ходьбы и бега, прыгать, лазать, действовать по сигналу воспитателя. Малыши физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять действия с физкультурным оборудованием. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Ребята научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игровые действия.

2. Социально-коммуникативное развитие.

У детей  развита игровая деятельность.  Они активны в подвижной игре, в играх с предметами: кормят, лечат куклу, возят куклу на коляске или на машине, готовят  обед, чай; знают, что машины поехали кататься, ставят их  в гараж, катают зверей, кукол.

Уже  сформированы социальные нормы и правила поведения: «можно», «нельзя», «плохо», «хорошо». Можно: делится игрушкой, пожалеть другого, нельзя: драться, кусаться, шуметь. Многие уже адекватно реагируют на запрет: нужно подождать и потерпеть.

У малышей  развита трудовая деятельность. Они убирают игрушки, самостоятельно разуваются и обуваются, даже частично раздеваются, задвигают и могут принести стульчики.

Сформированы первичные представления о труде взрослых, о правилах безопасности для человека и окружающего мира. (знают трудовые действия: моет, гладит, стирает, убирает; мама и папа работают)

3. Познавательное развитие 

Дети  имеют представление о цвете, форме и величине (знают, что предметы различаются по цвету, форме, величине)

  У малышей  развиты конструктивные способности (могут сооружать несложные постройки из кубиков, лего, мозаики). Дети  имеют представление о различных видах предметов (игрушки, посуда, мебель, бытовая техника, одежда, о живой и неживой природе (растения, домашние и дикие животные, птицы, солнце, небо), о явлениях природы, о явлениях общественной жизни (праздники, транспорт, профессии).

4. Речевое развитие 

Малыши  проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций, умеют сопереживать персонажам, способны понимать содержание литературного произведения, небольшие рассказы без наглядного сопровождения, используют речь для общения .

5)Художественно-эстетическое развитие 

Дети  умеют пользоваться красками и пластилином, проявляют интерес  к нетрадиционной технике рисования, с удовольствием вступает в игру; выполняет задание самостоятельно, почти без помощи взрослого. Малыши  имеют представление о музыке, её назначении, о музыкальных инструментах. Они  выполняют несложные танцевальные движения, упражнения. (с ложками, султанчиками, флажками, цветами, платочками; умеют хлопать, топать, кружиться, ходьба под музыку).

Вот такие у нас детки. Они уже много чего умеют и знают! А давайте проверим родителей. Предлагаем, окунутся в мир детства и немного поиграть.

 Викторина «В мире сказок». 2 команды родителей. За каждый правильный ответ-жетон. Побеждает команда, набравшая больше жетонов.

1)Разминка  «Узнай сказку»

Нет ни речки, ни пруда, где воды напиться?

Очень вкусная вода в ямке из копытца («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

По тропе шагая бодро, сами воду тащат вёдра («По щучьему веленью»)

Ах ты, Петя – простота, сплоховал немножко,

Не послушал ты кота, выглянул в окошко («Петушок-золотой гребешок»)

Сидит в корзине девочка у мишки за спиной,

И сам того не ведая, несёт её домой («Маша и медведь»)

Возле леса на опушке трое их живёт в избушке,

Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.

Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки? («Три медведя»)

Колотил, да колотил он по тарелке носом,

Ничего не проглотил, и остался с носом! («Лиса и журавль»)

Красна девица грустна, ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко, слезы льёт бедняжка («Снегурочка»)

У Аленушки - сестрицы унесли братишку птицы

Высоко они летят, далеко они глядят («Гуси – лебеди»)

Летела стрела и попала в болото,

И в этом болоте поймал её кто-то.

Кто, распростившись с зелёною кожей,

Сделался милой, красивой, пригожей? («Царевна-лягушка»)

В небесах и на земле скачет баба на метле

Страшная, злая, кто она такая? («Баба - Яга»)

Все загадки отгадали и героев всех назвали! Молодцы!

2) Конкурс «Сказочные средства передвижения».

Командам предлагается за две минуты написать все известные сказочные средства передвижения. Побеждает та команда, которая назовет большее количество средств передвижения.

3.Конкурс «Темная лошадка»

Ответы на мои вопросы находятся в « Волшебном мешочке»

1. С помощью этого предмета можно смастерить самые разные вещи, а можно убить сказочного героя (игла)

2. Здесь находится предмет, который заставил плакать старика и старуху после проделки маленького серенького зверька. Они успокоились лишь тогда, когда получили взамен такой же предмет, но другого качества и цвета (яйцо)

3. Здесь находится вещь, которую один сказочный герой «словно галку проглотил» (мочалку)

4. Предмет, который был обменян на четыре сольдо. Чтобы попасть на представление кукольного театра (азбука)

4. Конкурс «Закончи сказочное выражение»

У меня в руках мешочек, в нём записки с началом сказочного выражения. Команды поочерёдно достают записку из мешочка, я читаю начало, а вы проговариваете конец фразы.

В некотором царстве…(в некотором государстве)

По щучьему веленью…(по моему хотенью)

Скоро сказка сказывается…(да не скоро дело делается)

Несёт меня лиса…(за дальние леса)

И я там был, мёд, пиво пил…(по усам текло, а в рот не попало)

Стали они жить - поживать…(да добра наживать)

Не садись на пенёк…(не ешь пирожок)

Не ешь меня заяц…(я тебе песенку спою)

5.. Конкурс-шутка  «Ставьте ушки на макушки»

Слушайте внимательно, я буду читать названия сказок, а вы постарайтесь исправить меня, если я вдруг ошибусь!

«Царевна – индюшка»

«По собачьему веленью»

«Иван – царевич и зелёный волк»

«Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»

«Даша и Медведь»

«Мальчик с кулачок»

«Петушок – золотой пастушок»

«Лисичка с кастрюлечкой»

Я поздравляю самых читающих родителей, вы молодцы!

Обе команды очень старались,

И без жетонов они не остались!

Победила дружба! Молодцы родители!

А сейчас  напутствие на лето!

Лето благодатный период для игр, отдыха, закаливания и развития познавательной активности детей.

Дети – это маленькие исследователи, они любознательны по природе. Их интересуют и камешки, и жуки, бабочки, стрекозы и цветущие растения, они подолгу могут сидеть в песочнице, с удовольствием плещутся в воде, коллекционируют камешки, фантики от конфет.

Задача родителей – придумать, как организовать летом отдых детей с пользой для укрепления их здоровья, для всестороннего развития.

Совместное времяпровождение, активный отдых оставит в душе ребенка неизгладимые впечатления. Он будет вспоминать летний отдых с радостью.

Безопасность в летний период.

Уважаемые родители, лето это не только время радости и веселья у наших детей, но, к сожалению, и время травм и солнечных ударов. И чтобы этого и много другого избежать послушайте, пожалуйста, как защитить детей от опасностей.

Перевозите детей только в автокресле и обязательно пристегните.

Переходите улицу по пешеходному переходу.

Ходите по тротуарам, только с правой стороны.

Никогда не перебегайте дорогу перед близко ищущим автомобилем.

Не разрешайте купаться в местах, где это запрещено, а если купаетесь в разрешенном месте, не оставляйте детей без присмотра.

Не оставляйте открытыми окна, ребенок может выпасть.

Не оставляйте включенными электроприборы, может случиться пожар.

Надевайте на голову ребенка панамку или кепку, во избежание перегрева или солнечного удара.

Необходимо объяснить ребенку, что можно и чего нельзя делать при контакте с животными.

Не разрешайте детям лазить в опасных местах.

Убирайте лекарственные средства в недоступные для детей места.

Не оставляйте маленьких детей наедине с животными.

Не разрешайте детям кататься на велосипеде или самокате по дороге.

Больше давайте детям пить чистую воду.

Детям быть всегда под присмотром взрослых!!!

Вот и подошло к концу наше родительское собрание. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года. Очень рады, что вы поучаствовали в нашем собрании и, надеемся, порадовались за малышей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!